崔益林

【技法點(diǎn)撥】

白描，原來(lái)是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法，指不著顏色，也不畫(huà)背景，只用墨線勾勒人和物的形象畫(huà)法。正由于它重在以形傳神，不重形似而求神似，后來(lái)人們把這種寫(xiě)意的技法引進(jìn)寫(xiě)作。因此，直白地說(shuō)，白描就是最樸素平實(shí)的寫(xiě)作方法。

概括來(lái)說(shuō)，可以從以下幾方面進(jìn)行寫(xiě)作：

一、不寫(xiě)背景。突出主體。通過(guò)抓住人物特征的肖像描寫(xiě)或人物簡(jiǎn)短對(duì)話，將人物的性格凸現(xiàn)出來(lái)。

如2018年南通市中考滿(mǎn)分作文中有這么一段描寫(xiě)：

王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似的，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。

她坐在講臺(tái)前，沙啞著喉嚨說(shuō)：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開(kāi)書(shū)……”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來(lái)的一樣，雖然很輕，但是卻能聽(tīng)見(jiàn)……

二、不求細(xì)致，只求傳神。由于白描勾勒沒(méi)有其他修飾性描寫(xiě)的煩擾，故作者能將精力集中于描寫(xiě)人物的特征，往往用幾句話、幾個(gè)動(dòng)作，就能畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示人物的精神世界，收到以少勝多、以形傳神、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。

如魯迅先生在小說(shuō)《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：

時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。

寥寥數(shù)語(yǔ)，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底;而且字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。

又如，在《孔乙己》一文中，對(duì)孔乙己的肖像作了這樣的描寫(xiě)：

身材高大;青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破。

這就是白描的寫(xiě)法，將孔乙己的身份、地位、遭遇和個(gè)性都顯示了出來(lái)，既沒(méi)有夸張，也沒(méi)有刻意修飾，卻顯得更加真實(shí)。

三、不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。優(yōu)秀的文藝作品之所以感人，就在于作者抒發(fā)的是真實(shí)感情;感情愈真純，愈能震撼讀者的心靈。

白描不僅是文學(xué)創(chuàng)作中描寫(xiě)手法之一，也是中國(guó)文學(xué)中為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)的描寫(xiě)手法。白描的作品，沒(méi)有過(guò)多的風(fēng)景描寫(xiě)，沒(méi)有過(guò)長(zhǎng)的人物對(duì)話。不抽象地描繪人物的心理，不瑣碎地摹寫(xiě)人物的裝飾。對(duì)話、心理、環(huán)境和服裝，都緊扣在人物的行動(dòng)、性格上。絕對(duì)避免浮夸，要求簡(jiǎn)練。一切描寫(xiě)敘述都在顯示著人物的個(gè)性，絕不模糊或遮蔽人物的形象。同時(shí)，從人物情節(jié)出發(fā)，找到最能表現(xiàn)其個(gè)性的行為特征。

魯迅在談自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)白描手法有過(guò)這樣的解釋?zhuān)骸啊酌鑵s沒(méi)有秘訣。如果要說(shuō)有，也不過(guò)是和障眼法反一調(diào)：有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄自己?！庇冒酌枋址▽?xiě)人，可以不去過(guò)分渲染、鋪張辭藻，它不但簡(jiǎn)練，而且傳神。同時(shí)，白描手法往往能帶來(lái)含蓄的效果，雖著墨不多，卻能余味無(wú)窮。

這里不妨還是以魯迅的作品為例來(lái)詮釋這個(gè)問(wèn)題。魯迅先生在《孔乙己》一文中，對(duì)孔乙己的身世，是這樣介紹的：

孔乙己原來(lái)也讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生;于是愈過(guò)愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫(xiě)得一筆好字，便替人家鈔鈔書(shū)，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠猓闶呛煤葢凶?。

魯迅并沒(méi)有詳細(xì)介紹他的身世，而是僅僅從孔乙己“沒(méi)有進(jìn)學(xué)”“不會(huì)營(yíng)生”“好喝懶做”的性格特點(diǎn)，來(lái)揭示封建科舉制度對(duì)他的毒害所造成的悲慘遭遇。

由于白描用筆簡(jiǎn)潔，節(jié)奏快，利于情節(jié)進(jìn)展，所以很受讀者的歡迎。但是，不要以為白描的筆法很容易掌握。

因此，我們?cè)谑褂冒酌枋址〞r(shí)一定要注意以下兩點(diǎn)：

一、把握白描與具體敘述的異同

記敘和描寫(xiě)是并列的兩種不同方式，白描是描寫(xiě)中的一種具體手法，它和記敘中的具體敘述非常接近。

如果運(yùn)用敘述手法表現(xiàn)事物的某一動(dòng)態(tài)、風(fēng)貌，簡(jiǎn)練而傳神，獲得形象鮮明的描寫(xiě)效果，就成為白描。白描的功夫，既是作者對(duì)生活人物原型異常熟悉，經(jīng)過(guò)周密觀察研究的成果，又是語(yǔ)言精心錘煉的結(jié)果。

二、使用白描的手法時(shí)要突出重點(diǎn)

白描不用精雕細(xì)刻和層層渲染，也不用曲筆或陪襯，但要突出描寫(xiě)對(duì)象的特征和情態(tài)。白描語(yǔ)言要省儉、概括、傳神，也就是說(shuō)，在使用白描手法時(shí)盡可能不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修飾語(yǔ)，而須用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行樸素、單純的描寫(xiě)，做到既省儉，又傳神。我的新三“花”

徐世寧

語(yǔ)文老師——爆米花

我的語(yǔ)文老師姓崔，中等個(gè)兒，說(shuō)句毫不夸張的話，認(rèn)識(shí)沒(méi)兩天，就會(huì)讓你難忘一輩子……

不知怎么的，在同學(xué)之間，語(yǔ)文老師被大家稱(chēng)為‘爆米花”，究其原因呢，那還得從他的課堂說(shuō)起了。

崔老師的講課方法很有個(gè)性。以往的老師大都讓我們死摳課本上的內(nèi)容，而崔老師別出心裁，更加注重積累。

記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)槲疫€不太適應(yīng)初中的生活，很早就起床，因此上課時(shí)總是有一些昏昏欲睡的感覺(jué)，每次當(dāng)我和周公開(kāi)始交談的時(shí)候，總能聽(tīng)到崔老師突然把聲音提高八度，然后又變成了平穩(wěn)的語(yǔ)氣。那一瞬間，我感覺(jué)就像熟了的爆米花“砰”的一聲炸開(kāi)似的，把我從剛才那種元神出竅和周公交談的狀態(tài)給拉回來(lái)了，讓我又能接著汲取老師所講的知識(shí)了。

“爆米花”的威力著實(shí)很大，課上完了，“爆米花”的“味道”仍然讓我回味久遠(yuǎn)。

數(shù)學(xué)老師—大浪花

數(shù)學(xué)老師姓趙，個(gè)子不高，腦袋卻很靈光，頭上有一點(diǎn)白頭發(fā)點(diǎn)綴在那裝滿(mǎn)數(shù)學(xué)公式的腦袋上，就像大海中的一朵浪花。不僅是趙老師的大浪花給我以深刻的印象，他那不大不小的啤酒肚子，也讓我們覺(jué)得他無(wú)比可愛(ài)。

趙老師的特色就在于他上課時(shí)的跌宕起伏的聲調(diào)。上課時(shí)雖然說(shuō)的是我們海安的方言，卻抑揚(yáng)頓挫，給人一種親切感。

每次聽(tīng)他講課，我都覺(jué)得自己似乎跟隨著趙老師的節(jié)奏，身體如波浪一樣一起一伏。

英語(yǔ)老師—一小火花

Mr.Zhang is my English teacher.他個(gè)子高高的，頭雖然有些禿頂了，但臉上總洋溢著微笑，聲音很富有磁性，看見(jiàn)他總能使我心底漾起一陣溫暖，像一簇小火花。

在張老師的課堂上，從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)不和諧的呵斥聲，因?yàn)閺埨蠋熀苌贂?huì)生我們的氣，他和藹可親的態(tài)度使我覺(jué)得他不像老師，而是像現(xiàn)在紅得不得了的動(dòng)畫(huà)片——《喜羊羊和灰太狼》里的暖羊羊，讓我一下子就想要學(xué)好英語(yǔ)。

有一件小事，也許不值一提，但回想起來(lái)，卻占據(jù)了我的心靈。

有一次，可能是因?yàn)槟枪?jié)課任務(wù)比較繁重吧，張老師一臉嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)今天的內(nèi)容比較多，要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真積極配合?？吹綇埨蠋熑绱苏J(rèn)真，那一節(jié)課同學(xué)們學(xué)得格外賣(mài)力，因?yàn)榇蠹叶急粡埨蠋煹恼J(rèn)真感動(dòng)了，小火花進(jìn)入我們心里，點(diǎn)燃了我們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。

我的三位新老師不得不承認(rèn)是三位水平很高又各具特點(diǎn)的老師，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這就是對(duì)他們最好的回報(bào)！

這就是我的老師，我的新三“花”。

【簡(jiǎn)評(píng)】

這個(gè)構(gòu)思很不錯(cuò)！習(xí)作者從“花”這個(gè)角度立意，不僅吸引了讀者的眼球，而且利用三位老師的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)，突出了三位新老師的特點(diǎn)。盡管在描寫(xiě)三位老師的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)時(shí)沒(méi)有具體的刻畫(huà)，但是恰恰就是這樣的勾勒，寫(xiě)出了特點(diǎn)，寫(xiě)出了新意，再加上巧妙的結(jié)構(gòu)也為文章增添了亮色。足球情結(jié)

吳涵睿

夜幕漸漸地降臨了，月亮也漸漸地爬上了天，高高地懸在空中，那眼睛似的星星，稀疏地點(diǎn)在深藍(lán)的天空上。

那夜，外面的世界靜得出奇，可我家里熱鬧非凡，因?yàn)橐荒暌欢鹊摹爸谐庇珠_(kāi)始了，球迷老爸斜躺在沙發(fā)上，一邊看著球，一邊開(kāi)“足球party”。

我的爸爸留著小平頭，臉挺黑，但可以體現(xiàn)出他牙齒白。別看他整天“嘿，嘿，嘿”地傻笑，對(duì)足球卻是又了解又癡迷。

“進(jìn)！唉——”看，我爸又在看球了。剛才，他的臉色正由激動(dòng)滿(mǎn)懷、緊張萬(wàn)千一下子滑落到面如死灰、怨天怨地——那球咋沒(méi)進(jìn)呢？不一會(huì)兒，他又歡呼起來(lái)。為啥？球進(jìn)了唄！他一下子就又紅光滿(mǎn)面、欣喜若狂，就像一只小鳥(niǎo)，好像就要飛起來(lái)了。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，只要哪天晚上有球賽，爸爸幾乎是無(wú)一例外地睡得很晚很晚，甚至臨睡前還絮絮叨叨地跟媽媽說(shuō)球怎么踢得好，他喜歡的球員多厲害這類(lèi)的話。媽媽還說(shuō)，她經(jīng)常睡到半夜，突然被爸爸的一聲“好球”給驚醒。原來(lái)他連在睡覺(jué)時(shí)都?jí)糁切膼?ài)的足球呀！

這次可還算好的了。就在新賽季“中超”開(kāi)幕的那幾天，為了看球前不無(wú)聊，他特意地煮了鍋牛肉番茄湯。球賽開(kāi)始了，他準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前收看。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他突然聞到了一股煳味。難道是牛肉湯煳了？他這樣想著，剛要起身，看見(jiàn)一名球員帶球“殺”入了禁區(qū)內(nèi)，爸爸便再也無(wú)心管他的牛肉湯，一直就這樣用眼睛直勾勾地望著電視里的球員。等他看完球賽，再去看他的牛肉湯，呵，那還算菜嗎？——湯已經(jīng)燒得見(jiàn)了底，鍋下還有一層鍋巴，鍋里面的東西只有黑不溜秋的牛肉和番茄。

他為足球干的傻事還很多：比如說(shuō)忘記買(mǎi)米、把味精當(dāng)糖加到糖稀飯里、在媽媽回家之前忘記收拾約了幾個(gè)“狐朋狗友”搓牌的殘局……真拿他沒(méi)辦法。

足球，爸爸的治病好藥;足球，使爸爸不打你的好法子;足球，爸爸生命里不可缺少的一部分……

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇寫(xiě)人的習(xí)作，文章并沒(méi)有具體的事情，一切娓娓道來(lái)，但是把一個(gè)喜歡足球的爸爸刻畫(huà)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。之所以能夠給我們留下這么深刻的印象，就是習(xí)作者巧妙地運(yùn)用了白描的手法，不僅有血，更加有肉。