吳萬峰

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，為中華民族發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。如何引導學生親近傳統(tǒng)文化，挖掘并利用傳統(tǒng)文化中潛在的育人價值，讓中華美德、人文精神、核心素養(yǎng)在學生生命中扎根、于靈魂深處“安家”，學校做出了一系列探索。

課程滲透傳統(tǒng)文化。課堂教學是傳承傳統(tǒng)文化的主陣地，各級、各類課程是滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效載體。為構(gòu)建課堂教學與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的教學體系，學校整理出課程中傳統(tǒng)文化教育的滲透點、拓展點，使其更加深入和系統(tǒng)化。在學校的朝讀經(jīng)典中，結(jié)合語文學科的古詩文教學《孟子二章》《誡子書》《游子吟》等，讓學生感受到傳統(tǒng)文化中的教育意義。

學校還在其他課程中滲透傳統(tǒng)文化。如學校音樂欣賞教學中老師創(chuàng)作了《文明禮儀歌》，美術(shù)課老師指導孩子們畫《弟子規(guī)》的連環(huán)畫或傳統(tǒng)經(jīng)典故事畫等。另外，學校利用班會組織學生背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典，并記錄下學習、踐行《弟子規(guī)》的小故事與師生分享。一些學生說，讀了這些書后，懂得了更多為人處事的道理，在家能做到“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶”;也更懂得怎么去與他人交流、展示自己。

家風傳承傳統(tǒng)文化。家長是孩子的第一任老師，良好的家風家訓是家庭教育中重要的一環(huán)。學校為抓好德育，舉辦了“弘揚中華傳統(tǒng)美德，傳承良好家風家訓”的展示活動。教師、家長和孩子一起提煉自己家庭的家風家訓，學生把“家風”通過文章、書法和繪畫等作品展示出來。為將“知禮傳家”在全校推廣，學校還組織開展“家風家訓”主題班隊會，讓學生講述家風家訓背后的故事;聘請由家長、社會熱心人士組成家訓講師團，在家長學校中開展家風家訓講座，提升家長對中華傳統(tǒng)文化教育的認識，積極引導家長參與到制定家規(guī)、尋找家訓和傳揚好家風中來。

好的家風家訓千秋萬代！學校通過征文、書法和繪畫等豐富的活動推動學校德育工作進一步深入。同時也讓學生家庭形成文明、和諧、健康向上的氛圍，以這樣的家庭氛圍促進學生良好學風的形成，從而促進良好校風的進一步發(fā)展，最終形成濃厚的德育氛圍。

活動體驗傳統(tǒng)文化。學校將京劇、書法、對聯(lián)、國畫、詩詞、剪紙等多種傳統(tǒng)文化與實踐創(chuàng)造相結(jié)合，借助社會傳統(tǒng)民俗節(jié)慶活動，制作宣傳版畫、剪紙展板。同時不斷挖掘教師、家長、學生身邊的典型事跡， 把尊老孝親的模范向?qū)W校、社會推介。另外，學校還利用節(jié)假日組織學生參觀考察民俗民風，了解民俗文化，感受民俗慶典。讓孩子接受中華傳統(tǒng)文化的洗禮，在體驗中內(nèi)化于心，外化于行，讓學生把心靈之根深深扎進中華傳統(tǒng)文化的沃土里。

傳統(tǒng)文化教育不能流于形式和表象，而應從文本到課堂，從課堂到人生，從人生到社會，環(huán)環(huán)相扣，循循善誘，要從文化的傳承與體驗中汲取智慧，培養(yǎng)學生做一個正直的人。這樣的傳統(tǒng)文化教育才能成為德育的有效載體，才能引領(lǐng)學生牽手文化、感悟傳統(tǒng)，提升學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓學校德育工作得以創(chuàng)新。

（作者單位：棗陽市第六中學）

責任編輯/李慕絢