文 王愉

我們建議所有有意從事自然教育的伙伴都參加基礎(chǔ)培訓(xùn)，我們也認(rèn)為有相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同仁可以通過基礎(chǔ)培訓(xùn)對自然教育有更好的理解。

自2014年全國自然教育論壇開啟了行業(yè)交流和合作以來，自然教育機(jī)構(gòu)和從事自然教育的人員開始大量增加，我參與了全國自然教育論壇歷屆籌備工作，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)人才儲備不足以支撐雨后春筍般蓬勃發(fā)展的行業(yè)現(xiàn)狀，對此感到憂慮。雖然有很多從國外或港臺地區(qū)引進(jìn)的自然教育行業(yè)培訓(xùn)師資，也有了國內(nèi)自主組織的培訓(xùn)，但由于培訓(xùn)受到時(shí)間、地域等條件限制，仍然有很多從業(yè)者無法獲得能力成長所需的培養(yǎng)和外界協(xié)助。

另一方面，各種培訓(xùn)各成體系，各有專長，很難滿足作為自然教育行業(yè)從事者所需的基礎(chǔ)指引。我還觀察到，社會各界對于自然教育人才培養(yǎng)的投入并不能與行業(yè)近幾年來的增長趨勢所匹配。行業(yè)人才能夠獲得的能力提升機(jī)會非常有限，尤其需要持續(xù)性和實(shí)踐性的培養(yǎng)機(jī)會。

作為自然教育論壇人才培養(yǎng)專業(yè)委員會的前身，自然教育人才培養(yǎng)工作組成立于2015年，經(jīng)過三年多的共識討論和研發(fā)，2018年開始在全國范圍內(nèi)實(shí)施21小時(shí)、涵蓋六大模塊的基礎(chǔ)培訓(xùn)課程。目前，已經(jīng)完成二十余場培訓(xùn)，四百多人參與其中。

人才培養(yǎng)專業(yè)委員會從何而來

2015年11月14日，在第二屆全國自然教育論壇人才培養(yǎng)分論壇結(jié)束后，我們召集了一個(gè)閉門會議，在閉門會議上，我們交換了彼此對于自然教育發(fā)展的愿景，也交流了對建立我國自然教育人才培養(yǎng)體系的想法。雖然大家對合作內(nèi)容和方式并沒有達(dá)成共識，但會議決定組建一個(gè)工作小組，通過共同努力來推動中國自然教育人才培養(yǎng)體系的建立。

這個(gè)工作小組最初由10多家已有或者計(jì)劃從事自然教育人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)組成，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，共有10家機(jī)構(gòu)持續(xù)參與了2年的基礎(chǔ)培訓(xùn)籌備工作，它們分別是：綠色營、自然之友·蓋婭自然學(xué)校、一個(gè)地球自然基金會、鳥獸蟲木自然保育中心、云南在地自然教育中心、中日公益伙伴、靈動自然工作室（原名魔法貓ECO手工坊）、樂享自然工作室、小路自然教育中心、一年四季（原名藝能四季）自然藝術(shù)工作室。工作小組的成員有的是NGO，有的是社會企業(yè)。我們討論后確立了小組宗旨是為行業(yè)發(fā)展服務(wù)，以及小組合作的非營利性原則。這是我們達(dá)成的第一項(xiàng)共識。

首先需要解決的是，我們共同語境下的自然教育到底是什么。事實(shí)上，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界并沒有“自然教育”的用法，更沒有形成定義和概念。2015年3月，在人才培養(yǎng)小組的第一次會議上，成員通過討論，確認(rèn)了在我們的人才培養(yǎng)工作范疇中，共同認(rèn)可的定義：自然教育是在自然中實(shí)踐的、倡導(dǎo)人和自然和諧關(guān)系的教育。

同時(shí)，我們認(rèn)為自然教育需要遵循的原則如下：

尊重自然（傳播價(jià)值觀）；

尊重人；

培養(yǎng)了解自然、熱愛自然，與自然建立連接，能為保護(hù)自然采取行動；并且具備環(huán)境洞察力的人；

在自然中實(shí)踐。

基礎(chǔ)培訓(xùn)課程的框架梳理

從2016年至2019年，我們持續(xù)討論如何建立中國自己的自然教育人才培養(yǎng)體系，并確立以開發(fā)一個(gè)符合共同價(jià)值觀的基礎(chǔ)培訓(xùn)為人才體系的起點(diǎn)。2018年3月，自然教育論壇理事會正式成立，之后，成立了人才培養(yǎng)專業(yè)委員會。專業(yè)委員會有10人，由過去的人才培養(yǎng)小組成員組成。

在此之前，工作小組每年自發(fā)召集4次工作坊。剛開始的時(shí)候，我們交流對行業(yè)發(fā)展的觀察、在人才培養(yǎng)過程中遇到的挑戰(zhàn)，花了較長時(shí)間來加深彼此的了解和建立信任。這也讓我們認(rèn)識到一群人的合作需要時(shí)間和坦誠的投入。

經(jīng)過交流，我們發(fā)現(xiàn)，持續(xù)性的人才培養(yǎng)需要對自然教育的原則、價(jià)值觀、社會價(jià)值有共同的認(rèn)識。這既是我們繼續(xù)深入合作的基礎(chǔ)，也是我們希望通過工作小組的努力，向更多的行業(yè)伙伴傳遞的精神。因此我們開始分析和了解彼此的成長經(jīng)歷、在自然教育中的職業(yè)化路徑。在這些分析的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)了自然教育的原則，并且提出自然教育發(fā)展的基礎(chǔ)是“生態(tài)中心”價(jià)值觀。

2016年，我們確定共同開發(fā)一個(gè)包含基礎(chǔ)和進(jìn)階培訓(xùn)、既尋求共識、又保留各自特色的培訓(xùn)體系，并討論完成了21小時(shí)基礎(chǔ)培訓(xùn)的六大模塊。六大模塊包括自然教育基礎(chǔ)、生態(tài)知識、生態(tài)倫理、自然體驗(yàn)、自然觀察、安全與風(fēng)險(xiǎn)管理。

六個(gè)模塊構(gòu)成了基礎(chǔ)培訓(xùn)的骨架，而六個(gè)模塊的組織不一定按照固定的流程，培訓(xùn)師需要根據(jù)現(xiàn)場自然條件以及學(xué)員的需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和安排。每位培訓(xùn)師也可能保留自己的風(fēng)格和特色，但需以培訓(xùn)目標(biāo)為指導(dǎo)，且模塊內(nèi)的關(guān)鍵要素都需包含在內(nèi)。最重要的是，培訓(xùn)是由一個(gè)完整的過程組成，培訓(xùn)師2-3人貫穿其中，把在戶外的體驗(yàn)學(xué)習(xí)與室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)、小組討論等方法結(jié)合起來。

2019年，專業(yè)委員會有達(dá)到要求的培訓(xùn)師9位，另有15位實(shí)習(xí)培訓(xùn)師登記在冊并且大部分已經(jīng)參與過基礎(chǔ)培訓(xùn)的組織和實(shí)施。完成了二十余場培訓(xùn)，受訓(xùn)者達(dá)到四百多人。

基礎(chǔ)培訓(xùn)課程的實(shí)踐

我們建議所有有意從事自然教育的伙伴都參加基礎(chǔ)培訓(xùn)，我們也認(rèn)為有相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同仁可以通過基礎(chǔ)培訓(xùn)對自然教育有更好的理解。這個(gè)培訓(xùn)回答關(guān)于自然教育最基礎(chǔ)的問題：自然教育是什么？它有什么原則，它有什么目標(biāo)，與我們每個(gè)人有什么聯(lián)系；也包含著自然教育中最基本和常用的教育和學(xué)習(xí)方法：自然體驗(yàn)和自然觀察；它也引出關(guān)于我們從業(yè)人員可以、應(yīng)該做什么的討論和反思。我們?yōu)榛A(chǔ)培訓(xùn)提出了一個(gè)最重要的目標(biāo)：召喚行業(yè)伙伴的“使命感”，讓大家對自然教育有興趣、有認(rèn)識，也愿意投身其中。

基礎(chǔ)培訓(xùn)需要遵循體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、安全管理、身正為范三大原則，我們認(rèn)為基礎(chǔ)培訓(xùn)是一個(gè)起點(diǎn)，自然教育因其實(shí)踐性的特征，還需要大量的實(shí)踐中的學(xué)習(xí)。因此，我們也在探討如何推動行業(yè)的聯(lián)合與合作，推動行業(yè)人才研修制度的實(shí)施，促進(jìn)更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)地學(xué)習(xí)。

而培訓(xùn)目標(biāo)，則是課程的重中之重。為此，我們花了較長時(shí)間來探討、并在實(shí)踐過程中不斷修訂培訓(xùn)目標(biāo)。而事實(shí)也證明，具備指導(dǎo)性的目標(biāo)對于整體培訓(xùn)提升、關(guān)鍵課程設(shè)計(jì)都起到了極為積極的作用。以下為基礎(chǔ)培訓(xùn)21小時(shí)+實(shí)踐的課程目標(biāo)：

知識：體驗(yàn)和學(xué)習(xí)自然的多樣性，理解生態(tài)價(jià)值觀和基礎(chǔ)的生態(tài)系統(tǒng)知識，認(rèn)識自然教育的發(fā)展歷程，使命、原則和重要性，并能了解繼續(xù)學(xué)習(xí)的方法。

態(tài)度/情感/價(jià)值觀：認(rèn)為自然是美麗而多樣的，認(rèn)同生態(tài)價(jià)值觀和自然教育原則，認(rèn)同自然教育重要性和緊迫性，并愿意采取行動。

意識：通過觀察、體驗(yàn)提高學(xué)員的生態(tài)感知力及洞察力。能感知／發(fā)現(xiàn)自然的豐富多樣及相互關(guān)系，感知人與人之間的多樣性及相互關(guān)系，理解地球上包括人類在內(nèi)之所有生命／非生命都是相互關(guān)聯(lián)的，感知／發(fā)現(xiàn)人類行為對環(huán)境的影響。

技能：能基于本地自然環(huán)境，在理解活動參與者的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自然觀察、體驗(yàn)和引導(dǎo)／解說的方法，組織小分隊(duì)安全地開展活動，并能引導(dǎo)成員就活動主題開展思考、分享和討論。

生態(tài)觀察—倒木生態(tài)

行動、技能：通過基礎(chǔ)培訓(xùn)，參與者能反思現(xiàn)有生活，有意識地踐行友善自然的生活方式；滿懷希望地、勇敢地站在自然教育的起跑線上。

基礎(chǔ)培訓(xùn)實(shí)行小班制教學(xué)，學(xué)員人數(shù)在16-30人之間，從試訓(xùn)開始，我們堅(jiān)持向參與者收集反饋和建議，也把參與者的意見用于下一步的培訓(xùn)改進(jìn)中。以下是一些參與者在反饋中說到的感受和體驗(yàn)：

“很感謝各位老師的耐心引導(dǎo)和帶領(lǐng)，能夠讓我看到自己的短板和不足。自然教育是我一直的方向和夢想，已入正途，馬不停蹄地一路向前，將感受到領(lǐng)悟到的東西內(nèi)化成行動，和小伙伴們攜手向前?！?/p>

“雖然只有短短三天的的培訓(xùn)，但是收獲頗多，讓我更加堅(jiān)定了自己的一些想法的同時(shí)也刷新了我對自然教育的一些觀念。原以為通過三天的培訓(xùn)能讓自己了解通透自然教育，沒想到的是自然教育比我想象中還要深，三天的培訓(xùn)只是入門，門后還有更廣袤的世界等著我去發(fā)現(xiàn)，感恩培訓(xùn)賜予了我這把開門的鑰匙。”

“作為自然的一部分，我們對于知識的渴求有本能的沖動，于與此同時(shí)更渴求被真實(shí)與自然地對待，而不是一尊等待著被澆筑的機(jī)器。置身于山林，重新去喚醒感官，學(xué)習(xí)與自然的連接，在感受中建立起自我的認(rèn)知，這是一種真實(shí)自然的學(xué)習(xí)方式。我想這一真實(shí)的過程也許是課堂中的自己所無法給予的，但是又有著強(qiáng)烈的渴望，這真的是非常遺憾。感謝培訓(xùn)課堂給予的啟示，所有的啟示必然會有相應(yīng)的回饋，就像每一朵花的綻放都在等待著一顆果實(shí)?！?/p>

未來可期

2019年，我們加大了對培訓(xùn)師的支持，對符合條件的培訓(xùn)師進(jìn)行注冊、持續(xù)記錄、并支持培訓(xùn)師參與更多的培訓(xùn)師學(xué)習(xí)機(jī)會。我們也將會幫助更多機(jī)構(gòu)和團(tuán)體組織行業(yè)培訓(xùn)，為行業(yè)輸送和培養(yǎng)更多的人才。

與此同時(shí)，我們將開始策劃和討論中級培訓(xùn)，加深并優(yōu)化特色課程、尋求跨界合作、啟動研修生計(jì)劃、并組織與人才培養(yǎng)相關(guān)的其他相關(guān)研究與評估工作。

我們期待著，更多心懷社會的行業(yè)人才能夠更加茁壯地成長，長成一片茂密的樹林，共同護(hù)佑著我們賴以生存的自然母親。