姜有榮
【文題】
根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩歌除外。
我永遠都沒有長大,但我永遠都沒有停止生長。
——(英國)阿瑟·克拉克
【寫作指導】
這是一道帶有思辨色彩的文題,下筆之前需要理清“生長”與“長大”之間的辯證關(guān)系,而對此思考的深度也直接決定著文章立意的深度。
“生長”與“長大”是對一般生物體而言的,對人而言就是成長與成熟,對一個團體乃至國家而言就是發(fā)展和壯大(強大)。概言之,“生長”“成長”“發(fā)展”等是指向過程的,“長大”“成熟”“壯大(強大)”等是指向結(jié)果的。
為什么“我永遠都沒有長大”呢?一方面,“吾生也有涯,而知也無涯”,探求真理的腳步永遠“在路上”,永遠在過程之中,只有起點,沒有終點。另一方面,“長大”是一個相對的概念,就看與什么人相比了。也許,你與自己的過去相比是“長大”了,但與自己的未來相比還在“成長”之中;你與庸常之人相比是“長大”了,但與賢達之人相比還在“成長”之中。從這個意義上來講,人永遠是卑微的,是有局限性的,所以“人類一思考,上帝就發(fā)笑”(猶太諺語)。為什么“我永遠都沒有停止生長”呢?這是生物體的生命力之所在,也是人性的光輝。“更快、更高、更強”“沒有最好,只有更好”都是這種“生長”精神的體現(xiàn)。從這個意義上來講,人又是偉大的,從未停下前行的腳步,所以“行者常至”“玉汝于成”??淘谖嗤渖系挠『?/p>
王建新
每個人對成長都有自己的理解,但對我來說,成長就是刻在梧桐樹上的那一道道刀痕。
小時候,住在鄉(xiāng)下,家里有個很大的院子,爺爺在院子里養(yǎng)了很多花木,但是最顯眼的還是墻角的那棵梧桐樹。時隔多年,我還清晰地記得這棵梧桐樹是我和父親花了半天時間合力種下的,剛一種下,父親就用鐮刀抵著我的頭頂在樹上刻下一道深深的印痕,我仰著頭不解地看著父親,父親告訴我是在給我量身高。
以后,每過半年光景他都會用相同的方法為我量身高。
漸漸地,我長大了,上了小學。為了讓一家老小生活得更好,父親放棄了那幾畝薄田,離開了家到外地打工,有時一走就是一年。但不管有多久,每次回來,他除了給我?guī)б恍]見過或沒吃過的東西,總要為我量一下身高,而那棵梧桐樹早已長大,小時候刻的印痕也開始模糊不清了,面對著新刻的刀痕,父親總會說:“你會長大的,和這梧桐樹一樣?!?/p>
上了初中,我家已搬到縣城,但每隔兩個月父親都會抽出時間帶我回老家一趟,一是看望爺爺、奶奶,二是為我量身高。
梧桐樹上的刻痕見證了我的成長,但我每次在父親的眼里看到的永遠是一個比他矮小的孩子。
那年深秋,回到老家,爺爺已經(jīng)去世,梧桐樹也開始落葉了,走到樹前,我猛然發(fā)現(xiàn),那棵梧桐樹上的印痕,那么多,那么深。回想一下,父親為我量身高時的心情,都是喜悅,甚至驚訝,我似乎開始有些明白了。那天,父親微笑著踮起腳為我再次量身高時,我發(fā)現(xiàn)我已比心目中無所不能的父親高了,低頭時,看到父親頭上明顯稀疏漸白的頭發(fā),我的鼻子不由得一酸。然后,我提議,以后每次也要幫父親刻一下,父親一愣,隨后笑意更濃。
梧桐樹下,一父一子,站得筆直,桔黃的梧桐葉在身邊飄舞著。
兩年后,我回老家時發(fā)現(xiàn),梧桐樹上屬于父親的刻痕基本沒變,而屬于我的刻痕越來越高。
現(xiàn)在上了高中,由于種種原因,老屋已被拆除,那棵梧桐樹也被砍掉,但那刻在樹上的印痕,已深深地刻在我的心中,因為我已懂得,那一道道的刻痕是一個父親對兒子的愛和期望,也是一個孩子對父親的愛和感激。
【簡評】
本文的亮點在于化虛為實?!吧L”是一個抽象的概念,但作者用那刻在梧桐樹上的一道道印痕帶給讀者真切的觸感。從父親為“我”量身高、刻印痕到“我”為父親刻印痕,這峰回路轉(zhuǎn)的一筆是“我”長大的標志,它標志著“我”不僅身體長大了,而且心智也逐步成熟了——“我”已經(jīng)讀懂了父親為這個家庭,尤其是為“我”的成長所付出的辛勞。這一筆畫面感強,情深意長,它在主旨上實現(xiàn)了從“生長”到“長大”的深化,在情感上完成了從父親的期望到“我”的感激的升華,堪稱妙筆。卸鎖記
鄭同
“丁零零”,放學鈴響了,我收好書包,急匆匆趕往宿舍。
燈光昏暗,我想著快回宿舍,腳步更加匆忙?!案吕病?,一陣刺耳的聲音傳來,緊接著是一個女生的抱怨:“唉,真是越急越忙?!蔽遗み^頭,黑暗中,一輛電動車倒在地上,一個女生正在扶著前輪查看著什么。
“啊,鎖忘開了,都絞到里邊,卡死了,怎么辦?”她的聲音中帶著一絲哭腔。我四下望望,同學們魚貫而出,并未將視線過多停留在她身上。我的腳動了動,似在掙扎著向前,可是望著那輛車,我又縮回了腳。
“同學,要幫忙嗎?”“要的要的!”她此刻有些窘迫,長長的馬尾散在肩頭。在車燈的照射下,一雙紅紅的眼睛不安而又急促地眨著,絞著手指望著我。我蹲下身一看,果然,前輪正上方卡著一把鎖,手根本夠不到。她看見我為難的神色,又驚慌地擺手:“你就先回去吧,我再試試看?!薄拔覀円黄饋戆??!?/p>
我示意她和我一起用力向前扳車輪,兩人的臉都漲得通紅。陸陸續(xù)續(xù)走過的同學漸漸停下腳步,在上方看著那把鎖的情況,熱心地在一旁“戰(zhàn)術(shù)指導”?!昂煤煤?,抓住它向右扳扳?!贝似鸨朔暮奥曋校瑹o不透露著同學們的關(guān)切。那把鎖似乎怕了這陣勢,“軍心”不穩(wěn)起來,開始搖搖晃晃了。
我和她對視一眼,穩(wěn)住手中的輪子,用力一推,“嘎啦”,隨著車輪猛地一轉(zhuǎn),那把鎖住我們腳步的鎖狼狽地跌在了地下,不再動彈。
“呼……”大家都松了口氣?!霸蹅兌际腔罾卒h啊?!辈恢l叫了一聲,大家都笑起來。
我站起身來,望著女孩臉上的笑容,心中一陣暢快。她在眾人七手八腳的幫助下扶起電動車,紅著臉一一向他們道謝,然后又轉(zhuǎn)向我,笑得眉眼彎彎地說:“真的謝謝你了!”我一怔,連忙擺手:
“沒什么,嘿嘿?!?/p>
電動車燈將我的影子拉得很長,顯得偉岸起來,我向著影子愉快地招了招手:“我是在家人和他人的幫助中一天天成長起來的,今天終于也能夠幫助一次他人了。嘿嘿,長大的感覺真好!”
【簡評】
本文既得“事趣”,亦含理趣。言其得“事趣”,其因有二:一是形象刻畫傳神。女生有羞澀氣,心里想著要“我”幫助,嘴上卻說著“你就先回去吧”,真乃“雖說還休”;男生有英雄氣,急人之困、施以援手之后,嘴上卻說著“沒什么”,頗有“俠士之風”。二是場面描寫給力。兩個主角“用力向前扳車輪”“臉都漲得通紅”,圍觀學生“在上方看著那把鎖的情況,熱心地在一旁‘戰(zhàn)術(shù)指導”,鏡頭反復切換,點面結(jié)合。扳車輪時,鉚足勁兒,喊聲陣陣;鎖卸下地,松了口氣,嬉笑聲聲。整個場面,張弛有度。言其含理趣,是因為“我”在施助中獲得了“成長”的感悟,找到了“長大”的感覺。此外,詼諧的語言也讓全文染上了一抹校園輕喜劇的色彩。有一朵花,開滿我的記憶
董辰辛
有一朵二十一瓣的雙色之花,一點點地開滿我的記憶。
裊裊香爐生紫煙,悠悠琴弦伴佳人。這便是古箏之古韻。記憶深處,一位頎長的女子坐在圓形的鏤花木凳上,一曲琴譜,拔弦而彈,一個小女孩坐在她的對面。
二十一弦似流水,白綠二色若竹風。纖纖玉指彈拔之處,一聲一聲透著或剛或柔的韻味。一曲終了,小女孩恍若在夢中一般,流連于那古樸的古箏旁,懷著好奇,小心翼翼地用細小的手指撥弄著那散發(fā)出神秘氣息的箏弦。白綠二色的琴弦如一片片花瓣,泛著絲絲光澤,一股清流潺潺滋潤心田,一朵二十一瓣的雙色之花慢慢生長,悄然綻放……
我癡戀上了古箏。
雖然開始并不深諳琴道,但我仍然滿懷癡心地按時來到古樸的琴房,跟著箏前的女子習起古箏,希冀有朝一日也能于箏上使“高山流水”,令“鋼水奔流”。
年華無聲,領(lǐng)著記憶,踽踽而行。琴,未變;弦,依舊。只是心卻愈小,無法承載太多。短暫的癡戀敵不過內(nèi)心太多的蒼白,那朵花才開始生長便已幾欲先敗。曾經(jīng)的執(zhí)念濃濃,如今漸漸淡化;曾經(jīng)的堅持不放,如今不知何方。
木窗外,竹影搖,箏聲淌。老師默默地坐在我對面,就像幾年前我坐在她對面一般,望著我彈琴。指尖又觸摸到了那光滑的琴弦,又像是回到了那一年……只是今時不同往日,物是人非。箏前的我,心中只剩下如麻紛繁,不知花開何處。
古箏,古箏,錮住的,難道是心嗎?
意料之中,琴音紛亂。老師微微嘆氣,喃喃道:“孩子,你太浮躁了……”如有梵音于耳畔回旋,心中剩下的只有說不清、道不明的愧疚。離開古箏,來到窗前,我只想抑制內(nèi)心的起伏。薄霧在竹林間裊繞,幻化為白綠二色,一如古箏上的弦色,心中一陣驚詫,這似乎是古曲“竹風梅影”的一部分,望向老師,她依舊如故地含著笑。
心突然在剎那間有了些許釋然,回到琴邊,重纏義甲,復將顫抖的指尖伸向平衡無交的琴弦。錚錚琴聲時而如高山流水,時而有漁舟唱晚,時而是鋼水奔流。有時像茉莉花般清雅,有時似出水蓮般的柔美。竹影中,白與綠這兩種本無關(guān)聯(lián)的色流,競和諧地共存于古箏之上。
隨著“托、劈、抹、挑、勾”等的指法,那一朵二十一瓣的雙色之花,雖未完全長大綻放,但也并未停止生長,只是愈加絢爛。
【簡評】
本文繪“聲”繪“色”,富有美感。不僅有音韻美、畫面美,而且有意蘊美。何能如此?皆因作者有一顆生活的“詩心”。有“詩心”,才會“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!保▌③摹段男牡颀垺罚T从诖?,古箏才會幻化為一朵二十一瓣的雙色之花,開滿我的記憶;林間的竹色、霧色才會幻化為古箏上的弦色,剛?cè)嵯酀椭C共存;學藝之路上的癡戀與倦怠、糾結(jié)與釋然、困頓與開悟才會幻化為—樹—樹的“生長”花開,“雖未完全長大綻放,但也并未停止生長”,展現(xiàn)著“我”如琢如磨、登堂入室的歷程。冰心說:“愛在左,而情在右,走在生命路的兩旁,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,也不是悲涼。”本文亦得其妙。
參考答案
《遠行》參考答案:
1①母親深明事理,雖不舍兒子遠行,卻默默支持兒子當兵;②母親樸實細心,為不能給兒子辦酒席感到歉疚,她做兒子最愛吃的菜,殺的雞只想給兒子一人吃;③母親勤儉能干,給兒子做新衣,縫釘扣子,天天忙碌;④母親自尊要強,自己頭發(fā)梳得光鮮,全家穿新衣,體面地送兒子去當兵。
2示例:其實我壓根就不會釣魚,就是想找個借口和你淡淡心。這套漁具是我跟同事借的,也就是來裝裝樣子。你看,早上匆忙,連魚餌都沒帶。
3示例:娘啊,您真的老了!您時時為兒子牽腸掛肚,怎么不老?您一心為兒子操勞忙碌,怎能不老?您滿臉的皺紋讓我揪心?。ńY(jié)合語境,合乎情理即可)
4結(jié)構(gòu)上,有首尾照應的作用。內(nèi)容上,作者借“門”來表達“我”與家之間的深厚感情。回家時的遙望,離家時的回望,都飽含著“我”對家的愛與眷戀?!伴T”開啟時的等待?!伴T”吱——嘎——叫了—長聲,又寄寓著家對“我”的愛與不舍。
5“遠”的感覺來自于空間距離和時間距離,離家參軍,豈能不遠?但從離家的那一刻起,對家的厚愛,對父母的眷念,將縈繞心頭,無論何時何地都將伴隨“我”,所以說,這份感情更真切、更貼近了。
《我們這樣近,我們這樣遠》參考答案:
1梭羅離現(xiàn)在的年代是遙遠的;現(xiàn)實生活中這種愉快已經(jīng)很少,已經(jīng)久違了。
2現(xiàn)實生活;人們在匆忙中追逐名利,不關(guān)注內(nèi)心情感;人們忙于交際應酬卻缺乏情感交流,缺少情感的滋潤。理想生活:生活節(jié)奏悠閑從容,人們內(nèi)心豐富善感。通過對比,突出了作者對逝去的“時光和舊夢”的追念之情。
3可以將“我們”理解為“人與文字”,當人的心靈與作者的心靈相遇時,這是多么讓人感動的事;但我們?nèi)鄙倬竦纳睿c“心靈的古典音樂”——文字是格格不入的。
4(1)運用比喻手法,生動形象地寫出了文字對心靈的重要性——它能帶給人清涼與慰藉。(2)引用《面朝大海,春暖花開》,以海子的理想有力地襯托作者的理想,既可以豐富文章內(nèi)容,又有利于強化情感表達。
5(示例)消除生存的緊迫與焦慮,拋棄對名利的追逐,打撈失落的珍貴東西,通過閱讀進行情感交流。
6(示例)閱讀經(jīng)典作品可以愉悅身心。如我讀《安東諾夫卡蘋果》時,聞到了“那片樹林的青澀氣”“潮濕而新鮮的水汽”,看到了“沐浴在舒適陽光里的蔓草叢生的小徑”,我感受到“一種非常遙遠的愉快”。(意對即可)
《把肉“種”出來》參考答案:
1.首先從活體動物身上提取少量干細胞,然后在無菌安全環(huán)境中用動物血清和營養(yǎng)液“喂養(yǎng)”,并通過模擬血管對干細胞進行多重誘導。
2列數(shù)字。通過列舉人造牛肉漢堡和人造肉餅的高昂價格,有力地說明了人造肉價格高,—般人還消費不起。
3不能刪去。因為“在不久的將來,不用宰殺動物就能吃肉”是作者的猜想,刪去“也許”語氣過于肯定,與事實不符。體現(xiàn)了說明文語言準確性的特點。
4生產(chǎn)費用過高,提取方式過于殘忍。
5從植物中尋找動物血清的替代物,通過微生物發(fā)酵獲取人工合成血清。
《強強聯(lián)手的“味道網(wǎng)絡”》參考答案:
1強強聯(lián)手的‘味道網(wǎng)絡。
2“吃貨”指喜歡吃各種美食的人,并對美食有一種獨特的向往、追求,有品位的美食愛好者、美食客、美食家。
3(1)冽數(shù)字。準確地說明了“嗅覺是影響食物味道最主要的因素”。(2)舉例子。說明了“食物的色調(diào)可以改變味道”。
4幫兇。
5嗅覺、視覺、聽覺、環(huán)境、期望的認知。
《懂得放下是一種人生智慧》參考答案:
1懂得放下是一種人生智慧(有時候,人生不一定要做“加法”,不妨做一些放下的“減法”)。
2示例:把恩怨放下,學會欣賞對方。
3示例:愛迪生在尋找適合敞電燈燈絲的材料時,經(jīng)歷了—千多次的失敗,他并沒有氣餒放棄,反復實驗,終于找到了合適的材料。
4舉例論證、對比論證。列舉賽場上許多曾經(jīng)的冠軍因壓力太大而發(fā)揮失常的例子,并將“適度的壓力”和“壓力過大”導致的不同結(jié)果進行比較,有力地論證了“把壓力放下,學會釋放自己”的分論點。
5示例:把奢欲放下,學會享受寧靜。
《文化有自信,熒屏多清流》參考答案:
1文化有自信,熒屏多清流。(或:因為這份文化自信,讓熒屏涌動更多清流。)
2引出“熒屏清流”的話題;引起讀者的情感共鳴,激發(fā)讀者的閱讀興趣;為論據(jù),使論正更為有力。
3相對于“對觀眾喜好的簡化、志趣的矮化”而言的?!扒辶魈幪帯本唧w指熒屏中公益元素多起來,文化類節(jié)目熱起來;鏡頭對準正能量、生活當中的真善美。
4政策有意識的引領(lǐng)著節(jié)目制作方的主動追求;觀眾的支持。
5這些節(jié)目契合我們中國人自己的審美追求;有些環(huán)節(jié)植根于中國人細胞中最深遠的記憶。第二問示例:喜歡。比如《中國詩詞大會》。詩詞是中華傳統(tǒng)文化的精粹,節(jié)目帶動我重溫了那些曾經(jīng)學過的古詩詞,我感受到了詩詞之美、詩詞之趣,從古詩詞中汲取營養(yǎng),涵養(yǎng)心靈。
【文題】
根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩歌除外。
我永遠都沒有長大,但我永遠都沒有停止生長。
——(英國)阿瑟·克拉克
【寫作指導】
這是一道帶有思辨色彩的文題,下筆之前需要理清“生長”與“長大”之間的辯證關(guān)系,而對此思考的深度也直接決定著文章立意的深度。
“生長”與“長大”是對一般生物體而言的,對人而言就是成長與成熟,對一個團體乃至國家而言就是發(fā)展和壯大(強大)。概言之,“生長”“成長”“發(fā)展”等是指向過程的,“長大”“成熟”“壯大(強大)”等是指向結(jié)果的。
為什么“我永遠都沒有長大”呢?一方面,“吾生也有涯,而知也無涯”,探求真理的腳步永遠“在路上”,永遠在過程之中,只有起點,沒有終點。另一方面,“長大”是一個相對的概念,就看與什么人相比了。也許,你與自己的過去相比是“長大”了,但與自己的未來相比還在“成長”之中;你與庸常之人相比是“長大”了,但與賢達之人相比還在“成長”之中。從這個意義上來講,人永遠是卑微的,是有局限性的,所以“人類一思考,上帝就發(fā)笑”(猶太諺語)。為什么“我永遠都沒有停止生長”呢?這是生物體的生命力之所在,也是人性的光輝。“更快、更高、更強”“沒有最好,只有更好”都是這種“生長”精神的體現(xiàn)。從這個意義上來講,人又是偉大的,從未停下前行的腳步,所以“行者常至”“玉汝于成”??淘谖嗤渖系挠『?/p>
王建新
每個人對成長都有自己的理解,但對我來說,成長就是刻在梧桐樹上的那一道道刀痕。
小時候,住在鄉(xiāng)下,家里有個很大的院子,爺爺在院子里養(yǎng)了很多花木,但是最顯眼的還是墻角的那棵梧桐樹。時隔多年,我還清晰地記得這棵梧桐樹是我和父親花了半天時間合力種下的,剛一種下,父親就用鐮刀抵著我的頭頂在樹上刻下一道深深的印痕,我仰著頭不解地看著父親,父親告訴我是在給我量身高。
以后,每過半年光景他都會用相同的方法為我量身高。
漸漸地,我長大了,上了小學。為了讓一家老小生活得更好,父親放棄了那幾畝薄田,離開了家到外地打工,有時一走就是一年。但不管有多久,每次回來,他除了給我?guī)б恍]見過或沒吃過的東西,總要為我量一下身高,而那棵梧桐樹早已長大,小時候刻的印痕也開始模糊不清了,面對著新刻的刀痕,父親總會說:“你會長大的,和這梧桐樹一樣?!?/p>
上了初中,我家已搬到縣城,但每隔兩個月父親都會抽出時間帶我回老家一趟,一是看望爺爺、奶奶,二是為我量身高。
梧桐樹上的刻痕見證了我的成長,但我每次在父親的眼里看到的永遠是一個比他矮小的孩子。
那年深秋,回到老家,爺爺已經(jīng)去世,梧桐樹也開始落葉了,走到樹前,我猛然發(fā)現(xiàn),那棵梧桐樹上的印痕,那么多,那么深?;叵胍幌拢赣H為我量身高時的心情,都是喜悅,甚至驚訝,我似乎開始有些明白了。那天,父親微笑著踮起腳為我再次量身高時,我發(fā)現(xiàn)我已比心目中無所不能的父親高了,低頭時,看到父親頭上明顯稀疏漸白的頭發(fā),我的鼻子不由得一酸。然后,我提議,以后每次也要幫父親刻一下,父親一愣,隨后笑意更濃。
梧桐樹下,一父一子,站得筆直,桔黃的梧桐葉在身邊飄舞著。
兩年后,我回老家時發(fā)現(xiàn),梧桐樹上屬于父親的刻痕基本沒變,而屬于我的刻痕越來越高。
現(xiàn)在上了高中,由于種種原因,老屋已被拆除,那棵梧桐樹也被砍掉,但那刻在樹上的印痕,已深深地刻在我的心中,因為我已懂得,那一道道的刻痕是一個父親對兒子的愛和期望,也是一個孩子對父親的愛和感激。
【簡評】
本文的亮點在于化虛為實?!吧L”是一個抽象的概念,但作者用那刻在梧桐樹上的一道道印痕帶給讀者真切的觸感。從父親為“我”量身高、刻印痕到“我”為父親刻印痕,這峰回路轉(zhuǎn)的一筆是“我”長大的標志,它標志著“我”不僅身體長大了,而且心智也逐步成熟了——“我”已經(jīng)讀懂了父親為這個家庭,尤其是為“我”的成長所付出的辛勞。這一筆畫面感強,情深意長,它在主旨上實現(xiàn)了從“生長”到“長大”的深化,在情感上完成了從父親的期望到“我”的感激的升華,堪稱妙筆。卸鎖記
鄭同
“丁零零”,放學鈴響了,我收好書包,急匆匆趕往宿舍。
燈光昏暗,我想著快回宿舍,腳步更加匆忙?!案吕病?,一陣刺耳的聲音傳來,緊接著是一個女生的抱怨:“唉,真是越急越忙。”我扭過頭,黑暗中,一輛電動車倒在地上,一個女生正在扶著前輪查看著什么。
“啊,鎖忘開了,都絞到里邊,卡死了,怎么辦?”她的聲音中帶著一絲哭腔。我四下望望,同學們魚貫而出,并未將視線過多停留在她身上。我的腳動了動,似在掙扎著向前,可是望著那輛車,我又縮回了腳。
“同學,要幫忙嗎?”“要的要的!”她此刻有些窘迫,長長的馬尾散在肩頭。在車燈的照射下,一雙紅紅的眼睛不安而又急促地眨著,絞著手指望著我。我蹲下身一看,果然,前輪正上方卡著一把鎖,手根本夠不到。她看見我為難的神色,又驚慌地擺手:“你就先回去吧,我再試試看?!薄拔覀円黄饋戆??!?/p>
我示意她和我一起用力向前扳車輪,兩人的臉都漲得通紅。陸陸續(xù)續(xù)走過的同學漸漸停下腳步,在上方看著那把鎖的情況,熱心地在一旁“戰(zhàn)術(shù)指導”?!昂煤煤?,抓住它向右扳扳?!贝似鸨朔暮奥曋校瑹o不透露著同學們的關(guān)切。那把鎖似乎怕了這陣勢,“軍心”不穩(wěn)起來,開始搖搖晃晃了。
我和她對視一眼,穩(wěn)住手中的輪子,用力一推,“嘎啦”,隨著車輪猛地一轉(zhuǎn),那把鎖住我們腳步的鎖狼狽地跌在了地下,不再動彈。
“呼……”大家都松了口氣?!霸蹅兌际腔罾卒h啊?!辈恢l叫了一聲,大家都笑起來。
我站起身來,望著女孩臉上的笑容,心中一陣暢快。她在眾人七手八腳的幫助下扶起電動車,紅著臉一一向他們道謝,然后又轉(zhuǎn)向我,笑得眉眼彎彎地說:“真的謝謝你了!”我一怔,連忙擺手:
“沒什么,嘿嘿?!?/p>
電動車燈將我的影子拉得很長,顯得偉岸起來,我向著影子愉快地招了招手:“我是在家人和他人的幫助中一天天成長起來的,今天終于也能夠幫助一次他人了。嘿嘿,長大的感覺真好!”
【簡評】
本文既得“事趣”,亦含理趣。言其得“事趣”,其因有二:一是形象刻畫傳神。女生有羞澀氣,心里想著要“我”幫助,嘴上卻說著“你就先回去吧”,真乃“雖說還休”;男生有英雄氣,急人之困、施以援手之后,嘴上卻說著“沒什么”,頗有“俠士之風”。二是場面描寫給力。兩個主角“用力向前扳車輪”“臉都漲得通紅”,圍觀學生“在上方看著那把鎖的情況,熱心地在一旁‘戰(zhàn)術(shù)指導”,鏡頭反復切換,點面結(jié)合。扳車輪時,鉚足勁兒,喊聲陣陣;鎖卸下地,松了口氣,嬉笑聲聲。整個場面,張弛有度。言其含理趣,是因為“我”在施助中獲得了“成長”的感悟,找到了“長大”的感覺。此外,詼諧的語言也讓全文染上了一抹校園輕喜劇的色彩。有一朵花,開滿我的記憶
董辰辛
有一朵二十一瓣的雙色之花,一點點地開滿我的記憶。
裊裊香爐生紫煙,悠悠琴弦伴佳人。這便是古箏之古韻。記憶深處,一位頎長的女子坐在圓形的鏤花木凳上,一曲琴譜,拔弦而彈,一個小女孩坐在她的對面。
二十一弦似流水,白綠二色若竹風。纖纖玉指彈拔之處,一聲一聲透著或剛或柔的韻味。一曲終了,小女孩恍若在夢中一般,流連于那古樸的古箏旁,懷著好奇,小心翼翼地用細小的手指撥弄著那散發(fā)出神秘氣息的箏弦。白綠二色的琴弦如一片片花瓣,泛著絲絲光澤,一股清流潺潺滋潤心田,一朵二十一瓣的雙色之花慢慢生長,悄然綻放……
我癡戀上了古箏。
雖然開始并不深諳琴道,但我仍然滿懷癡心地按時來到古樸的琴房,跟著箏前的女子習起古箏,希冀有朝一日也能于箏上使“高山流水”,令“鋼水奔流”。
年華無聲,領(lǐng)著記憶,踽踽而行。琴,未變;弦,依舊。只是心卻愈小,無法承載太多。短暫的癡戀敵不過內(nèi)心太多的蒼白,那朵花才開始生長便已幾欲先敗。曾經(jīng)的執(zhí)念濃濃,如今漸漸淡化;曾經(jīng)的堅持不放,如今不知何方。
木窗外,竹影搖,箏聲淌。老師默默地坐在我對面,就像幾年前我坐在她對面一般,望著我彈琴。指尖又觸摸到了那光滑的琴弦,又像是回到了那一年……只是今時不同往日,物是人非。箏前的我,心中只剩下如麻紛繁,不知花開何處。
古箏,古箏,錮住的,難道是心嗎?
意料之中,琴音紛亂。老師微微嘆氣,喃喃道:“孩子,你太浮躁了……”如有梵音于耳畔回旋,心中剩下的只有說不清、道不明的愧疚。離開古箏,來到窗前,我只想抑制內(nèi)心的起伏。薄霧在竹林間裊繞,幻化為白綠二色,一如古箏上的弦色,心中一陣驚詫,這似乎是古曲“竹風梅影”的一部分,望向老師,她依舊如故地含著笑。
心突然在剎那間有了些許釋然,回到琴邊,重纏義甲,復將顫抖的指尖伸向平衡無交的琴弦。錚錚琴聲時而如高山流水,時而有漁舟唱晚,時而是鋼水奔流。有時像茉莉花般清雅,有時似出水蓮般的柔美。竹影中,白與綠這兩種本無關(guān)聯(lián)的色流,競和諧地共存于古箏之上。
隨著“托、劈、抹、挑、勾”等的指法,那一朵二十一瓣的雙色之花,雖未完全長大綻放,但也并未停止生長,只是愈加絢爛。
【簡評】
本文繪“聲”繪“色”,富有美感。不僅有音韻美、畫面美,而且有意蘊美。何能如此?皆因作者有一顆生活的“詩心”。有“詩心”,才會“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!保▌③摹段男牡颀垺罚?。源于此,古箏才會幻化為一朵二十一瓣的雙色之花,開滿我的記憶;林間的竹色、霧色才會幻化為古箏上的弦色,剛?cè)嵯酀?,和諧共存;學藝之路上的癡戀與倦怠、糾結(jié)與釋然、困頓與開悟才會幻化為—樹—樹的“生長”花開,“雖未完全長大綻放,但也并未停止生長”,展現(xiàn)著“我”如琢如磨、登堂入室的歷程。冰心說:“愛在左,而情在右,走在生命路的兩旁,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,也不是悲涼?!北疚囊嗟闷涿?。
參考答案
《遠行》參考答案:
1①母親深明事理,雖不舍兒子遠行,卻默默支持兒子當兵;②母親樸實細心,為不能給兒子辦酒席感到歉疚,她做兒子最愛吃的菜,殺的雞只想給兒子一人吃;③母親勤儉能干,給兒子做新衣,縫釘扣子,天天忙碌;④母親自尊要強,自己頭發(fā)梳得光鮮,全家穿新衣,體面地送兒子去當兵。
2示例:其實我壓根就不會釣魚,就是想找個借口和你淡淡心。這套漁具是我跟同事借的,也就是來裝裝樣子。你看,早上匆忙,連魚餌都沒帶。
3示例:娘啊,您真的老了!您時時為兒子牽腸掛肚,怎么不老?您一心為兒子操勞忙碌,怎能不老?您滿臉的皺紋讓我揪心?。ńY(jié)合語境,合乎情理即可)
4結(jié)構(gòu)上,有首尾照應的作用。內(nèi)容上,作者借“門”來表達“我”與家之間的深厚感情?;丶視r的遙望,離家時的回望,都飽含著“我”對家的愛與眷戀?!伴T”開啟時的等待?!伴T”吱——嘎——叫了—長聲,又寄寓著家對“我”的愛與不舍。
5“遠”的感覺來自于空間距離和時間距離,離家參軍,豈能不遠?但從離家的那一刻起,對家的厚愛,對父母的眷念,將縈繞心頭,無論何時何地都將伴隨“我”,所以說,這份感情更真切、更貼近了。
《我們這樣近,我們這樣遠》參考答案:
1梭羅離現(xiàn)在的年代是遙遠的;現(xiàn)實生活中這種愉快已經(jīng)很少,已經(jīng)久違了。
2現(xiàn)實生活;人們在匆忙中追逐名利,不關(guān)注內(nèi)心情感;人們忙于交際應酬卻缺乏情感交流,缺少情感的滋潤。理想生活:生活節(jié)奏悠閑從容,人們內(nèi)心豐富善感。通過對比,突出了作者對逝去的“時光和舊夢”的追念之情。
3可以將“我們”理解為“人與文字”,當人的心靈與作者的心靈相遇時,這是多么讓人感動的事;但我們?nèi)鄙倬竦纳睿c“心靈的古典音樂”——文字是格格不入的。
4(1)運用比喻手法,生動形象地寫出了文字對心靈的重要性——它能帶給人清涼與慰藉。(2)引用《面朝大海,春暖花開》,以海子的理想有力地襯托作者的理想,既可以豐富文章內(nèi)容,又有利于強化情感表達。
5(示例)消除生存的緊迫與焦慮,拋棄對名利的追逐,打撈失落的珍貴東西,通過閱讀進行情感交流。
6(示例)閱讀經(jīng)典作品可以愉悅身心。如我讀《安東諾夫卡蘋果》時,聞到了“那片樹林的青澀氣”“潮濕而新鮮的水汽”,看到了“沐浴在舒適陽光里的蔓草叢生的小徑”,我感受到“一種非常遙遠的愉快”。(意對即可)
《把肉“種”出來》參考答案:
1.首先從活體動物身上提取少量干細胞,然后在無菌安全環(huán)境中用動物血清和營養(yǎng)液“喂養(yǎng)”,并通過模擬血管對干細胞進行多重誘導。
2列數(shù)字。通過列舉人造牛肉漢堡和人造肉餅的高昂價格,有力地說明了人造肉價格高,—般人還消費不起。
3不能刪去。因為“在不久的將來,不用宰殺動物就能吃肉”是作者的猜想,刪去“也許”語氣過于肯定,與事實不符。體現(xiàn)了說明文語言準確性的特點。
4生產(chǎn)費用過高,提取方式過于殘忍。
5從植物中尋找動物血清的替代物,通過微生物發(fā)酵獲取人工合成血清。
《強強聯(lián)手的“味道網(wǎng)絡”》參考答案:
1強強聯(lián)手的‘味道網(wǎng)絡。
2“吃貨”指喜歡吃各種美食的人,并對美食有一種獨特的向往、追求,有品位的美食愛好者、美食客、美食家。
3(1)冽數(shù)字。準確地說明了“嗅覺是影響食物味道最主要的因素”。(2)舉例子。說明了“食物的色調(diào)可以改變味道”。
4幫兇。
5嗅覺、視覺、聽覺、環(huán)境、期望的認知。
《懂得放下是一種人生智慧》參考答案:
1懂得放下是一種人生智慧(有時候,人生不一定要做“加法”,不妨做一些放下的“減法”)。
2示例:把恩怨放下,學會欣賞對方。
3示例:愛迪生在尋找適合敞電燈燈絲的材料時,經(jīng)歷了—千多次的失敗,他并沒有氣餒放棄,反復實驗,終于找到了合適的材料。
4舉例論證、對比論證。列舉賽場上許多曾經(jīng)的冠軍因壓力太大而發(fā)揮失常的例子,并將“適度的壓力”和“壓力過大”導致的不同結(jié)果進行比較,有力地論證了“把壓力放下,學會釋放自己”的分論點。
5示例:把奢欲放下,學會享受寧靜。
《文化有自信,熒屏多清流》參考答案:
1文化有自信,熒屏多清流。(或:因為這份文化自信,讓熒屏涌動更多清流。)
2引出“熒屏清流”的話題;引起讀者的情感共鳴,激發(fā)讀者的閱讀興趣;為論據(jù),使論正更為有力。
3相對于“對觀眾喜好的簡化、志趣的矮化”而言的?!扒辶魈幪帯本唧w指熒屏中公益元素多起來,文化類節(jié)目熱起來;鏡頭對準正能量、生活當中的真善美。
4政策有意識的引領(lǐng)著節(jié)目制作方的主動追求;觀眾的支持。
5這些節(jié)目契合我們中國人自己的審美追求;有些環(huán)節(jié)植根于中國人細胞中最深遠的記憶。第二問示例:喜歡。比如《中國詩詞大會》。詩詞是中華傳統(tǒng)文化的精粹,節(jié)目帶動我重溫了那些曾經(jīng)學過的古詩詞,我感受到了詩詞之美、詩詞之趣,從古詩詞中汲取營養(yǎng),涵養(yǎng)心靈。