摘 要：中職生就業(yè)時(shí)思想還不成熟，常常出現(xiàn)一些心理障礙。學(xué)校需結(jié)合《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)，加強(qiáng)就業(yè)前指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，有針對(duì)性地提出應(yīng)對(duì)策略，幫助中職生克服心理障礙，順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：中職生就業(yè);心理障礙;應(yīng)對(duì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）22-0025-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.017

近年來(lái)，多數(shù)中職畢業(yè)生時(shí)思想還比較單純，對(duì)于自己人生還沒(méi)有來(lái)得及規(guī)劃，加之長(zhǎng)期的手機(jī)危害，使他們距離現(xiàn)實(shí)生活更為遙遠(yuǎn)，學(xué)校、家長(zhǎng)、同學(xué)常常是他們就業(yè)的主要抉擇者。自身的不成熟，導(dǎo)致其在擇業(yè)時(shí)常常出現(xiàn)一些不適應(yīng)，造成他們“就業(yè)難”，給自身、家庭以及學(xué)校帶來(lái)了不良影響?，F(xiàn)就中職生就業(yè)存在的主要問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略談?wù)剛€(gè)人一孔之見(jiàn)。

一、中職生就業(yè)前常見(jiàn)的心理障礙

1.依賴(lài)心理。一些中職生在家里嬌生慣養(yǎng)，十二年的學(xué)習(xí)生活中家長(zhǎng)全職保姆似的安排好了孩子的一切，導(dǎo)致其遇事常常無(wú)主見(jiàn)，受挫甩脾氣，耍性子，就業(yè)、擇業(yè)靠家長(zhǎng)，甚至要求父母或朋友拉關(guān)系、走后門(mén)，為自己打通關(guān)節(jié)謀求好工作，如不理想，當(dāng)宅男（女），玩手機(jī)，進(jìn)網(wǎng)吧，弄得家里烏煙瘴氣。這種依賴(lài)心理究其原因主要是家庭教育不當(dāng)造成的。

2.從眾心理。部分中職畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)觀(guān)風(fēng)向，看大流，“人往亦往”、扎堆意識(shí)強(qiáng)，“大多數(shù)人往哪里擠，自己就往哪里擠。”他們認(rèn)為，大多數(shù)人鐘情的工作一定是好工作，大多數(shù)人選擇的一定沒(méi)錯(cuò)。這種盲目跟風(fēng)、隨波逐流的行為在根本上忽視自身特質(zhì)與價(jià)值，長(zhǎng)期從眾終將一事無(wú)成。

3.急功近利心理。持有這種心理的中職生在就業(yè)時(shí)，關(guān)注最多的是“工資多少，獎(jiǎng)金多少，福利多少”，一心想去大城市、走沿海，到掙錢(qián)多、待遇好的單位，“寧要大企業(yè)一張床，不要小企業(yè)一套房”。還有個(gè)別學(xué)生沉迷游戲花銷(xiāo)大，希望盡快掙大錢(qián)，脫離家庭的經(jīng)濟(jì)約束，不看家長(zhǎng)“白眼”。但是他們根本不了解大企業(yè)、高工資崗位對(duì)員工素質(zhì)、技術(shù)和能力的要求，盲目入職，卻技不配位，常被淘汰。

4.自卑心理。在中職生中，部分有目標(biāo)有追求的中職生受到中考打擊后嚴(yán)重自卑，認(rèn)為自己高中落榜，成為無(wú)能者、失敗者的代名詞，迫不得已上中職學(xué)校，受人輕視，得不到家里人更多地支持，這種情結(jié)一直糾結(jié)于心，三年不得解脫。因此，他們往往自責(zé)、自賤，甚至自暴自棄，長(zhǎng)期壓抑形成了自卑心理，就業(yè)時(shí)舉棋不定，患得患失，痛苦而矛盾。

5.冷漠心理。還有一些中職生由于個(gè)人自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭教育環(huán)境等因素的制約，在中職學(xué)習(xí)期間沉迷游戲，混天度日，既沒(méi)有很好地提升自己的做人修養(yǎng)，又沒(méi)有掌握熟練技能本領(lǐng)，對(duì)于就業(yè)沒(méi)有信心，抱無(wú)所謂態(tài)度，何去何從全由學(xué)校安排。

以上是中職生就業(yè)時(shí)常見(jiàn)的心理障礙，對(duì)此障礙，擬從以下幾方面入手予以引導(dǎo)。

二、解決中職畢業(yè)生就業(yè)心理障礙的對(duì)策

1.培養(yǎng)擇業(yè)的獨(dú)立性。對(duì)于存在依賴(lài)心理的中職生來(lái)說(shuō)，就業(yè)獨(dú)立性的培養(yǎng)尤為重要。因?yàn)橐坏┻M(jìn)入社會(huì)，好多問(wèn)題需要他們?nèi)ッ鞅妫Q斷，需要各種生活技能，需要適應(yīng)環(huán)境，需要與人合作，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、生活能力、面對(duì)挫折的能力特別重要。唯有此，才能在工作、學(xué)習(xí)和生活中站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。因此，此類(lèi)孩子在就業(yè)前后，家庭要更多地留給孩子處理生活事務(wù)的時(shí)間和空間，要教會(huì)孩子明辨是非，獨(dú)立思考，打理生活，適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)合作，要全面培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)。

2.準(zhǔn)確定位擇業(yè)角色。中職生在擇業(yè)時(shí)能否客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己，能否準(zhǔn)確地?cái)[正自己的位置是能否切合實(shí)際地進(jìn)行職業(yè)選擇的前提。每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的自己，盲從他人只會(huì)浪費(fèi)光陰，貽誤自己。只有客觀(guān)準(zhǔn)確地把握自己的興趣與愛(ài)好，才能找準(zhǔn)自己與企業(yè)和社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和價(jià)值，才能在擇業(yè)時(shí)既不盲目攀比，也不自暴自棄，才能在適應(yīng)社會(huì)的同時(shí)，充分地展示自己的才華。

3.確定合理的擇業(yè)期望值。實(shí)事求是地講，不是每個(gè)人都能找到自己理想又滿(mǎn)意的工作?！袄硐牒茇S滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感?！比绻愕钠谕颠^(guò)高，如果你太急功近利、好高騖遠(yuǎn)，那你一定會(huì)走入擇業(yè)誤區(qū)。因此，中職生必須針對(duì)自己的實(shí)際情況，不斷的調(diào)整自己的擇業(yè)期望值，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地地做好本職工作，才能在不斷努力中實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

4.增強(qiáng)擇業(yè)的自信心。“雙向選擇，自主擇業(yè)”已成為中職畢業(yè)生就業(yè)的主要方式，學(xué)歷文憑不再是企業(yè)選人用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“黑貓白貓，能捉老鼠的就是好貓”，能為企業(yè)改進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)造財(cái)富的人都會(huì)成為香餑餑。樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想對(duì)新時(shí)代中職生而言迫在眉睫，要用新時(shí)代新觀(guān)念去指導(dǎo)就業(yè)實(shí)踐。作為中職生，不要被高職、大專(zhuān)甚至本科生的文憑所唬，相信現(xiàn)代企業(yè)是以能力論英雄的，只要我們腹有詩(shī)書(shū)，手握技能，就會(huì)成為時(shí)代的弄潮兒。

5.注重就業(yè)前的心理調(diào)適。目前，中職學(xué)校心理咨詢(xún)室、心理健康輔導(dǎo)教師都很齊備，開(kāi)展心理健康教育萬(wàn)事俱備。因此，中職學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，在畢業(yè)生中應(yīng)積極開(kāi)展就業(yè)心理教育和心理咨詢(xún)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)認(rèn)識(shí)自己，做好擇業(yè)心理準(zhǔn)備，尤其是做好接受挫折的心理準(zhǔn)備。要針對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和咨詢(xún)，以調(diào)適其心理狀態(tài)。心理輔導(dǎo)教師還可以根據(jù)心理學(xué)的理論對(duì)心理障礙學(xué)生進(jìn)行與擇業(yè)活動(dòng)有關(guān)的心理測(cè)量、社會(huì)適應(yīng)性測(cè)量，從科學(xué)角度幫助分析自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，明確自己的興趣與愛(ài)好，發(fā)揮特長(zhǎng)，積極就業(yè)，創(chuàng)造美好人生。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 曹志勇（1970.12— ），男，漢族，甘肅平?jīng)鋈?，高?jí)講師，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)及德育教育。