梁鑫

讓孩子了解傳統文化、閱讀經典文本，以此開闊眼界、啟發(fā)心智，原本并非壞事。但從這些年媒體曝光的案例來看，所謂“國學教育”儼然成了一口筐，但凡跟傳統沾點邊，都被冠以“國學教育”—其實既談不上國學，也無關教育。

孫楠女兒就讀的華夏學宮“國學班”，宣揚“女德是社會良藥”，江西豫章書院、山東博雅教育學校、陜西“善和傳統文化”基地，以懲戒、嚴管的名義進行馴服教育和虐待體罰——這些方式都與現代教育精神相距甚遠。

孩子在義務教育學齡階段，世界觀、價值觀還未完全成形，辨別是非的能力不強，求學選擇也受制于父母。因此，一些父母將孩子送到“私塾”，剝奪孩子接受義務教育的權利，讓孩子接受有悖于社會常識、成長規(guī)律的不當引導，甚至身心受到傷害，他們理應承擔責任。從這個角度看，教育部關于“依法追究法律責任”的表態(tài)，足具威懾力，是對一些“糊涂父母”的喝止。除此之外，也要注重對家長的引導，要讓家長們意識到，送孩子到“國學班”“讀經班”，并以此替代義務教育，不僅花了冤枉錢，變成試驗品，最后還將成為犧牲品，進而讓他們不敢也不愿去拿孩子的成長做賭注。