文 朱小明

道大自然觀察工作室希望為公眾提供喜聞樂見的自然課程，讓孩子聆聽自然的聲音，走進(jìn)自然世界，主動與自然建立連接。

快樂入圈，從觀鳥到公民科學(xué)

我剛開始學(xué)習(xí)觀鳥是在2008年，有很多經(jīng)歷難以忘記。第一次見到黃鸝，被掠過的一抹艷黃色驚艷到。我輕輕哼起 “啊黃啊黃鸝呀不要笑……” ，《蝸牛與黃鸝鳥》的主角之一原來就是它啊！

隨著觀鳥水平的提高，對身邊的鳥類有更多的了解，我參加了冬季水鳥調(diào)查項目。從此戀上了有水有山的荒野地。湖北的湖泊眾多，濕地鳥種也特別多，鳥類調(diào)查就是把看到的鳥種和數(shù)量記錄下來，為科學(xué)研究和鳥類保護(hù)提供數(shù)據(jù)。

參加生態(tài)公益項目多了以后，接觸到的環(huán)保圈子也越來越大，走的地方越來越遠(yuǎn)。有一天聽到公民科學(xué)這個詞，才知道做的這些小事多么有意義。

作者在戶外觀鳥。

記得2010年《中國鳥類觀察》雜志招募編輯，我一沖動就報了名。這是由全國資深觀鳥人辦的一份公益雜志，我很榮幸加入了編輯部。還記得我第一次做責(zé)任編輯，是“水窮處”手把手教我的，觀鳥人之間都相互稱呼網(wǎng)名，我的網(wǎng)名是“老丟”。

在編輯部里認(rèn)識了“橘樹”大姐和很多觀鳥界的大咖。后來成立朱雀會（全國觀鳥組織聯(lián)合行動平臺）時，我也成為發(fā)起人之一。再后來的全國中華秋沙鴨同步調(diào)查、全國大鴇同步調(diào)查，全國鳥市調(diào)查、全國觀鳥組織和觀鳥人群調(diào)查，云南盈江、廣西龍州、湖南洞庭湖等地全國性觀鳥賽，都是朱雀會組織、發(fā)起或承辦的。

格物致知，在自然中獲得一手經(jīng)驗

大自然與我們?nèi)绱酥篮玫沫h(huán)境總伴著美麗的鳥兒；大自然離我們又如此之遠(yuǎn)，每發(fā)現(xiàn)一個好的觀鳥點，沒過多久城市建設(shè)就推進(jìn)到這里。這之后，我懂得了棲息地保護(hù)有多么重要，也理解了生物多樣性是什么。

對于普通公眾 來說，棲息地很陌生，生物多樣性是個聽不太懂的詞匯。當(dāng)朋友給我介紹一位想在校園開展觀鳥活動的校長林待秋時，我覺得機會來了——我可以給小朋友們講多樣的自然世界，講為什么要保護(hù)棲息地。我和林校長一拍即合，在他所在的學(xué)校掛了自然學(xué)校的牌子，武漢格魯伯自然學(xué)校由此而來。

道大工作室在公園舉行的自然研學(xué)活動

在隨后的自然教育的實踐中，我深深體會到自然這個詞已經(jīng)相對熟悉了，而對教育這個詞知道的還太少。從2013年到2016年，我在這所叫格魯伯實驗學(xué)校的地方工作了三年半，我想深入了解學(xué)校教育的特點、家長和孩子們的需求。

“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。自然課程讓孩子們獲取了一手的感官體驗和實踐經(jīng)驗，受到了學(xué)生和家長的普遍歡迎。自然學(xué)校從零開始，團隊培養(yǎng)和課程實踐并進(jìn)，完成了整套與校內(nèi)各科課程融合的自然體驗課程體系和運行體系。后來，自然體驗活動成為學(xué)校的亮點之一。

一千多個日子的學(xué)校教育工作經(jīng)歷，對于知天命之年的我，簡直太值得了。格魯伯學(xué)校推崇育人養(yǎng)德，當(dāng)自然教育與中華傳統(tǒng)文化結(jié)合時，化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了。我也因此補了少時的缺漏，從《詩經(jīng)》讀到《易經(jīng)》，觀自然而喻人倫，不亦樂乎。

荷塘悅社，潤物無聲培育環(huán)境友好者

校內(nèi)的自然教育直接對象是學(xué)生，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)自然缺失常常在家庭中整體發(fā)生。為此我們在2015年開始發(fā)起以家庭為單位參與的博物觀察活動，以一片叫千畝塘的荷塘為觀察區(qū)域，組織孩子和父母一起，共同進(jìn)行長期的物種觀察和記錄。后來這個群體發(fā)展成“荷塘悅社”親子博物觀察社群。

道大自然觀察工作室也在這時應(yīng)運而生，做自然育以及觀鳥結(jié)識的朋友開始一起組建團隊。2016年，好友“七月在野”為我們拉來第一筆資助，荷塘悅社成為工作室的第一個公眾自然教育項目。城區(qū)中的這片荒野之地，產(chǎn)出了一批家庭自然觀察記錄和筆記。八歲的小艾是社群里的小明星，他的自然筆記作品記錄真實、感情細(xì)膩，后來用在了高鐵武漢站的生態(tài)保護(hù)公益廣告屏上。

我們還把孩子們的自然觀察作品制作成為濕地宣傳展板，用在守護(hù)濕地的“任鳥飛”項目宣講活動中，《濕地與鳥類》宣傳展板在武漢東湖綠道、網(wǎng)湖保護(hù)區(qū)、保安湖濕地公園和武漢、黃石等地的二十所中小學(xué)展出。

研學(xué)旅行，讓更多學(xué)生走近自然了解自然

生活在荊楚大地，早前我卻不知道荊與楚的原本表示同一種植物，它在初夏的山野里開出淡紫色的花。遠(yuǎn)古楚人披荊斬棘、篳路藍(lán)縷開國，后來把國都建在荊州。負(fù)荊請罪則是治國有章法的見證，《禮記 · 學(xué)記》中還記載了用楚做成戒尺來教育學(xué)生。這些故事我們自己在學(xué)習(xí)，也一次次在主題自然活動中用到，反響極好。

單個自然教育機構(gòu)的年服務(wù)量一般是兩三千人次，如何讓更多公眾來分享自然教育的大餐呢？格魯伯自然學(xué)校的合作經(jīng)驗告訴我們，用合作機構(gòu)的資源和團隊來達(dá)成我們的目標(biāo)，是一條可行的路徑。

2017年開始，道大工作室與武漢一家中小學(xué)夏令營和校外旅行方面的知名機構(gòu)簽署了自然課程開發(fā)協(xié)議，由此開啟了聯(lián)合開發(fā)自然教育課程之路。這家機構(gòu)的夏令營一個暑假可以組織兩萬學(xué)生參加，最大的團達(dá)800人。

武夷山國家公園自然觀察—深山徒步。荷塘悅社走進(jìn)保護(hù)區(qū)活動

帶著家長和孩子們到武夷山國家公園進(jìn)行自然觀察和深山徒步活動

而做自然博物團一次僅二三十人，超員后參加者的體驗和課程效果把控都會變差。如何順應(yīng)大規(guī)模學(xué)生團的自然課程需求？我們迎難而上，從合作機構(gòu)理念導(dǎo)入做起，培訓(xùn)和影響旅行社的團隊，哪怕是在學(xué)生旅行活動中加入一些自然觀察元素，也是往前進(jìn)了一步。

2017年底，國家層面的中小學(xué)生研學(xué)旅行政策出臺，規(guī)?；男Ｍ庋袑W(xué)需求爆發(fā)。2018年武漢市提出“五色”主題研學(xué)，其中的綠色生態(tài)和藍(lán)色環(huán)保，給自然和生態(tài)教育提供了廣闊的可為空間。道大工作室積極參與研學(xué)旅行課程開發(fā)，推出《五谷豐登》《荊與楚》等主題課程。

2018年秋，我們參與推動的武漢奇布自然研學(xué)營地成立，設(shè)計年接待量超過10萬人次。道大工作室為營地研發(fā)的“物種日課”“觀鳥體驗”課程廣受學(xué)生歡迎。2019年，道大的團隊參與到武漢市園林和林業(yè)局、武漢市教育局、阿里巴巴基金會聯(lián)合主辦的武漢市“公園大課堂”研學(xué)課程中，編寫了《公園自然筆記——生態(tài)名片活動指南》手冊，推動學(xué)校與公園結(jié)合，讓學(xué)生在地觀察身邊的自然。

疾風(fēng)勁草，在自然教育的路上持續(xù)前行

行在自然教育的路上，道大工作室像冒出地面的小草努力生長。來自社會各方的支持和幫助給了我們源源不斷的滋養(yǎng)和動力。比如在2017年，本土博物類出版物《武漢蝴蝶生態(tài)圖鑒》由阿拉善SEE基金會“創(chuàng)綠家”資助得以出版，此前我們用了三年時間觀察拍攝和撰文，最終取得成果。

我們也常常遇到各種困難。機構(gòu)如何建設(shè)、團隊成員如何發(fā)展，長期目標(biāo)如何建立？道大工作室的團隊專職人員從開始時的山林、胡剛，到后來加入的寒塘、溜噠和云武，都是年輕人，我希望他們都成長為自然課程的行家。

2018年，道大工作室成功申請成為“勁草同行”伙伴機構(gòu)。通過勁草導(dǎo)師的三年輔導(dǎo)和陪伴成長，期望在核心業(yè)務(wù)積淀、團隊專業(yè)化、資源多元化拓展等方向上有所突破，更有效地回應(yīng)環(huán)境問題。

我們進(jìn)行了業(yè)務(wù)梳理，2019年，團隊將工作重點放在了課程設(shè)計和機構(gòu)合作上。兒童戶外自然體驗如何對接教育的基本規(guī)律？我們抱持“易則易知，簡則易從”的原則，為公眾提供喜聞樂見的自然課程，讓孩子聆聽自然的聲音，走進(jìn)自然的世界，主動與自然建立連接。

“味無味處求吾樂，材不材間過此生。”能與自然相伴，是一件快樂的工作。網(wǎng)紅流行的時代，我們更喜歡“大音希聲，大象無形”， 沉下心來多做點有益的實事。最后，我想引用習(xí)總書記在北京世園會上的一段講話與大家共勉：“我們要維持地球生態(tài)整體平衡，讓子孫后代既能享有豐富的物質(zhì)財富，又能遙望星空、看見青山、聞到花香。”