摘要：懶惰是人的天性，它對(duì)個(gè)人的發(fā)展危害是非常大的。教師要完善自己的教育人生，就必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，享受教育人生，與惰性絕緣。

關(guān)鍵詞：惰性;職業(yè)觀念;享受教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）12-113-1

生活中，我們經(jīng)常遇到這樣的情形，有人將一團(tuán)紙隨手扔在地上，不愿意丟進(jìn)垃圾箱，原因是什么呢？他不是不知道丟在地上不衛(wèi)生，不美觀，就是因?yàn)槿拥嚼淅镆嘧邘撞铰贰?懶惰是人的天性"有人如是說(shuō)，它是與生俱來(lái)的。

教師在教育生涯中，經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)的教育周期（有的學(xué)校，教師的任課實(shí)行大循環(huán)：把學(xué)生從初一送到初三畢業(yè)，從初一重新開(kāi)始，每送走一屆學(xué)生，稱(chēng)之為一個(gè)周期。）。每天備課、上課、批改作業(yè)，重復(fù)很多相同的工作，時(shí)間久了，會(huì)松懈下來(lái)，產(chǎn)生惰性。能干一件事的不干兩件事，可干可不干的事情就不去做了。這種惰性，反映到工作或?qū)W習(xí)中，是非常有害的。最明顯的就是工作失去了激情和動(dòng)力，做一天和尚撞一天鐘，失去了學(xué)習(xí)的熱情，教師的教學(xué)能力和水平會(huì)止步不前，甚至?xí)雇恕Ｈ绾蜗處煻栊缘某霈F(xiàn)，便成了非常重要的問(wèn)題。怎樣消除教師的惰性呢？

一、樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。

我們教育學(xué)生時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的教育，我們自身也要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。選擇了這份職業(yè)，就無(wú)怨無(wú)悔，一直走下去，把做好教育作為自己終身奮斗的目標(biāo)，生活中也就有了源源不斷的動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。我非常敬佩那些成功的商人，他們每天都在高負(fù)荷、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。在做一件事情的時(shí)候，他們已經(jīng)開(kāi)始盤(pán)算下一步，下兩步，甚至下十步應(yīng)該怎么做，一刻也不停歇，好像不知疲倦。因?yàn)樗麄冎?，一旦有一丁點(diǎn)兒松懈，他們就會(huì)失去商機(jī)，喪失訂單，甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的經(jīng)濟(jì)損失。一個(gè)成功的教育人士，也應(yīng)這樣，毫不松懈，因?yàn)槟阌辛怂尚?，有可能影響到一個(gè)學(xué)生的一生，那將是多么嚴(yán)重的失誤。

二、學(xué)會(huì)享受自己的教育人生

有了工作是件令人幸福的事情，現(xiàn)在的幸福教育更是得到眾人的認(rèn)同。教師恪盡職守，完成份內(nèi)的工作，不因勞累而痛楚，因自己的成功而快樂(lè)，并與人分享。教師要學(xué)會(huì)享受自己的教育人生，正如高產(chǎn)的作家，面對(duì)自己發(fā)表的作品時(shí)的那份喜悅，有一種成功的自豪感和滿(mǎn)足感。看到一個(gè)個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)圓滿(mǎn)，走上不同的工作崗位時(shí)，教師也應(yīng)細(xì)細(xì)品味成功的美酒，這會(huì)成為教師前行的不竭動(dòng)力，在不斷的享受體驗(yàn)中完美自己的教育人生。

三、不斷樹(shù)立新的奮斗目標(biāo)

人有了理想，就會(huì)有奮斗的目標(biāo)，為了自己的目標(biāo)，人就會(huì)不斷克服各種困難，從而遠(yuǎn)離了惰性。由一名普通教師到骨干教師，再到優(yōu)秀教師，到名師，再到教育家，教師的一生也是不斷追求、奮斗的一生，不斷學(xué)習(xí)的一生。俗話(huà)說(shuō)，活到老，學(xué)到老。在人生的不同階段，樹(shù)立不同的目標(biāo)，學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，人的一生就會(huì)非常的充實(shí)并有意義，教師有了工作目標(biāo)，整個(gè)人會(huì)充滿(mǎn)活力，在目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)、更新中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

四、構(gòu)建積極進(jìn)取的文化氛圍

人的生活，受環(huán)境影響的因素非常大，教師也是如此，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，就必須創(chuàng)造積極向上的文化氛圍，學(xué)校要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，著眼于學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展。在這樣的環(huán)境中，教師才會(huì)獲得滋養(yǎng)的養(yǎng)料，找到自己的歸屬，獲得進(jìn)取的動(dòng)力。

外因是條件，內(nèi)因起決定作用。教師要消除惰性，還要從自身抓起，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。"既要學(xué)校，也要家庭;既要學(xué)生，也要子女;既要工作，也要健康。"把自身發(fā)展和學(xué)生發(fā)展完美結(jié)合，享受教育人生，讓惰性永遠(yuǎn)與他無(wú)緣。

作者簡(jiǎn)介：李增軍（1971.08-）;男，漢族，本科，高級(jí)教師;研究方向：教育學(xué)、心理學(xué)。