孫佳莉

【摘要】在信息化飛速發(fā)展的今天，課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，語文教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，從而促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在農(nóng)村地區(qū)，課外閱讀常常被忽略，教師應(yīng)該重視課外閱讀這方面，引導(dǎo)學(xué)生積極地進行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;課外閱讀;對策

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是中學(xué)語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)會學(xué)習的首要能力。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，不僅是對課堂上所講解內(nèi)容的復(fù)習和鞏固，同時也能夠拓展知識面，提高學(xué)生的閱讀能力以及文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。

然而農(nóng)村中學(xué)的課外閱讀不受重視，沒有大量的課外閱讀，文化知識和語文知識都會欠缺，閱讀能力也不會增強。因此，這種現(xiàn)象值得引起我們的重視。

一、農(nóng)村中學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀

在我國農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展落后，城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，在教育上也表現(xiàn)得尤為明顯，直接影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

1.留守兒童問題。伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進程的加快，大量農(nóng)村青壯年進城務(wù)工，直接導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)存在大部分的留守兒童，把孩子留給家中年邁的爺爺奶奶或者姥姥姥爺進行照看。農(nóng)村留守兒童存在的問題主要有安全問題、生活問題、教育問題等，由于家中青壯年勞動力的流失，家中的老人不得不下地務(wù)農(nóng)。孩子的早期教育不理想，離開父母的陪伴，監(jiān)護人沒有辦法給予孩子學(xué)習上的幫助和輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀方面薄弱。

2.基礎(chǔ)設(shè)施問題。農(nóng)村的教育資源匱乏，學(xué)校的數(shù)量不是特別多，而且基礎(chǔ)的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都不齊全，學(xué)生沒有更好的條件去進行課外閱讀。比如城鎮(zhèn)中學(xué)里的圖書館、電子閱覽室、展覽廳等這些設(shè)施在很多農(nóng)村地區(qū)都是沒有的，在一定程度上限制了學(xué)生進行課外閱讀。

3.師資薄弱問題。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校里的教師不僅數(shù)量少，而且質(zhì)量不精。學(xué)校里的教師在農(nóng)村地區(qū)待不住而且留不下，很多都是暫時的代課老師，甚至專業(yè)不對口，不知道如何更好進行語文教學(xué)和提高學(xué)生的閱讀能力，對學(xué)生的課外閱讀這方面完全不重視。

農(nóng)村地區(qū)初中語文的課外閱讀還是存在許多問題的，我們必須關(guān)注留守兒童離開父母的陪伴，沒有更好的條件參與到課外閱讀中?；A(chǔ)設(shè)施不完善，同樣沒有給學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造一個好的學(xué)習氛圍和學(xué)習環(huán)境。另外，還有師資問題。教師要轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生能夠重視課外閱讀做出努力。盡管農(nóng)村地區(qū)要改變當前的這種局面，還是有很大的阻礙，但是課外閱讀對于學(xué)生的語文學(xué)習非常重要，因此要促進課外閱讀能夠積極健康的發(fā)展。

二、課外閱讀對學(xué)習語文的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育水平在發(fā)生改變，更要重視對閱讀能力的培養(yǎng)，尤其是課外閱讀，對于學(xué)生學(xué)習語文極其重要。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！痹诋斀竦纳鐣?，競爭壓力特別大，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)繁重，平時的休閑娛樂時間都沒有，很多家長不建議學(xué)生去閱讀課外的書籍，害怕耽誤了孩子的學(xué)業(yè)。面對升學(xué)的壓力，不僅是家長，就連學(xué)生自己也覺得課外閱讀不重要，把課上的內(nèi)容學(xué)習掌握了就可以了。其實并不然，課內(nèi)閱讀和課外閱讀是息息相關(guān)的，課外閱讀是對于課內(nèi)教學(xué)的補充和拓展，加深了對它的理解，能夠把課上所學(xué)習的知識點掌握得更加牢固。

（一）課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習的興趣

聽說讀寫這四方面是進行語文學(xué)習的必備技能，閱讀是語文教學(xué)過程中的一個重要內(nèi)容。除了在課上對書本內(nèi)容的閱讀之外，課外的閱讀也占據(jù)很大的比例。中學(xué)生對課外閱讀沒有特別濃厚的興趣，專注于課堂上的內(nèi)容。語文是一門特殊的學(xué)科，學(xué)生往往得法于課內(nèi)，增益于課外。例如學(xué)習朱自清的一篇文章《背影》，課堂上的時間是有限的，如果學(xué)生充分利用課外時間，積極閱讀一些關(guān)于作者朱自清的生平經(jīng)歷，以及與這篇文章相關(guān)的內(nèi)容，那么在課上老師講解的時候?qū)W生會積極主動學(xué)習，課內(nèi)課外相統(tǒng)一，掌握知識內(nèi)容。

（二）課外閱讀能夠幫助學(xué)生提高寫作能力

寫作也是語文教學(xué)過程中的重要組成部分，閱讀離不開寫作，寫作離不開教學(xué)。文學(xué)家之所以能夠有好文章和好作品，有各種各樣的原因，但是最重要的是大量地閱讀，閱讀才是寫作的基礎(chǔ)。

提高學(xué)生的寫作能力，離不開豐富的素材積累，想要在短時間內(nèi)寫出一篇出彩的文章，整篇文章必須有骨有肉，選材立意，布局謀篇，開頭結(jié)尾都要仔細斟酌。廣泛的課外閱讀是有效地幫助學(xué)生積累素材的一條重要途徑，增加中學(xué)生的課外閱讀量，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進一步提高寫作能力。

（三）課外閱讀能夠幫助學(xué)生開闊視野、陶冶性情

面臨升學(xué)壓力，很多學(xué)生和家長拒絕去進行課外閱讀，其實現(xiàn)在的考試內(nèi)容不僅限于課堂上所學(xué)習的知識，考查的內(nèi)容越來越有深度和難度。在語文教學(xué)過程中，大量的課外閱讀是非常有必要的。喬治·馬丁說過：“讀書可以經(jīng)歷一千種人生，不讀書的人只能活一次?！?/p>

人的生命是有限的，不可能親身經(jīng)歷所有的事情，通過閱讀能夠了解古今中外、世事變遷，看到外面更廣闊的世界，而不是局限于自己所處的小生活圈。課外閱讀不僅可以開闊視野，學(xué)習更多以前沒有接觸到的東西，而且能夠陶冶情操，促進學(xué)生全面的發(fā)展。

重視課外閱讀，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，更好地貫徹素質(zhì)教育對學(xué)生學(xué)習語文課程提出的新要求。學(xué)習語文課程，僅僅學(xué)習課本上所要求的閱讀內(nèi)容是遠遠不夠的，一定要進行大量的課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學(xué)生的知識和能力得到進一步的提高。

三、農(nóng)村初中語文課外閱讀時間的解決對策

根據(jù)農(nóng)村地區(qū)當前課外閱讀的現(xiàn)狀以及課外閱讀對初中學(xué)生學(xué)習語文的重要性來講，課外閱讀要引起廣泛重視。農(nóng)村地區(qū)雖然經(jīng)濟發(fā)展水平落后，基礎(chǔ)設(shè)施以及師資都沒有城市地區(qū)完善，但是仍然需要結(jié)合多方面因素考慮，來解決當前的困境，讓每位學(xué)生都能夠積極地進行課外閱讀，促進自身更好的發(fā)展。

（一）偏遠落后的農(nóng)村地區(qū)設(shè)立校圖書館，建立農(nóng)村文化活動室，改善農(nóng)村讀書環(huán)境，在空閑時間學(xué)生能夠有資源進行課外閱讀

由于有大量留守兒童的存在，很多學(xué)生放學(xué)之后的時間不知道做什么，不會合理安排時間。校圖書館的存在，讓學(xué)生能夠有條件去進行閱讀，同時教師在課上的時間也要引導(dǎo)學(xué)生，強調(diào)課外閱讀的重要性。這樣學(xué)生就能夠合理安排休閑時間，在語文學(xué)習的過程中學(xué)會閱讀，提高閱讀能力，拓展知識面。

（二）建立科學(xué)合理的教師隊伍管理評價機制，在班級里制訂讀書活動計劃

在農(nóng)村地區(qū)要切實提高教師的待遇，比如教師的綜合考評機制、優(yōu)秀教師選拔、教師的獎懲機制等，政府出臺一系列政策支持農(nóng)村地區(qū)教師能夠“留下來”。與此同時，教師更要發(fā)揮其指明燈的作用，既要做好正常的課上教學(xué)工作，還要關(guān)注學(xué)生課下的閱讀情況，刺激學(xué)生自主閱讀，積極引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師要高度重視課外閱讀對學(xué)生學(xué)習語文的重要性，定期制訂讀書活動計劃，在班級里分組討論，讓學(xué)生分享自己的收獲和感想。這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，從而更好地培養(yǎng)閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，向?qū)W生推薦閱讀書目

根據(jù)《初中語文課程標準》要求，初中學(xué)生的課外閱讀量不少于 260 萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，背誦優(yōu)秀詩文 80 篇，這為語文教師解決了指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀什么書目的問題。在農(nóng)村地區(qū)教師人數(shù)本來就不多，而且在課上學(xué)習的內(nèi)容和時間都是有限的，更需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行深入閱讀，循序漸進地進行閱讀，避免閱讀的誤區(qū)。很多初中階段學(xué)生對課外閱讀書目不知道如何選擇，教師需要給學(xué)生一個方向，引導(dǎo)他們閱讀適合這個年齡階段的讀物?，F(xiàn)在的課外讀物種類多而且雜，有些容易誤導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展狀態(tài)，為了更好地提高閱讀質(zhì)量，教師定期推薦一些書目，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，從而喜歡上課外閱讀。

（四）師生共同閱讀，引領(lǐng)學(xué)生開啟閱讀的大門，檢查學(xué)生的讀書筆記

初中學(xué)生處于叛逆期，最開始的時候可能對閱讀不太重視，而且有些農(nóng)村地區(qū)可能沒有條件去進行課外閱讀。教師除了給學(xué)生定期推薦書目以外，還可以和學(xué)生共同閱讀，每周專門開設(shè)閱讀分享課，分享讀書的心得體會以及對文本的理解。有一點需要注意的是閱讀的難度問題，根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習的情況，不能過難或者過于簡單。對于課外閱讀的效果如何，還有進行讀書筆記的抽查，主要是讓學(xué)生能夠重視，既然花費課余時間進行閱讀，就要有一定的成效。如果不能夠認真去完成，把課外閱讀當作一種負擔，結(jié)果只會適得其反。教師要進行監(jiān)督、抽查，甚至可以提問學(xué)生問題，促使學(xué)生能夠更好地去完成課外閱讀。此外，師生共讀可以讓師生之間的關(guān)系更加緊密，而且給學(xué)生樹立良好的榜樣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（五）開展班級圖書展覽活動，分組合作完成讀書安排

在班級里可以采取分組的方式，將每組一周的讀書情況進行匯報展覽，可以將自己閱讀的內(nèi)容進行總結(jié)，貼在黑板的展覽區(qū)，方便每組之間的溝通和交流，共同討論，讓學(xué)生充分展示自己對問題的見解和看法。每組成員之間對不同的書目也可以有效共享，提高閱讀的質(zhì)量，完成閱讀任務(wù)，激發(fā)閱讀興趣。

四、結(jié)語

課外閱讀不僅對學(xué)生學(xué)習語文課程具有重要的影響，對學(xué)生終身發(fā)展也有積極作用。農(nóng)村初中語文課外閱讀需要教師和學(xué)生積極配合，共同學(xué)習，引起對課外閱讀的重視，走出當前的困境。開展課外閱讀是新課程理念下不可或缺的重要組成部分，尤其是在偏遠的農(nóng)村地區(qū)更不容忽視，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習慣，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，同時也能夠讓學(xué)生終身受益。盡管目前城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平有差異，但是在學(xué)習語文這方面，僅僅依靠課上所學(xué)習的知識是遠遠不夠的。新課標指出一定要注重學(xué)生的課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生認識到課外閱讀的必要性。讓讀書成為學(xué)生課外活動的重要方式，讓學(xué)生真正能夠做到“多讀書，讀好書”。腳步不能丈量的地方，文字可以;眼睛到不了的地方，文字可以。因此要養(yǎng)成讀書的好習慣，讓人生更加精彩。

參考文獻

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