隨著教育的不斷改革，我國(guó)高校教育質(zhì)量也在不斷發(fā)展與完善，高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)藝術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才的重要專(zhuān)業(yè)，應(yīng)當(dāng)不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中的不足，通過(guò)采取雙螺旋模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，有效提高高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。雙螺旋模式，是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力雙管齊下的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠適應(yīng)多樣化的崗位需求，因此，需要教師采取有效的教學(xué)策略，在高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)理念及教學(xué)形式進(jìn)行深入改革，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多元化的教學(xué)形式提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和適應(yīng)多樣化職業(yè)崗位能力的雙螺旋教育模式，提高高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中取得更加輝煌的成績(jī)。

一、高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力及創(chuàng)造能力的專(zhuān)業(yè)，雖然部分高校已經(jīng)逐漸意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生擁有良好的綜合藝術(shù)修養(yǎng)的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，仍然存在一些不足之處。首先，目前我國(guó)高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)形式比較單一，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中仍然習(xí)慣于單純的根據(jù)教材進(jìn)行講解式的教學(xué)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育藝術(shù)，即使在教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)項(xiàng)目，但是教學(xué)形式也停留在比較狹義的領(lǐng)域，不能使學(xué)生充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，這種單一枯燥的教學(xué)形式，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不愿意主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，久而久之，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展造成了一定的阻礙;其次，高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍比較薄弱，高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)主要由教師完成，而高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師主要是專(zhuān)業(yè)教師和就業(yè)指導(dǎo)教師組成，教學(xué)過(guò)程中缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代化的信息更新沒(méi)有充足的掌握，教師在教學(xué)中的實(shí)際操作能力相對(duì)較低，這種情況直接影響高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)生不能快速的適應(yīng)多樣化的崗位需求，不利于學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中取得優(yōu)異的成績(jī);最后，目前高校藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較單一，缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容局限于表面理論知識(shí)，缺乏對(duì)實(shí)際案例的分析與探究，教學(xué)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而且目前高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，無(wú)法將實(shí)訓(xùn)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的融合，導(dǎo)致學(xué)生綜合素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)技能無(wú)法得到有效的提升，使學(xué)生未來(lái)的發(fā)展受到極大的限制，不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求[1]。

二、高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)雙螺旋策略研究

（一）加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)

完善的師資隊(duì)伍和良好的教學(xué)水平直接決定教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生相關(guān)職業(yè)能力及創(chuàng)新意識(shí)的重要影響因素。因此，高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)師資力量的完善，采取雙師型教學(xué)形式，不斷加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，根據(jù)教師的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃講座、培訓(xùn)及教育訓(xùn)練等教學(xué)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)知識(shí)的管理規(guī)劃能力，強(qiáng)化教師對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的理解與掌握，從而全面提高教師職業(yè)規(guī)劃能力，有效提高高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高對(duì)學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)。在強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)校外行業(yè)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替及頂崗實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采取校內(nèi)有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)和校外有行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的“雙過(guò)程雙導(dǎo)師制”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我管理能力，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)使學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力都能夠得到有效的提升，促使學(xué)生能夠在未來(lái)的發(fā)展中快速適應(yīng)多樣化的崗位需求，取得更加輝煌的成績(jī)[2]。例如，校內(nèi)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特性，合理選擇教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于一些比較難理解的專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以利用多媒體教學(xué)形式，將相關(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以直觀生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠充分掌握及靈活運(yùn)用相關(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生以小組為單位完成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生取得一定成績(jī)時(shí)及時(shí)給予一定的鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)與探索藝術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，達(dá)到使學(xué)生具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)目標(biāo)。而對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)課程，則主要由校外的行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理安排學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方式，可以帶學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，由專(zhuān)業(yè)行家對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)需求，在學(xué)生掌握一定的職業(yè)能力后，安排學(xué)生進(jìn)行工學(xué)交替實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校的同時(shí)能夠通過(guò)在實(shí)際崗位的實(shí)踐活動(dòng)，將相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用能力，在實(shí)踐中了解自身存在的不足，促使學(xué)生根據(jù)自身不足不斷完善學(xué)習(xí)方法，最后安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)多樣化的崗位需求。

（二）充分挖掘優(yōu)質(zhì)資源

在高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)制定合理教學(xué)計(jì)劃，采取科學(xué)的教學(xué)模式和符合學(xué)生特性的多元化教學(xué)方法，充分挖掘優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、相關(guān)職業(yè)綜合能力和良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到使學(xué)生能夠擁有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及相關(guān)技能，促使學(xué)生能夠多元化發(fā)展的教學(xué)目的。在課程安排上，應(yīng)當(dāng)制定符合藝術(shù)專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出適合藝術(shù)專(zhuān)業(yè)未來(lái)崗位需求的課程，對(duì)于教學(xué)課程的順序進(jìn)行優(yōu)化，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)與提高，結(jié)合教學(xué)反饋體系及實(shí)際教學(xué)課堂效果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與完善，高校可以根據(jù)自身情況，借助國(guó)際前沿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)有的師資力量及硬件條件等進(jìn)行改革與完善，在教學(xué)過(guò)程中采取創(chuàng)業(yè)學(xué)法制度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程置換的方式，達(dá)到將藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教學(xué)有機(jī)結(jié)合的目的，通過(guò)雙螺旋教育模式，引導(dǎo)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中[3]。例如高校可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，快速準(zhǔn)確的掌握最新的教學(xué)理念及教學(xué)方法，不斷豐富學(xué)生的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行充分的分析與探究，豐富相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。在教學(xué)過(guò)程中可以實(shí)施創(chuàng)業(yè)學(xué)法制度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入教學(xué)考評(píng)制度當(dāng)中，使學(xué)生不單純的注重相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)學(xué)法制模式，促使學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在具備良好的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)有效的教學(xué)策略，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)模式及教學(xué)理念，挖掘優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源的目的。

（三）制定全面的人才培訓(xùn)計(jì)劃

我國(guó)高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定出了“3+2+x”或者“1+2n”等多種教學(xué)模式的人才培訓(xùn)方案，并將提高學(xué)生從業(yè)資格相關(guān)能力和社會(huì)實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)制定全面的人才培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特性組織一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)及實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中采取工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中融入相關(guān)行業(yè)需求，將藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與行業(yè)專(zhuān)業(yè)理論相結(jié)合，通過(guò)在教學(xué)課程中安排學(xué)生進(jìn)入相關(guān)專(zhuān)業(yè)公司進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這種雙螺旋教學(xué)模式，使學(xué)生參與到實(shí)際設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)模式及行業(yè)相關(guān)運(yùn)轉(zhuǎn)流程有更加直觀深入的了解，強(qiáng)化學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，教學(xué)過(guò)程中形成學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方教學(xué)合作教育形式，促使學(xué)生能夠在未來(lái)的發(fā)展中取得更加優(yōu)越的成績(jī)[4]。

總結(jié)：

高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是融合了藝術(shù)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的一種綜合型專(zhuān)業(yè)教學(xué)，注重于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，使學(xué)生能夠在快速變化的社會(huì)中立于不敗之地。因此，高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，采取多元化的教學(xué)模式和職業(yè)崗位實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)雙螺旋教學(xué)模式，達(dá)到使學(xué)生具備良好的專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力的教學(xué)目的，使學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中能夠適應(yīng)多樣化的崗位需求，取得更加輝煌的成績(jī)。

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韓雪 ? ?沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生