佟莉

`

摘要：目前我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平是極高的，正是在這樣的背景前提之下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也就應(yīng)運(yùn)而生，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的操作方便、信息涵蓋的范圍極為全面，所以得到了各個(gè)行業(yè)的廣泛應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，逐漸的也就加快了人們的生活節(jié)奏，并且將整個(gè)社會(huì)帶入到了一個(gè)全新的信息化時(shí)代。高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，在借助互聯(lián)網(wǎng)+背景下的技術(shù)后，切實(shí)改善了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)體系當(dāng)中存在的模式單一、層次不明等缺點(diǎn)，因此使得高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系發(fā)生了極為明顯的改善。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職會(huì)計(jì);實(shí)踐教學(xué);體系創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712;F23 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）016-0441-02

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)影響下的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，的確在教學(xué)目標(biāo)、模式以及內(nèi)容上發(fā)生了一系列明顯的變化，從而使得會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，更加的符合社會(huì)企業(yè)的實(shí)際需求。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)應(yīng)用到高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新工作中后，其更加明確了高職會(huì)計(jì)的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的多元化層次體現(xiàn)的更加明顯，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式也呈現(xiàn)出豐富化的特征，最終不斷的提升高職會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，因此這對(duì)于全面提升高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新質(zhì)量，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下全面創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的必要性研究

有關(guān)人士應(yīng)當(dāng)明確，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景的到來，社會(huì)中的企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的職業(yè)要求也就會(huì)顯得更加的高，這是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的知識(shí)更新速度始終是極為迅速的，這表明高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，除了要培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際工作中自我學(xué)習(xí)的能力，如此才能很好的適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需求。因此為了能夠全面的適應(yīng)這一方面的要求，那么也就需要將以往的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系同互聯(lián)網(wǎng)全面結(jié)合，使得學(xué)生能夠極好的把握會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)質(zhì)，從而提升綜合素質(zhì)，滿足未來工作的實(shí)際需要。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)+與高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新相結(jié)合，同時(shí)是兩者發(fā)展相互適應(yīng)的客觀性要求。在信息化時(shí)代里，全新的商業(yè)模式不斷的涌現(xiàn)出來，并且整個(gè)過程中所呈現(xiàn)出來的新技術(shù)、新模式都在逐漸的改變，且已經(jīng)影響著人們的工作生活方式。高職會(huì)計(jì)專業(yè)要想實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)理念，那么也就需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷的對(duì)自身教學(xué)體系展開科學(xué)合理的創(chuàng)新，如此才能真正使得會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升，從根本上提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、當(dāng)前國內(nèi)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系中存在的漏洞缺陷

1.實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，目前國內(nèi)企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有了全新的素質(zhì)要求。然而當(dāng)前國內(nèi)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系還不完善，在展開教學(xué)所能夠獲得教學(xué)成果，與社會(huì)各個(gè)企業(yè)的實(shí)際需要存在較為明顯的差距。主要表現(xiàn)為高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，所制定的教學(xué)目標(biāo)定位較低，主要的內(nèi)容仍然是以傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)核算為主要方式。一旦高職會(huì)計(jì)的教學(xué)體系缺乏了明確的教學(xué)目標(biāo)，那么也就不能夠形成較為細(xì)致的、分階段實(shí)施的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的能力，是不能適應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作狀況的。

2.實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容相對(duì)較為狹窄

目前我國部分高職學(xué)院，在展開會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作時(shí)，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容在范圍上還相對(duì)較為狹窄，它無法很好的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的本質(zhì)要求。高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為狹窄的表現(xiàn)主要是，其在展開實(shí)踐教學(xué)工作時(shí)，校內(nèi)實(shí)踐主要是以傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)作為主要基地，所以僅僅只是專注于訓(xùn)練學(xué)生某一方面的實(shí)踐能力，從而不能很好的符合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)多元化的本質(zhì)要求。除此之外，高職學(xué)院校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)，不能很好的展現(xiàn)出企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門之間的相互配合與牽制，所以也就不能很好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)與其他單位之間在數(shù)據(jù)方面的傳輸與共享。

三、在互聯(lián)網(wǎng)+背景下科學(xué)開展高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的對(duì)策

1.全面構(gòu)建多元化的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下，人與人之間的聯(lián)系方式將會(huì)變得逐漸多元化起來，人們?cè)谶@個(gè)過程中，將會(huì)更多的依賴互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系方式，來使得自身的信息交流處于一個(gè)質(zhì)量較高的狀態(tài)。而多元化的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，主要的目的是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師將課堂內(nèi)以及課堂外的時(shí)間全面結(jié)合起來，并且還將課本上的知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)科學(xué)的結(jié)合，從而不斷的強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力水平，這樣也就能夠在最大程度上鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。除此之外，在采用高職會(huì)計(jì)教學(xué)體系創(chuàng)新的過程中，還應(yīng)當(dāng)科學(xué)的注重全面性的問題，比如會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容需要與實(shí)際行業(yè)情況相符合，從根本上把握好理論與實(shí)踐之間的平衡性。通過以上環(huán)節(jié)的共同作用，最終勢(shì)必能夠不斷的加大學(xué)生的會(huì)計(jì)綜合能力，進(jìn)而使得學(xué)生能夠解決實(shí)際工作中所遇到的困難。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景展開教學(xué)體系創(chuàng)新工作應(yīng)當(dāng)注重一些問題

高職院校有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)體系創(chuàng)新人員，在展開具體創(chuàng)新工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從根本上為學(xué)生提供更加先進(jìn)有效的教學(xué)內(nèi)容，從而不斷的提升教學(xué)效果，與此同時(shí)在展開教學(xué)體系創(chuàng)新工作中，還應(yīng)當(dāng)制定出創(chuàng)新體系所要達(dá)成的目標(biāo)以及具體的進(jìn)度安排，之后再根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)化的創(chuàng)新，從而一步步的達(dá)到制定的目標(biāo)，但是同樣需要為現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況作出進(jìn)一步的調(diào)整。另一方面在會(huì)計(jì)實(shí)踐體系創(chuàng)新的過程中，不能一味的拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)體系內(nèi)容，因?yàn)檫@樣很有可能會(huì)引起學(xué)生的難以適應(yīng)，如此也是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的，所以在創(chuàng)新體系的時(shí)候仍然需要切實(shí)保留傳統(tǒng)體系當(dāng)中具有實(shí)際意義的內(nèi)容，之后再融合全新的體系，如此必定能夠充分的強(qiáng)化體系創(chuàng)新的質(zhì)量。最后，有關(guān)體系改革人員需要培養(yǎng)學(xué)生“以人為本”的思想理念，具體來講也就是允許學(xué)生對(duì)已有的教學(xué)體系作出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，進(jìn)而使得教學(xué)體系能夠真正的符合學(xué)生的實(shí)際需求。

3.全面創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，社會(huì)中的會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作環(huán)境以及工作方式，都發(fā)生了極其重大的改變，因?yàn)橐酝幚淼臅?huì)計(jì)信息，現(xiàn)在已經(jīng)不再依賴于人工處理的方式，信息數(shù)據(jù)大部分都由計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)完成，所以會(huì)計(jì)人員的工作壓力得到了減輕。而高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的制定，也就需要緊緊圍繞這一變化，始終將促進(jìn)學(xué)生的最終就業(yè)作為宗旨，將互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力作為培養(yǎng)的目標(biāo)。落實(shí)到實(shí)際操作上來講，有關(guān)人士應(yīng)當(dāng)將整項(xiàng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，切實(shí)的定位在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面，尤其以學(xué)生實(shí)際信息操作能力的培養(yǎng)作為主要方向。如此一來，高職院校所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，才能真正的體現(xiàn)出自身的能力素質(zhì)，并且在實(shí)際工作中將其發(fā)揮出來。

4.運(yùn)用課堂項(xiàng)目教學(xué)模式

針對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+背景下，全面創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式來講，相關(guān)人員可以切實(shí)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)模式，依據(jù)這種教學(xué)方式，從根本上切實(shí)增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性，從而極好的提升高職教學(xué)的基礎(chǔ)質(zhì)量。落實(shí)到具體工作上，項(xiàng)目教學(xué)模式的運(yùn)用，主要是根據(jù)社會(huì)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)際工作情況，科學(xué)有效的制定出教學(xué)的具體內(nèi)容、目的等，從而制定出具有明確清晰教學(xué)目標(biāo)的授課計(jì)劃，其中要將會(huì)計(jì)實(shí)踐的方式、會(huì)計(jì)實(shí)踐的內(nèi)容作為整個(gè)授課計(jì)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@樣才能從根本上增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。除此之外，在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的過程中，還需要將項(xiàng)目教學(xué)模式同互聯(lián)網(wǎng)+相結(jié)合，從基礎(chǔ)上不斷提升教學(xué)方式的科學(xué)性，這樣不僅僅能夠?qū)⑷麦w系課程改革的要求得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能全面化的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的興趣，最終不斷的提升高職會(huì)計(jì)教學(xué)的綜合質(zhì)量。

四、結(jié)語

通過以上文字的詳細(xì)描述可知，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，不僅是教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)更是時(shí)代社會(huì)發(fā)展的必然需求，所以廣大高職教學(xué)體系改革工作人員，應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以絕對(duì)化的重視。雖然從當(dāng)前高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)來看，還存在一定的缺陷問題，但是只要有關(guān)人員能夠掌握這些缺陷所發(fā)生的原因，并且采用有針對(duì)性的措施加以處理，那么最終必定能夠進(jìn)一步提升高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新質(zhì)量，從而滿足社會(huì)發(fā)展的基本要求。