周小益

去年秋天，進(jìn)校門路上的梧桐樹經(jīng)過(guò)修剪，都變得光禿禿的，煞是難看。

轉(zhuǎn)眼到了春天，看著滿園的花都開了，草都綠了，別的樹都在冒新芽，我就天天盯著梧桐樹看，可就是看不到一片新葉。我?guī)状巫穯?wèn)員工老張：梧桐樹怎么還不發(fā)芽？他每次都笑著說(shuō)：時(shí)候未到呀……

近些天，連續(xù)幾天高溫，又下了一場(chǎng)春雨。早晨，我走進(jìn)校園，一抬眼，就看到一排梧桐樹上都有了嫩綠的新葉，仿佛是夜里一下冒出來(lái)的。原來(lái)真是時(shí)候未到呀！

我不禁想到這樣一個(gè)故事：有一個(gè)孩子，他上學(xué)前就整天在街道上玩耍打架，上學(xué)后仍然是一副好勇斗狠的性格。他曾多次激怒老師，考試時(shí)與同學(xué)交換字條被老師現(xiàn)場(chǎng)抓住……除了歷史和體育成績(jī)優(yōu)秀，其他成績(jī)非常一般，院子里的居民忍無(wú)可忍地到學(xué)校列舉他的一條條“罪狀”?？墒牵嗄暌院?，家長(zhǎng)和老師都為這個(gè)孩子自豪：他就是俄羅斯總統(tǒng)普京。

再來(lái)看看愛(ài)因斯坦吧，上小學(xué)時(shí)他學(xué)習(xí)成績(jī)很差，老師的評(píng)語(yǔ)：“生性孤僻、智力遲鈍”，他因此還差一點(diǎn)退學(xué)。16歲時(shí)，他因成績(jī)差沒(méi)有被大學(xué)錄取。但就是這個(gè)“差生”，卻大器晚成，創(chuàng)立了相對(duì)論，成為了現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人。

前兩天，我在街上看到剛剛畢業(yè)的學(xué)生小Z，他大老遠(yuǎn)就向我問(wèn)好，當(dāng)時(shí)我還真不敢相信自己的眼睛：這就是那個(gè)全校聞名的調(diào)皮鬼嗎？從一年級(jí)開始就十分好動(dòng)，上課從來(lái)就坐不住。到了后來(lái)，還經(jīng)常仗著自己個(gè)頭高，有故無(wú)故地打別的同學(xué)。我?guī)状握宜勗?，他也?ài)理不理，家長(zhǎng)也幾次被請(qǐng)到我的辦公室里，共同商量教育方法……后來(lái)，因?yàn)樗貏e喜愛(ài)打籃球，學(xué)校特別允許他，只要愿意就可以到球場(chǎng)練習(xí)籃球，他才開始專注籃球。就是這樣一個(gè)師生皆知的淘氣鬼，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入一所很有名氣的中學(xué)籃球隊(duì)，成為籃球隊(duì)主力成員，而且學(xué)習(xí)成績(jī)躍居年級(jí)前列。

看來(lái)，人的成長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是“三歲看大，七歲看老”那么簡(jiǎn)單，每個(gè)人的成長(zhǎng)都蘊(yùn)含著無(wú)限的可能性。每個(gè)兒童，無(wú)論他是聰慧的、乖巧的還是頑劣的、愚鈍的，都在以他自己的方式生長(zhǎng)著。這種生長(zhǎng)，是一種內(nèi)在的、自然的生長(zhǎng)——表面看來(lái)，兒童只是在好奇、在幻想、在游戲、在涂鴉，在蹦蹦跳跳、哼哼唱唱，甚至在調(diào)皮搗蛋、爭(zhēng)強(qiáng)打斗，實(shí)際上正處在他的一段“理性休眠期”。

一旦兒童從這段“休眠期”中醒來(lái)，就如同破繭而出的蝴蝶，“一夜長(zhǎng)大”，帶給人們無(wú)限的驚喜。

其實(shí)，教育的作用是有限的，因?yàn)楹⒆涌傄诮?jīng)歷過(guò)應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷的事情后，才能真正長(zhǎng)大;教育的作用又是巨大的，因?yàn)闊o(wú)數(shù)次引導(dǎo)和啟發(fā)積累起來(lái)，才能最終促成孩子“一夜長(zhǎng)大”“化蛹成蝶”。

時(shí)候到了，樹就會(huì)發(fā)芽，何必天天看呢！