陳云梅

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，這需要教師轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，不斷探索新的教學(xué)方法和模式。初中道德與法治課作為一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)和法治意識(shí)的課程，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，現(xiàn)在學(xué)校教育也越來(lái)越重視該課程的開(kāi)展，而要上好這門(mén)課對(duì)教師提出了更高的要求，教師要將新課改目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，建設(shè)高效的課堂。

關(guān)鍵詞：道德與法治 初中課堂 方法 途徑

一、道德與法治課的重要性

初中階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較特殊的階段，這一階段學(xué)生價(jià)值觀念和思維方式在逐漸形成，學(xué)生的可塑性強(qiáng)，教師要把握這一時(shí)期，加強(qiáng)道德與法治方面的教育，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀起到良好的引導(dǎo)作用。

（一）形成正確的價(jià)值觀。在初中階段，對(duì)學(xué)生的思想教育必不可少，系統(tǒng)的道德與法治教育就是初中思想教育的重要課程，加強(qiáng)道德與法治的教育可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。道德與法治課程幫助學(xué)生如何去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，而不是停留在表象，這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的，通過(guò)對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)品質(zhì)。

（二）提高自我保護(hù)能力。道德與法治課程不僅有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，還可以幫助學(xué)生提高自我保護(hù)能力的提高，利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。近年來(lái)，校園暴力，打架事件頻繁發(fā)生，引起了社會(huì)各界對(duì)學(xué)生安全的關(guān)注。學(xué)校、家庭、社會(huì)就如何保證學(xué)生的安全，如何防止校園暴力事件的發(fā)生作出努力，而道德與法治課作為初中教學(xué)的內(nèi)容之一，教師通過(guò)課本上的知識(shí)向?qū)W生傳輸正確的道德和法治意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生有明確的是非觀，明白什么可以做，什么不可以做，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，對(duì)解決校園暴力等問(wèn)題能起到一定的作用。

（三）素質(zhì)教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，學(xué)校把如何完成素質(zhì)教育當(dāng)作初中教育的目標(biāo)。道德與法治課教育作為初中的一門(mén)重要學(xué)科，能夠保證學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀和世界觀方面的認(rèn)有巨大的作用，而且道德與法治教育也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校也應(yīng)該更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育。

二、初中道德與法治課堂的方法與途徑

加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)是初中道德與法治的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德和法治意識(shí)，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的提高和法治觀念的形成有極大的促進(jìn)作用。在道德和法治的教學(xué)中，教師應(yīng)注意組織好課堂教學(xué)，讓課堂更加科學(xué)化，更加高效。

（一）布置預(yù)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)開(kāi)始前，學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)也是非常重要的，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一方面，可以在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)新課有一個(gè)大概的了解，而且自學(xué)要求學(xué)生自助探究學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程學(xué)生查詢(xún)自己不了解的知識(shí)，而由此獲得的知識(shí)更加牢固，也有助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。另一方面，學(xué)生可以做好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。學(xué)生只有在課前完成了全面的預(yù)習(xí)并建立了認(rèn)知背景，才能與其他學(xué)生實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。因此，有效地教學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)是建立高效課堂的前提。

教師課前準(zhǔn)備教案，學(xué)生完成自我學(xué)習(xí)。教案是教師為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。教師一般按照教案操作課堂，所以教師的教案設(shè)計(jì)對(duì)一堂課來(lái)說(shuō)十分重要，關(guān)系到該堂課的教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師必須檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)生預(yù)習(xí)工作到位，為高效的課堂教學(xué)提供幫助。在正式教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以采取提問(wèn)的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備是否充分。

（二）合作探究學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出倡導(dǎo)獨(dú)立、合作、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是主體，教師主導(dǎo)。教師應(yīng)該采取有效的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。著名的德國(guó)教育學(xué)家指出，教學(xué)的藝術(shù)不是傳授技能，而是啟發(fā)、喚醒和激勵(lì)。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的過(guò)程，而是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，始終伴隨著情感活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣作為情感活動(dòng)中最活躍的因素，是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)有啟發(fā)、調(diào)節(jié)、催化的作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要做的事情就是想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去思考問(wèn)題，讓學(xué)生感受整個(gè)認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生是否主動(dòng)參與關(guān)系到課堂教學(xué)是否有效。教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要保證創(chuàng)設(shè)的情境和設(shè)置的問(wèn)題是科學(xué)合理的，這樣學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師可以輕松地教課，學(xué)生也可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，盡可能真實(shí)地創(chuàng)造與教材有關(guān)的情境，并為學(xué)生提供充足的相關(guān)資料。

（三）教師精講點(diǎn)拔?！耙詫W(xué)生為本”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，要求新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，開(kāi)放程度高的新式課堂。課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，成為課堂的主人，教學(xué)過(guò)程要成為學(xué)生積極主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在課堂要起到主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中只要根據(jù)重難點(diǎn)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解和點(diǎn)撥。如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上仍然困惑迷茫，教師把握時(shí)機(jī)進(jìn)行答疑解惑，精講知識(shí)點(diǎn)。教師要設(shè)計(jì)不同難易程度的問(wèn)題，由易到難，讓學(xué)生一層一層遞進(jìn)，在心理上建立自信心，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（四）課堂訓(xùn)練 。為了了解學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該設(shè)置課堂小測(cè)驗(yàn)，為了保證測(cè)驗(yàn)的有效性，教師在編寫(xiě)作業(yè)和測(cè)試試題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、明確測(cè)試的重難點(diǎn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，明確課堂的重難點(diǎn)，并科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題。在設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試說(shuō)明，分析教材的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，達(dá)到檢測(cè)的目的。

2、基礎(chǔ)性和趣味性。測(cè)試時(shí)為了檢驗(yàn)課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，所以不要設(shè)置超綱問(wèn)題，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，檢查學(xué)生是否掌握基本技能，問(wèn)題的設(shè)置也要增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（五）課外活動(dòng)。道德與法治課與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的將道德與法治課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。所以課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。要求教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多走出課堂的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)生活中去，在生活中培養(yǎng)道德優(yōu)良的道德品質(zhì)，增強(qiáng)法治意識(shí)，建立正確的道德觀和法治觀。教師可以和家長(zhǎng)合作，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)福利院、養(yǎng)老院看望老人和兒童。學(xué)校也可以邀請(qǐng)法治人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行普法講座，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)的效果。

三、結(jié)論

道德與法治教育是培養(yǎng)學(xué)生道德與法治意識(shí)的重要課程，是思想道德教育的一部分，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，道德與法治課的課堂教學(xué)方法落后，課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性和趣味性，學(xué)生只是機(jī)械記憶條條框框的理論知識(shí)，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際。而初中道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，要求學(xué)校和老師重視這門(mén)課程的教學(xué)效果，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓道德與法治課堂更好的為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

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