嚴(yán)陽(yáng)

我在一所高中學(xué)校聽(tīng)課，意外地發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的教室里、教室后面以及某些同學(xué)的課桌下面，擺放著很多收納箱。這些收納箱大的有50厘米長(zhǎng)、40厘米寬，30厘米高，小的體量也有前者的三分之二。這些收納箱是干什么的？我仔細(xì)一看明白了：里面裝的全是書本。原來(lái)，因?yàn)檎n本、輔導(dǎo)資料、作業(yè)本等太多，課桌抽屜與桌面已經(jīng)容納不下，所以，同學(xué)們想到了這個(gè)主意。

這是我第一次發(fā)現(xiàn)收納箱進(jìn)教室。收納箱進(jìn)教室的積極意義是顯而易見(jiàn)的，那就是讓教室，尤其是同學(xué)們的課桌變整潔了?？闪硪环矫?，作為教師的我又不難想象，同學(xué)們之所以將收納箱請(qǐng)進(jìn)教室，有他們的無(wú)奈，那就是今天的學(xué)習(xí)壓力太大了——太多的課本、輔導(dǎo)資料、作業(yè)本，從側(cè)面足以反映這一問(wèn)題。

至少在江蘇教育界，有“全國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通”的說(shuō)法。這一說(shuō)法，很大程度上是建立在高考升學(xué)率的基礎(chǔ)之上的。而江蘇考生會(huì)考試，南通學(xué)生會(huì)考試，確實(shí)也是不爭(zhēng)之實(shí)?？珊芏嗑滞馊宋幢刂赖氖?，為了這升學(xué)率——從學(xué)生與學(xué)生家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，則是為了考取好的大學(xué)，他們的付出有多沉重。我所知道的是，很多孩子從上小學(xué)起，就請(qǐng)家教或者是花錢參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種補(bǔ)習(xí)。舉例說(shuō)，我認(rèn)識(shí)的一位水電工，每年的寒暑假與雙休日，都會(huì)把孩子送去補(bǔ)習(xí)；而他一年中花在這上面的費(fèi)用高達(dá)3～4萬(wàn)元。我還認(rèn)識(shí)一位校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板，一個(gè)暑假，單單他發(fā)給在他這里教課的老師的上課金就達(dá)40萬(wàn)元。

在學(xué)校里的學(xué)習(xí)其實(shí)已經(jīng)足夠緊張的了：很多高中學(xué)校是沒(méi)有雙休日的說(shuō)法的，一周休息一天是常態(tài)；早上6點(diǎn)多一點(diǎn)到校早讀，晚自習(xí)要到近22點(diǎn)結(jié)束是普遍現(xiàn)象。早些年，我知道的一位朋友的孩子，晚上差不多22點(diǎn)到家之后，還不能休息，會(huì)繼續(xù)作業(yè)到24點(diǎn)甚至更晚。因此，我們的孩子為高升學(xué)率付出的代價(jià)，真的是十分巨大的。

江蘇以外的孩子是不是學(xué)習(xí)要輕松一些？我看也未必。大概是在2015年吧，我到福建雁蕩山旅游，在山腳下的一個(gè)名叫白溪鎮(zhèn)的地方住宿，某一天早上天剛蒙蒙亮，便聽(tīng)到樓下的道路上傳來(lái)了旅行箱拖拽的隆隆的聲響。我本以為可能是一些游客為了趕火車早起，可走到窗前往下面一看，不禁愣住了：是一群十來(lái)歲的小學(xué)生拖著與他們的身量比真的有些大的旅行箱趕著去上學(xué)。讓我驚訝的一是他們竟然起得這么早，二是他們用普通的書包已經(jīng)裝不下書本，需要旅行箱來(lái)幫忙了！

這些年我們的教育取得的成績(jī)是有目共睹的，比如說(shuō)早就實(shí)現(xiàn)了九年制義務(wù)教育，又比如說(shuō)大學(xué)教育幾乎也可以說(shuō)基本普及了，等等。但是教育存在的問(wèn)題似乎也很不少，其中最為突出的就是，屬于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重。社會(huì)各界關(guān)心這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，各級(jí)教育管理部門似乎也很重視并努力加以解決，可讓我們非常遺憾的是，“減負(fù)”這問(wèn)題一直沒(méi)有能夠得到很好的解決。怎樣才能徹底解決這一問(wèn)題，需要社會(huì)各界的繼續(xù)關(guān)心，更需要各級(jí)教育主管部門拿出具體的、切實(shí)可行的辦法。至于做到哪一步才能說(shuō)問(wèn)題徹底解決了，在我看來(lái)，讓收納箱從我們的教室消失，讓普通書包取代旅行箱，就是很硬的指標(biāo)。

“再苦不能苦孩子”這話似乎已經(jīng)被輿論否定了，但在我看來(lái)，就我們的學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，這話的積極意義依然還在：學(xué)習(xí)固然可能有些苦，但更應(yīng)該是一件快樂(lè)的事兒；或者說(shuō)，把孩子學(xué)成近視眼、駝背等等，絕不應(yīng)該是我們想要的結(jié)果。

趙玉寶/圖