楊勇華

【摘要】隨著國家教學(xué)體制改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式已經(jīng)有了較大的改變。特別是小學(xué)語文教學(xué)，在素質(zhì)教育的改革背景下，教學(xué)的創(chuàng)新取得了不錯(cuò)的成果，但仍然存在部分問題?；诖耍疚膹男抡n標(biāo)的背景著手，首先簡要分析了小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀，隨后針對(duì)當(dāng)前存在的問題提出了幾項(xiàng)解決策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);小學(xué)語文教學(xué);創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生語言表達(dá)能力、提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有重要影響。小學(xué)生的語文素養(yǎng)提高，才能促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。新課標(biāo)改革實(shí)施以來，各個(gè)小學(xué)的語文教學(xué)狀況有了較大改變，但從長遠(yuǎn)來看，小學(xué)語文教師的教學(xué)過程中創(chuàng)新能力不足，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有待提高。

一、新課標(biāo)背景下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)狀的分析

新課標(biāo)背景下，由于小學(xué)語文教師的教學(xué)觀念還沒有全面扭轉(zhuǎn)過來，課堂教學(xué)模式?jīng)]有很大的突破。當(dāng)前階段，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師在教學(xué)創(chuàng)新方面存在以下問題：

（一）教師教學(xué)觀念守舊，學(xué)生主體地位不明確

國家推進(jìn)新課標(biāo)改革，對(duì)小學(xué)生的語文教學(xué)提出了更高的要求。當(dāng)前階段，部分小學(xué)語文教師仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在語文課堂中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主角，將教材知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在語文課堂中的主體地位不明確，教師的教學(xué)效率難以提高，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

（二）教師創(chuàng)新能力不足，師生關(guān)系不夠融洽

新課標(biāo)背景下，小學(xué)語文教學(xué)中教師的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有直接影響。在新課標(biāo)改革的實(shí)施過程中，部分教師對(duì)創(chuàng)新型的教學(xué)思想認(rèn)識(shí)和理解不深入，創(chuàng)新能力不足，語文教學(xué)活動(dòng)難以取得重大突破。同時(shí)，由于創(chuàng)新能力的不足，教師與學(xué)生的思想觀念不同，師生之間存在隔閡，課堂氛圍不夠融洽，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)單調(diào)，教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求較大，因此，小學(xué)教育要注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是語文教學(xué)。小學(xué)生必須學(xué)好語文才能促進(jìn)其他方面的能力發(fā)展，語文教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。而當(dāng)前階段，小學(xué)語文教師思維受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較大，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，過于依賴教材本身，將提高學(xué)生試卷成績作為教學(xué)的主要目標(biāo)，課堂缺乏對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)。

（四）教師教學(xué)方式單一

新課標(biāo)教學(xué)實(shí)施以來，創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中得到了廣泛實(shí)踐。但從整體上看，在小學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)仍然處于摸索階段，部分教師在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中，基本沿用教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂活動(dòng)的豐富度上有所欠缺，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不夠高。多媒體進(jìn)入課堂以后，由于教師對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)不深入，只懂得用多媒體播放幻燈片，在語文課堂中沒有充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但思維比較發(fā)散，語文教師教學(xué)方式單一，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

二、新課標(biāo)背景下促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念，確立學(xué)生的課堂主體地位

小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，創(chuàng)新教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，將國家新課標(biāo)改革的理念落實(shí)到課堂上。在課堂教學(xué)過程中，教師要明確小學(xué)生的主體地位，將自己放在引導(dǎo)者和輔助者的位置，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識(shí)的同時(shí)，促使學(xué)生自主探究課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。

（二）提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生的各項(xiàng)能力發(fā)展還不完善，因此，教師對(duì)其思想和行為的影響較大。特別是承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語言能力的語文課堂，教師的自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要在具備專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高對(duì)學(xué)生內(nèi)心訴求的關(guān)注，拉近師生之間的心理距離，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（三）緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢，創(chuàng)新教學(xué)方案和目標(biāo)

在把握語文學(xué)科基本特征的基礎(chǔ)上，小學(xué)語文教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方案與教學(xué)目標(biāo)。語文學(xué)科是全面鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力的課程。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，確立合適的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠認(rèn)識(shí)知識(shí)，還能夠表達(dá)和欣賞。

（四）靈活運(yùn)用教學(xué)方式

小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新最重要的方面是教學(xué)方式創(chuàng)新。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，如創(chuàng)設(shè)情境法、游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等，通過多元化的教學(xué)手段，學(xué)生的好奇心得到滿足，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被大大激發(fā)出來。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能夠開始自主學(xué)習(xí)與探究，教師的教學(xué)效果就能得到更好的保障。

例如，教師在講解《吃水不忘挖井人》這篇文章時(shí)，不能簡單地讀課文然后講解文章道理，而應(yīng)該賦予課文豐富性和生動(dòng)性。教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境法與多媒體輔助法相結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)。首先，在課堂開始前，用多媒體播放一段有關(guān)上一代人生活情景的片段，然后再展示給學(xué)生表現(xiàn)非洲干旱地區(qū)缺水狀況的圖片，讓學(xué)生在視覺上感受缺水生活的艱苦。然后教師讓學(xué)生閉上眼睛，問：如果你生活在這樣一個(gè)缺水的情境 下，有什么樣的心理感受？通過創(chuàng)設(shè)情境來引發(fā)學(xué)生的思考，然后教師再講解課文蘊(yùn)含的道理：我們應(yīng)該飲水思源，在生活中，無論富裕還是貧窮，都要知恩圖報(bào)，心存善念，做好自己。

三、結(jié)語

綜上所述，新課標(biāo)背景下，小學(xué)語文教學(xué)過程中，教學(xué)創(chuàng)新對(duì)學(xué)生語言和文學(xué)素養(yǎng)的提高具有重要作用。因此，小學(xué)語文教師要認(rèn)識(shí)當(dāng)前階段教學(xué)過程中的不足之處，提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，同時(shí)多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心訴求，結(jié)合新課標(biāo)教材的知識(shí)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。此外，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，善于利用多媒體工具輔助教學(xué)，讓學(xué)生接受更全面的文學(xué)知識(shí)的熏陶，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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