王林 魏巧鴿

摘 要 現(xiàn)階段，國(guó)家的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程越來(lái)越快。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，但現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，農(nóng)民收入少，城鎮(zhèn)化的進(jìn)程越來(lái)越縮小了農(nóng)村的土地，越來(lái)越多的農(nóng)民工開(kāi)始選擇進(jìn)入城市，成為這個(gè)大都市的一員，同樣，農(nóng)民工也為這個(gè)城市做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是一個(gè)很嚴(yán)峻的事實(shí)：誰(shuí)來(lái)種地，家里不能留下老人和孩子來(lái)種地吧，為了能夠真正的解決這一難題，國(guó)家招集了具體問(wèn)題的專家學(xué)者，對(duì)怎樣解決年輕農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)民種地收入問(wèn)題做了深入的調(diào)查研究，加強(qiáng)培養(yǎng)培育新型農(nóng)民。

關(guān)鍵詞 城鎮(zhèn)化進(jìn)程；培養(yǎng)新型農(nóng)民； 農(nóng)民工

1 引言

城市速度的快速發(fā)展，帶來(lái)了更多的機(jī)遇，各行各業(yè)的發(fā)展都需要?jiǎng)趧?dòng)力，農(nóng)民種地收入低微，直接導(dǎo)致很多農(nóng)民來(lái)到城市打工，農(nóng)民都進(jìn)城了，那地誰(shuí)來(lái)種呢，還是傳統(tǒng)方式，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑嗎？實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的耕種方式農(nóng)民勞動(dòng)量大，收入低，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)如今的消費(fèi)水平了，這就要求政府部門(mén)做出合理的引導(dǎo)，使農(nóng)民不再流失到城市中工作，如何有效合理的增加農(nóng)民的收入，從根本上解決農(nóng)民的溫飽問(wèn)題，所以，根本的問(wèn)題在于農(nóng)民的收入低，越來(lái)越多的農(nóng)民不喜歡種地的原因是種地沒(méi)有打工賺錢快，而且投入的勞動(dòng)量巨大，如何培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民迫在眉睫，更好的解決農(nóng)民工進(jìn)城，無(wú)人在家種地的窘境。

2 農(nóng)村所面臨的現(xiàn)狀

國(guó)家曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，我國(guó)原有的農(nóng)業(yè)戶口有9億多人，占總?cè)丝诘慕种浆F(xiàn)在的46%都是城市人口，很多人都選擇了城鎮(zhèn)戶口，農(nóng)村的勞動(dòng)力越來(lái)越少，再去除已有的農(nóng)民工，在農(nóng)村發(fā)展的職業(yè)農(nóng)民越來(lái)越少。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的農(nóng)民數(shù)量?jī)H有1億多人，其中還包括很多家庭婦女，在家專職帶孩子，這樣所剩下的農(nóng)民中，最大的比得就是老人和婦女，這對(duì)中國(guó)農(nóng)村的發(fā)展是非常用不利的。真正在家守著一為三分地的越來(lái)越少，已經(jīng)有近三千多萬(wàn)畝土地?zé)o人耕種，變成了荒地。這其中主要的原因就是越來(lái)越多的農(nóng)民選擇進(jìn)城務(wù)工和從事其它別的行業(yè)，這種現(xiàn)象已經(jīng)形成很長(zhǎng)一段時(shí)間，從認(rèn)識(shí)上講，很多農(nóng)民覺(jué)得農(nóng)民辛苦還沒(méi)有多少收入，地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及工人和其它行業(yè)的從業(yè)者，大學(xué)生畢業(yè)后真正返鄉(xiāng)回家創(chuàng)業(yè)的只有百分之一至百分之二。這使得人才大量流失，解決不了根本的問(wèn)題。那么，怎樣才能讓農(nóng)民真正的轉(zhuǎn)變觀念，有回家發(fā)展的意愿呢？

3 國(guó)家扶持力度不夠

農(nóng)民大量外流，國(guó)家對(duì)培育新型職業(yè)農(nóng)民還沒(méi)足夠重視，投入的資金太少。本來(lái)農(nóng)民就是因?yàn)椴粷M足個(gè)人收入才會(huì)進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)民更不會(huì)自己掏錢用上培育新型職上農(nóng)民上，另外我國(guó)現(xiàn)有的農(nóng)民文化水平整體偏低，這些都決定了國(guó)家要培育新型職業(yè)農(nóng)民就要加大資金的扶持力度，要培養(yǎng)專業(yè)的新型農(nóng)民，需要更加專業(yè)的教師作為后盾，但從現(xiàn)實(shí)的實(shí)際角度看，目前的實(shí)際狀況卻不容樂(lè)觀，很多教師的整體素質(zhì)都比較低，知識(shí)的更新度也不夠，教學(xué)方法也比較保守，不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。而現(xiàn)在世界農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，新科學(xué)在實(shí)際方面的應(yīng)用往往超過(guò)了中國(guó)現(xiàn)狀的發(fā)展，這就需要國(guó)家加大師資的力度，尋找更專業(yè)，在本行業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)給學(xué)習(xí)授課，這樣才會(huì)達(dá)到一個(gè)培養(yǎng)專業(yè)新型農(nóng)民的目的。

4 新型職業(yè)農(nóng)民培育解決辦法

根據(jù)以往問(wèn)題的分析，以及新型農(nóng)民培育的心得，特對(duì)新型農(nóng)民培育教育提出自己的想法。

4.1 以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)橹?，確定市場(chǎng)需要什么樣的人才，就培育什么樣的人才，實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)培養(yǎng)。每個(gè)地區(qū)的地理特征不同，溫度和適應(yīng)種植的作物也不同，這就要求教師因材施教，這個(gè)地區(qū)適合什么作物生存，什么作物可以高產(chǎn)，根據(jù)地理優(yōu)勢(shì)來(lái)決定農(nóng)產(chǎn)品的走向。這樣針對(duì)實(shí)際情況制定實(shí)際的培訓(xùn)策略是非常有必要的。

4.2 現(xiàn)階段人們對(duì)于健康的要求越來(lái)越高，這就導(dǎo)致人們對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，對(duì)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，綠色無(wú)公害的農(nóng)產(chǎn)品大量需求，占領(lǐng)市場(chǎng)的大部分分額，同時(shí)對(duì)于旅游產(chǎn)品人們的興趣也越來(lái)越高，這些要求都對(duì)現(xiàn)階段培養(yǎng)新型農(nóng)民提出了更高的要求。

4.3 根據(jù)農(nóng)民的時(shí)間來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在農(nóng)民閑時(shí)加以指導(dǎo)，這樣既不耽誤生產(chǎn)生活，又大大提高了學(xué)習(xí)效率。另外，要充分尊重農(nóng)民的意愿，多溝通，了解農(nóng)民的切時(shí)所需，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該盡量避免在農(nóng)忙時(shí)分，以農(nóng)民自身的實(shí)際情況進(jìn)行授課，合理的安排培訓(xùn)內(nèi)容

5 利用現(xiàn)代多媒體為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)。

計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展和流媒體在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的應(yīng)用，大大的提高教學(xué)的質(zhì)量也速度。很多交通并不發(fā)達(dá)的地區(qū)，通過(guò)遠(yuǎn)程授課和農(nóng)業(yè)廣播都可以有新效的對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行服務(wù)，國(guó)家大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化城鎮(zhèn)建設(shè)，很多不發(fā)達(dá)的地區(qū)都進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)覆蓋，這為利用流媒體教學(xué)創(chuàng)造了便利的條件。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)新型的農(nóng)民的根本還在于農(nóng)民自身的認(rèn)知程度有所提升，另外，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)業(yè)的扶持力度，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，讓農(nóng)業(yè)向著產(chǎn)業(yè)化的方向進(jìn)行發(fā)展，只有形成產(chǎn)業(yè)化，農(nóng)民得到可觀的收入，才能從根本上解決農(nóng)民工外出進(jìn)城的事實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁濤，周晉.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中新型職業(yè)農(nóng)民培育問(wèn)題研究[J].農(nóng)家參謀，2019（12）：29.

[2]王楠，張偉遠(yuǎn)，茍江鳳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新型職業(yè)農(nóng)民群體終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展建議研究[J/OL].中國(guó)電化教育