徐斌 周小丹

安陸市政府教育督導室把振興鄉(xiāng)村教育作為督導工作的重要抓手，下大力氣圍繞鄉(xiāng)村學校問題積極開展工作，努力推動鄉(xiāng)村學校全面發(fā)展，奏響鄉(xiāng)村教育振興最強音。

抓實辦學行為，敲響鄉(xiāng)村教育振興“定音錘”。規(guī)范的辦學行為是鄉(xiāng)村學校健康發(fā)展的保證，教育督導工作要緊緊圍繞規(guī)范辦學行為和提高教育教學質(zhì)量，并把培養(yǎng)學校規(guī)范辦學意識作為督導工作的重要目標，努力辦好讓人民滿意的教育。

每到一所學校，督學們都深入到學校工作的方方面面，以《湖北省普通中小學校辦學綜合督導評估標準》規(guī)范要求學校的辦學行為。督查過程中，督查人員如實記錄督查中所發(fā)現(xiàn)的問題，督查結(jié)束后就所看到的成績和發(fā)現(xiàn)的問題與被督導單位進行交流，聽取被督導單位的意見，共同探討解決問題的途徑和方法。通過有效的互動交流指導，幫助被督導單位總結(jié)經(jīng)驗，對發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正偏差，促其整改。課程的開設(shè)、學生體藝衛(wèi)活動、信息技術(shù)的應用等一直是鄉(xiāng)村學校發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)過督導評估活動，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

市政府教育督導室堅持推進“規(guī)范辦學行為”常態(tài)化、制度化，建立健全教育督導與評估指導反饋、公示、公告、約談等機制，強化“兩書一通報”，即督導意見書、督導建議書、督導通報等措施，促進學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，敲響鄉(xiāng)村教育振興“定音錘”。

提升辦學水平，譜寫鄉(xiāng)村教育振興“主旋律”。市政府教育督導室把提升辦學水平深度融入鄉(xiāng)村學校的日常工作中，每學期組織不同學段的、具有豐富治校經(jīng)驗的督學對部分普通中小學校辦學水平進行綜合督導，著力打造樣板示范學校。

督學們以《安陸市中小學校長管理能力評價體系》為準繩，圍繞校長的學習力、執(zhí)行力、領(lǐng)導力、指導力四個方面把脈問診，與校長、教師進行面對面、心貼心地交流，對當前學校存在的困境進行分析，共同探討提升學校管理水平的路徑。主題突出、內(nèi)涵豐富的校園文化是提升辦學水平的靈魂，督學們在深入研究的基礎(chǔ)上，對學校文化如何建設(shè)提出了具體的指導性意見和建議。高素質(zhì)的教師隊伍是提升學校辦學水平的核心力量。自2008年起，安陸市在每年8月下旬，以學校為單位組織全市教師開展為期一周的師德師風教育、教學業(yè)務培訓等活動，各責任督學深入各學校進行專項督導，促進教師素質(zhì)全面提升。

市政府教育督導室在督導評估工作中，注重方式方法的靈活性、工作的成效性和目標的引領(lǐng)性。督學們心系學校，在學校“最盼”上解決難題，在教師“最憂”上下真功，大力振興鄉(xiāng)村教育，特別是農(nóng)村小規(guī)模學校的發(fā)展與振興，譜寫了鄉(xiāng)村教育振興“主旋律”。

改善辦學條件，奏響鄉(xiāng)村教育振興“交響樂”。農(nóng)村學校的出路在哪里？市政府教育督導室遵循“硬件提升、軟件提質(zhì)”的原則，嚴格對照《湖北省義務教育學校辦學標準》，堅持專項督導與綜合督導相結(jié)合，切實加大督導工作力度，努力縮小全市各學校之間的差異。近年來，督促83所學校更換了標準課桌椅，督促21所學校升級了信息技術(shù)裝備;督促10所村級小學美化、凈化了校園環(huán)境;督促各學校安裝了報警及視頻監(jiān)控設(shè)施，形成了校園視頻監(jiān)控全覆蓋，有效保證了師生安全;督促19所學校拆除或改造D級危房53720平方米。

市政府教育督導室把鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略統(tǒng)一到認識和行動中，精心謀劃，主動作為，促成鄉(xiāng)村學校的辦學條件得到有效改善，鄉(xiāng)村學校教師的幸福感和獲得感不斷提升，城鄉(xiāng)教育一體化逐步實現(xiàn)，奏響了鄉(xiāng)村教育振興“交響樂”。

（作者單位：安陸市教育局）

責任編輯/楊萬軍