付明怡

摘 要：美育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生認知美、愛好美以及創(chuàng)造美的能力的教育，可以被理解為美感方面的教育或者是審美的教育，幼兒園階段是對幼兒的各種性格與能力進行培養(yǎng)的重要時期，因此在幼兒園當(dāng)中進行美育活動的設(shè)計成為一項重要的工作。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)；美育；滲透；分析

引言：幼兒園美育本身是隱性的，它融合在幼兒園教育整體之中。幼兒園的藝術(shù)教育最能發(fā)揮美育功能，也是比較容易把握的。關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的冷靜思考大多停留在專家層面，并沒有真正落實到多數(shù)幼兒園的教育實踐中。縱觀當(dāng)前的幼兒園藝術(shù)教育，仍以技能學(xué)習(xí)為主，美育功能明顯缺失。幼兒園藝術(shù)教育如何還原其審美教育功能，是擺在幼兒教育工作者面前的重要課題，很多問題需要我們思考和矯正。

1.對幼兒美育的必要性

追求美是每一個人的天性，況且幼兒有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。但幼兒對于美的理解又處于萌芽狀態(tài)，容易受到周圍環(huán)境的影響，幼兒美感需要和良好的情緒體驗聯(lián)系在一起的，在積極的情緒體驗下容易產(chǎn)生美的感受。幼兒對美的感受也比較膚淺，單一，對美的感受形式也如此，停留在摸一摸，問一問，看一看等直覺感受上。這就需要教師通過專門的教育活動，運用科學(xué)的辦法和手段幫助幼兒提高自己的審美能力和審美情趣。美育即幼兒審美教育，學(xué)前兒童的美育指對學(xué)前兒童實施的審美教育，即通過自然美、社會美、和藝術(shù)美等各種美的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)前兒童健康的審美觀念和初步的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，并由此促進幼兒美感發(fā)展的教育?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域也對幼兒提出了喜歡自然界與生活中美的事物。要求幼兒不僅學(xué)會欣賞和感受美，而且鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造美。

2.幼兒園美育活動設(shè)計

2.1課程目標(biāo)

在進行幼兒園美育活動設(shè)計的過程當(dāng)中，首先就要進行課程目標(biāo)的明確，需要認識到的是幼兒園的美育主要從三個層面來進行：一是關(guān)于感知美的能力，二是表現(xiàn)美的能力，三是創(chuàng)造美的能力。這三種能力共同組成了美育的主要內(nèi)容，而幼兒園孩子也正需要這三種能力的提升。明確課程目標(biāo)是因為課程目標(biāo)對課程的內(nèi)容以及具體組織過程都起到了指導(dǎo)的作用，也是各種美育活動的起點和落腳點。

2.2課程內(nèi)容

設(shè)計課程內(nèi)容的過程當(dāng)中，緊緊把握課程目標(biāo)，來選取最適合幼兒發(fā)展的內(nèi)容。下面以幼兒園音樂教學(xué)為例，來進行幼兒園美育活動的課程內(nèi)容選擇。例如在進行《小兔和狼》的歌曲教學(xué)過程當(dāng)中，就可以通過歌曲的形式，來為學(xué)生普及狼、兔子等兩種形象，還能夠利用狼和兔子之間的關(guān)系向幼兒揭示自然界中的動物行為，并且最后還能夠利用一些符合歌曲的情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，提升幼兒的表現(xiàn)能力、理解能力等。

2.3課程組織

課程組織的過程當(dāng)中，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)的明確以及教學(xué)內(nèi)容的選擇工作之后，就要對課堂進行的各種情況做好組織和應(yīng)對措施。以《小兔和狼》的音樂歌曲教學(xué)為例，來模擬美育課堂的組織活動。教師明確在本堂課中，將通過情景創(chuàng)造，歌曲欣賞、互動教學(xué)這三個部分來進行。在情景創(chuàng)造的過程當(dāng)中，結(jié)合《小兔和狼》這首歌的內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)情境中需要的道具和角色分別有：狼、小兔、樹叢這三個主體，教師請兩個小朋友分別扮演狼和小兔的角色，并將一個課桌布置成樹叢，教師彈唱歌曲，到“風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響”的過程中，讓小朋友們模擬呼呼和沙沙的聲音，在“哎呀狼來了，小小兔子跳呀跳呀，跳到樹林里”時，小兔子扮演者就需要躲進樹叢里來躲避狼，這樣的彈唱與情景結(jié)合的方式，首先從語言方面和藝術(shù)方面，可以使得幼兒能夠深切的融入到歌曲之中，并且還能夠增強對于歌曲內(nèi)容的認知與記憶力。

3.幼兒園教學(xué)中美育教學(xué)滲透的途徑和方法分析

3.1多角度開展幼兒園美育教學(xué)滲透

幼兒好奇心強、愛玩，對事物有著新鮮感和探究欲望，針對幼兒的這一發(fā)展特點，在開展幼兒園美育教學(xué)滲透的時候，建議幼兒園教師要做好多個方面的教學(xué)工作，從多個角度對幼兒開展美育教學(xué)滲透。一是開展主題美育滲透教育活動?；谀骋粋€主題，設(shè)置一些活動來開展美育教學(xué)滲透，是幼兒園開展美育教學(xué)的主要方式之一。比如對于剛進入幼兒園大班的孩子，我們設(shè)置了一個“我是大班哥哥姐姐”的主題活動，通過“我長大了”“我的新班”等一系列具體的活動，幫助幼兒初步建立自尊心和自信心，引導(dǎo)幼兒去主動關(guān)心和幫助其他小朋友，尊敬教師、熱愛班級。在具體的主題活動實施過程中，首先通過故事《我當(dāng)哥哥了》，提醒大班的小朋友自己在新學(xué)期的“身份”。然后結(jié)合新生入園的契機，開展“大帶小活動”，讓大班的小朋友去接待、幫助剛?cè)雸@的小朋友，學(xué)習(xí)關(guān)愛和照顧弟弟妹妹，比如午餐后幫助弟弟妹妹洗手，嘗試著去安慰剛?cè)雸@不適應(yīng)而哭鬧的弟弟妹妹，讓大班的孩子在這個過程中去體會當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。在這個過程中，教師要注重對幼兒的鼓勵、表揚，并且將這些表現(xiàn)反饋給幼兒家長，讓幼兒家長也贊揚幼兒的行為，以幫助其獲得更好的成長。二是注重美育教學(xué)活動的多樣化。多樣化的美育教學(xué)活動能夠從多角度激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時從多個維度形成對幼兒的美育教學(xué)滲透。比如我們結(jié)合大班孩子的認知發(fā)展階段，設(shè)置了重點為“冬天里的人和事”的美育教學(xué)活動，目的是引發(fā)幼兒對社會性情感的深層次思考。通過社會、藝術(shù)兩個維度制定一系列的活動，引發(fā)幼兒關(guān)愛他人、感受冬天不一樣的溫暖和快樂的情緒。具體的，我們在美工區(qū)組織開展剪窗花、制作紅花的項目，并組織學(xué)生將這些手工作品送給交警、城市環(huán)衛(wèi)工人；在閱讀區(qū)放置一些閱讀材料，如《冬天的童話》、《不怕冷的大衣》等，讓幼兒自主閱讀，深化認知和情感。

3.2提高教師美育教學(xué)素質(zhì)和能力

教師在幼兒園教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，甚至可以說是幼兒接觸社會的第一群體，因此，幼兒教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到幼兒的人格塑造，幼兒教師的美育教學(xué)素質(zhì)則會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。因此，廣大的幼兒教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加強分析幼兒、掌握幼兒發(fā)展規(guī)律和美育教學(xué)活動設(shè)計的能力，通過科學(xué)、合理、有趣的美育教學(xué)活動，增加幼兒在美育教學(xué)中的情感感受，為幼兒的發(fā)展提供良好的智力支持。例如，在手工區(qū)活動的組織中，教師要充分挖掘身邊的“美”，進而讓幼兒在直觀感受中形成美感。我們可以組織幼兒進行軸對稱圖形的制作，讓幼兒在動手操作的過程中感受軸對稱的美。但是，需要注意的是，作為幼兒教師的我們，要有能力去挖掘身邊的這些具有美育教育的素材，要從實際出發(fā)，通過對幼兒學(xué)習(xí)特點的了解，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹韺τ變哼M行美育教育。

總結(jié)：幼兒園美育教學(xué)是幼兒階段教育的重要內(nèi)容，是關(guān)系到幼兒全面健康發(fā)展的重要教學(xué)。在幼兒園教學(xué)實踐中，需要結(jié)合幼兒的特點，從多個角度采取多種方法開展美育滲透，同時教師要不斷提升自身的素質(zhì)和能力，為幼兒的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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