安娜

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力。”數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展有助于兒童發(fā)現(xiàn)客觀世界的規(guī)律性和有序性。數(shù)學(xué)是人類思維的“體操”，幼兒教師如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、遵循幼兒成長規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，讓幼兒主動去推理、思維，直至解決問題呢？

在生活中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣

數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。門牌上的號碼表示位置、日歷上的數(shù)字表示月份與日期、時鐘上的數(shù)字表達(dá)時間……《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！弊層變褐涝谏钪械教幎加袛?shù)字，而且數(shù)字在我們的生活中有舉足輕重的作用，從而萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教育實(shí)踐中，我嘗試把數(shù)學(xué)活動貼近生活，幫助幼兒認(rèn)識世界。

比如，大班數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識人民幣”，每個孩子準(zhǔn)備10元錢，來到超市自主查看購物商品的價格，在10元范圍內(nèi)購物，然后到收銀臺結(jié)賬，核對商品和總價。幼兒通過看錢幣上的數(shù)字，了解錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品，體驗(yàn)自主購物的快樂，了解我們的日常生活。

幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知以解決問題為核心，我們要培養(yǎng)幼兒在生活中解決問題的能力。比如，遇到困難時，你會怎么辦？遇到壞人時，我們可以怎么辦？教師可以從日常生活入手，讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，回憶日常生活中的各種突發(fā)情況，設(shè)置情景、提出問題，讓幼兒認(rèn)識生活中特殊的數(shù)字：119、120、110等以及在生活中的作用。采用師幼集體討論、互動交流的方式，將幼兒以前獲得的零星經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，從而使幼兒掌握發(fā)生緊急情況的處理辦法，使幼兒運(yùn)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)得到提升，增強(qiáng)了幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。在生活中處處留意觀察，這些都可以成為學(xué)習(xí)的良好機(jī)會。

在游戲中促進(jìn)兒童思維發(fā)展

游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來，能夠鍛煉幼兒思維并自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

在角色情景中認(rèn)識數(shù)與量。小班數(shù)學(xué)活動《小蜜蜂采花蜜》，通過活動，需要實(shí)現(xiàn)幼兒能點(diǎn)數(shù)說出5以內(nèi)物體的數(shù)量的目標(biāo)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。活動的主要角色是“蜜蜂媽媽”和“蜜蜂寶寶”，是小班幼兒所熟悉的較為親密的角色關(guān)系，熟悉的角色能有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣?；顒臃闲“嘤變汉脛拥哪挲g特征和動作性的認(rèn)知模式，更能吸引幼兒的注意力;在向幼兒提出點(diǎn)數(shù)任務(wù)時，以“蜜蜂媽媽”或“小熊”的口吻提出，有趣的角色對小班幼兒來說易懂且易接受，可以順利達(dá)成活動目標(biāo)。

在故事情景中感知形狀與空間。我嘗試設(shè)計(jì)編寫一些生動有趣的數(shù)學(xué)故事，讓幼兒通過聽故事、閱讀欣賞故事、表演故事等方式，在游戲中去主動理解與認(rèn)知。繪本故事《一顆紐扣》，幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀、大小和孔洞數(shù)量的不同特征，并按照紐扣的不同特征，嘗試進(jìn)行對應(yīng)粘貼，讓幼兒樂意參與操作活動，體驗(yàn)幫助別人的快樂。讓孩子在生動有趣的故事與操作中，感知物體的形狀、大小、數(shù)量的不同，培養(yǎng)其仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較、大膽操作的好習(xí)慣。中班數(shù)學(xué)活動《蜈蚣叔叔的襪子》則以故事為載體，利用幼兒愛聽、愛看的特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察蜈蚣叔叔穿襪子的順序，從而掌握不同的排列規(guī)律，以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿活動始終，層層深入。通過觀察和操作，讓幼兒了解排序具有一定規(guī)律，并創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

在操作中培養(yǎng)幼兒探究能力

操作探索是數(shù)學(xué)活動的核心。我們利用廢舊紙筒、織布、廢舊電線、開關(guān)等自主設(shè)計(jì)制作了“智慧樹”，適合3-6歲不同年齡段幼兒。包含多種操作類游戲：點(diǎn)亮智慧樹、迷宮大作戰(zhàn)、跳一跳等?！爸腔蹣洹币砸粯涠嗤娴姆绞阶層變哼M(jìn)一步感知物體的形狀、顏色、數(shù)量間的變化，思考如何使樹頂?shù)臒襞蔹c(diǎn)亮。通過與操作材料的互動，幼兒可以體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

例如，“智慧樹”的使用上我們采用了“雙控開關(guān)”的設(shè)計(jì)原理，小班幼兒可以通過一一對應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量多少、找到數(shù)量相同的兩根枝干，同時按下兩邊開關(guān)，燈泡就點(diǎn)亮了。中班幼兒通過觀察樹葉形狀的特征，按照一定的規(guī)律排列，找到相同排列規(guī)律的兩根枝干就能讓“智慧樹”發(fā)光了。在雙控的基礎(chǔ)上我們還升級了一組“四控”燈泡，大班幼兒找對兩組數(shù)量、顏色或形狀排列相同的枝干并同時按下四個開關(guān)，此時兩組燈泡的兩個顏色：紅色和藍(lán)色會結(jié)合在一起變成紫色， 讓大班幼兒研究“光”是怎樣發(fā)生變化的。

“智慧樹”下的草地上則布置成了一個迷宮，機(jī)關(guān)重重。在通往終點(diǎn)的路程中設(shè)置了若干個闖關(guān)游戲，幼兒需要有觀察全局的視角，還要有靈活的頭腦，快速的動手能力，才能在迷惑重重的幾條道路中找出正確的方向。

小樹中有大智慧，教師變廢為寶，點(diǎn)亮孩子的智慧與快樂童年。

在不同的操作游戲中，都有大量提升幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的機(jī)會。如，在商店游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，并在買賣過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減運(yùn)算;利用紙牌開展“誰是臥底”的游戲，在每組紙牌當(dāng)中會出現(xiàn)一張與之不同的紙牌，有顏色不一樣的、圖案不一樣、順序不一樣的，幼兒需要根據(jù)不同的分類維度將“臥底”這張牌找出來。以游戲?yàn)檩S心，以操作探索為核心，促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展。

為幼兒提供實(shí)物操作的機(jī)會和有意義的問題情境，引導(dǎo)幼兒思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)中的關(guān)系并解決問題，從而有效推進(jìn)幼兒自主建構(gòu)、積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并使幼兒的科學(xué)探究精神得到充分的發(fā)展。

我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動時，應(yīng)堅(jiān)持幼兒為主體，根據(jù)幼兒實(shí)際，積極探索多樣的活動方式，循序漸進(jìn)、因人施教，在生活中、游戲中、操作中幼兒能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，順應(yīng)天性，使他們得到全面、和諧的發(fā)展。

（作者單位：宜昌市伍家崗區(qū)八一幼兒園）

責(zé)任編輯/王娜娜