《馬氏文通》不僅標志著中國漢語語法學(xué)的誕生，同時也深刻影響了現(xiàn)代語文教學(xué)

出國熱加互聯(lián)網(wǎng)時代，語言學(xué)習(xí)的App越來越多。語言學(xué)習(xí)甚至上升到“意識形態(tài)”之爭。如前不久，網(wǎng)絡(luò)紅人花千芳即揚言：對絕大多數(shù)中國人來說，英語都是一件廢物技能。并稱減負從不讓孩子學(xué)英語開始。王思聰則怒懟：沒出過國。

英語如何學(xué)習(xí)？在學(xué)者金克木看來，這背后涉及的還是百年來西方“普遍語法”的建構(gòu)對語言學(xué)習(xí)的誤讀。

正在中文英文拿我做戰(zhàn)場開戰(zhàn)時，我偶然發(fā)現(xiàn)了《馬氏文通》。原來中國古文也有“葛郎瑪”?？聪氯ゲ庞悬c明白，這種“葛郎瑪”是講為什么的，是講道理的。

我們說話作文讀書是“知其然而不知其所以然”，往往出錯?！案鹄涩敗笔钦Z法。語法是語言的法律，制定規(guī)矩，不許亂說話。這就是理，或說是禮。

語法不是教講話的，是教文中之法的，教怎么不講錯話的。背熟語法也不一定會說話。那么，怎么學(xué)外國話？不知道。

馬氏雖是學(xué)外國文出身，文言文也寫得不錯，可是越讀越難懂，不知道說的是什么。反倒是引的例子好懂些，有些是我讀過的。于是我倒過來讀，先看例句，懂了再看他的解釋。這樣就容易多了。

靈機一動，明白過來。是先有《史記》，后有《文通》，不是司馬遷照《文通》作文章，是馬氏照《史記》作解說。懂了古文看文法，很有意思。不懂古文看文法，照舊不懂。人遵守生理學(xué)法則，生理學(xué)造不出人來。人在先，研究人的學(xué)在后。這樣一開竅，就用在學(xué)英文上。

不用文法學(xué)英文，反用英文學(xué)文法。不管講的是什么，不問怎么變化的規(guī)則，只當作英國人講的一句話，照樣會講了再記規(guī)則。說話認識字在先，講道理在后。懂了道理更容易記。學(xué)文法先背例句，后背規(guī)則，把規(guī)則也當作一句話先背再講。把外文當作古文念，果然順利多了。

接著索性顛倒下去。不從英文記中文，反從中文記英文。自問自答：中文“你是誰？”英文“誰是你？”再后來連記生字也倒過來。從中文背英文?！拔姆?？”“葛郎瑪?！北扯嗔耍炷铐樍?，就不記中文了。若是忘了，先想中文，英文跟著出來，不硬去想英文。

哥哥不知我在倒行逆施，覺得奇怪，怎么學(xué)快了，張嘴就出來，可是叫我用文法解釋，反而有時要想半天。其實我用的是學(xué)古文的老辦法，把外國文當作本國文，把本國文當作外國文。成為習(xí)慣了，以后我學(xué)什么文也用這種顛倒法。

不論變化怎么復(fù)雜，我只給它列一張表作為參考，然后就背句子。先學(xué)會，后解釋。文章在先，文法在后，把文法書也當作文章讀。這樣混了半輩子，東學(xué)一點，西學(xué)一點，倒也自得其樂，不過不敢對人說，更不敢教人。（節(jié)選自《文通葛郎瑪》，金克木集第六卷）