方明勝 謝伊晗

摘? 要：網(wǎng)球是一種具文明、高雅、健身、時(shí)尚于一體的隔網(wǎng)類競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，曾經(jīng)，它是一項(xiàng)只在貴族中流傳的運(yùn)動(dòng)。從2011年中國(guó)選手李娜在WTA法國(guó)網(wǎng)球公開賽奪冠到2014年李娜在澳大利亞網(wǎng)球公開賽中再次奪冠。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也正逐漸成為人們一種新的運(yùn)動(dòng)方式，越來越多的人開始了解網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并參與其中，致使我國(guó)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有了前所未有的發(fā)展前景。本文試從網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境、師資水平、學(xué)生基本情況、來具體分析我國(guó)普通高校的網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀。本文通過大量文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)分析、邏輯分析得出了以下結(jié)論：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在力量、靈敏度、速度、耐力方面有較高要求;很多高校的網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境較差，缺乏網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地，教師和學(xué)生的基本教學(xué)要求得不到保障;高校網(wǎng)球選修課的教學(xué)水平基本上可以滿足教學(xué)的需要，但教師偏年輕化，教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn);普通高校學(xué)生缺乏鍛煉，身體素質(zhì)差，網(wǎng)球基礎(chǔ)較差。

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)球? 教學(xué)環(huán)境? 師資水平? 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（b）-0103-03

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)球不斷融入到國(guó)際大環(huán)境，網(wǎng)球逐漸被人熟知，同時(shí)網(wǎng)球文化也慢慢被眾人所知曉。中國(guó)網(wǎng)球在全球備受矚目，網(wǎng)球也在國(guó)內(nèi)掀起了一波又一波的熱潮。作為一項(xiàng)外來的隔網(wǎng)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，網(wǎng)球以其獨(dú)特的魅力吸引著全國(guó)各地的高校大學(xué)生。全國(guó)各高校也相繼開設(shè)了對(duì)應(yīng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課程，但是，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在19世紀(jì)末才進(jìn)入中國(guó)，我國(guó)網(wǎng)球的起步相對(duì)與歐洲國(guó)家來說非常晚，高校網(wǎng)球教學(xué)受限于教學(xué)資源等各種客觀因素，使得我國(guó)的高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展的非常緩慢，我國(guó)現(xiàn)階段的網(wǎng)球教學(xué)水平還處于相對(duì)較低的階段，在這種情況下，以普通高校大學(xué)生的身體素質(zhì)情況，結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，來分析普通高校大學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)情況是非常有必要的。從而全面提高普通高校大學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)水準(zhǔn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果，這對(duì)我國(guó)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及以及對(duì)高校大學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)的改善有著很大的意義。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

普通高校教學(xué)研究。

1.2 研究方法

通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料發(fā)、邏輯分析法等研究方法對(duì)文章進(jìn)行理論研究。

2? 結(jié)果與分析

2.1 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)

2.1.1 力量

世界頂級(jí)運(yùn)動(dòng)選手，在男子比賽中，運(yùn)動(dòng)員的平均發(fā)球速度在每小時(shí) 220km左右，比在高速上行駛的汽車的速度還要快上一倍，更有甚者，能發(fā)出高達(dá)每小時(shí)240km的速度，即便是女子運(yùn)動(dòng)員也能發(fā)出每小時(shí)200km以上的球速。由此可見，強(qiáng)有力的手臂和中樞身體力量是打出快球的基礎(chǔ)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，運(yùn)動(dòng)員在一場(chǎng)網(wǎng)球比賽中需要揮動(dòng)一千余次球拍，很顯然，缺乏力量的手臂是無法勝任比賽的。

2.1.2 靈敏

在國(guó)際網(wǎng)球比賽中，我們常常可以看見運(yùn)動(dòng)員在不時(shí)前進(jìn)或后退，左移或右轉(zhuǎn)、躍起等動(dòng)作，做出一系列高難度系數(shù)的救球動(dòng)作，如胯下?lián)羟颉⑴婢惹?、魚躍式救球、救球后滾翻等等。因此，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不可避免地對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體的靈活性有一定的要求。網(wǎng)球“球場(chǎng)上的芭蕾”之名也由此而來。

2.1.3 速度

與小巧的乒乓球桌不同，網(wǎng)球場(chǎng)地較大，移動(dòng)擊球距離遠(yuǎn)。在比賽過程中，運(yùn)動(dòng)員要迅速快跑擊球、急停，擊完球后還要立刻回到適當(dāng)位置以準(zhǔn)備下一次擊球。相對(duì)羽毛球、乒乓球來說，其運(yùn)動(dòng)軌跡更大，對(duì)運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)速度要求也較高，移動(dòng)的速度慢了就會(huì)直接導(dǎo)致?lián)羟蚴　?/p>

2.1.4 耐力

有人曾經(jīng)作過統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員在一場(chǎng)網(wǎng)球比賽中來回跑動(dòng)的路程大約為5000m，在頂級(jí)的職業(yè)賽中甚至能達(dá)到1萬米，多么驚人的數(shù)字，這絲毫不亞于一場(chǎng)激烈的足球比賽。因此，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員必須要有十足的耐力來完成這場(chǎng)持久戰(zhàn)。

2.2 普通高校網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境的研究

由于網(wǎng)球場(chǎng)地要求限制，普通高校在一定程度上嚴(yán)重制約了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。開展網(wǎng)球教學(xué)的前提是要有網(wǎng)球場(chǎng)地及器材，是教師、學(xué)生開展網(wǎng)球教學(xué)的前提。區(qū)別于籃球場(chǎng)地的是，占地幾乎同等大小的網(wǎng)球場(chǎng)卻只能容納很小一部分的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，它不像足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)，一片場(chǎng)地上可以容納很多學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。近些年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，很多高校都積極響應(yīng)教育部的要求對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行了投資與改造，許多沒有網(wǎng)球課的學(xué)校也都相繼開設(shè)了相關(guān)的網(wǎng)球選項(xiàng)課，但根據(jù)調(diào)查顯示，總體上絕大部分高校的網(wǎng)球場(chǎng)地還是不夠，甚至無法滿足于現(xiàn)階段的網(wǎng)球教學(xué)基本需求，高校在面臨缺乏網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地的情況下，需要做出一系列的課時(shí)調(diào)整來保障學(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練學(xué)習(xí)和鍛煉的基本需求。自李娜接連奪冠之后，高校網(wǎng)球也順應(yīng)著偶像效應(yīng)迅速發(fā)展，更多的年輕人也漸漸喜歡上了網(wǎng)球，選修網(wǎng)球課的學(xué)生人數(shù)也會(huì)隨之增加，這讓本就缺乏的網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施的高校處境更加困難。

球類場(chǎng)地硬件設(shè)施建設(shè)，是高校體育文化的標(biāo)志，它是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)校開展一系列教學(xué)活動(dòng)的必要條件。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，普通高校的網(wǎng)球場(chǎng)地的平均數(shù)量不足5片，并且很多高校還未建設(shè)室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng)，導(dǎo)致網(wǎng)球課在雨雪之類的天氣情況下會(huì)被直接取消，對(duì)于高校開展網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)來說，這也會(huì)產(chǎn)生極大的不良影響。

教育部在《高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施設(shè)備目錄》中明確指出，“高等學(xué)校學(xué)生（含研究生）人數(shù)在10000～20000人之間，籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)規(guī)模應(yīng)達(dá)到60個(gè)。在校學(xué)生2萬人時(shí)，籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)共設(shè)80個(gè)。顯然，許多高校的體育設(shè)施還沒有達(dá)到教育部的相關(guān)要求。由于缺乏場(chǎng)地，學(xué)生在上課時(shí)學(xué)到的網(wǎng)球技巧，課下沒有足夠的場(chǎng)地來練習(xí)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)得不到良好的實(shí)踐和鞏固，教學(xué)質(zhì)量會(huì)因此大打折扣。隨著網(wǎng)球文化的流行，越來越多的學(xué)生開始喜歡并參與到網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，而學(xué)校面臨著缺乏網(wǎng)球場(chǎng)地與學(xué)生積極學(xué)習(xí)鍛煉打網(wǎng)球的矛盾。

因此，普通高校要重視網(wǎng)球設(shè)施的建設(shè)，增加網(wǎng)球場(chǎng)地的數(shù)量，增建室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng)地，從而提高網(wǎng)球的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 普通高校網(wǎng)球教師情況分析

教師對(duì)于高校的教學(xué)發(fā)展非常重要，對(duì)于髙校教學(xué)來說，教師的教學(xué)水準(zhǔn)決定著高校的教學(xué)質(zhì)量，教師決定了教學(xué)氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、教學(xué)效果。體育教學(xué)亦是如此，網(wǎng)球教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練網(wǎng)球的直接施教者，所以，網(wǎng)球教師的教學(xué)水準(zhǔn)對(duì)于網(wǎng)球選項(xiàng)課的來說起著至關(guān)重要的作用。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，普通高校的網(wǎng)球教師年齡普遍偏年輕化，這是中國(guó)網(wǎng)球起步較晚導(dǎo)致的，年輕教師思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，更容易接受新的事物，在我國(guó)普通高校的網(wǎng)球教學(xué)與科研中起著非常重大的作用。但與此同時(shí)，由于年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)網(wǎng)球的教學(xué)和研究在一定程度上受到了影響，導(dǎo)致高校網(wǎng)球選修課的進(jìn)一步發(fā)展也受到了阻礙。所以網(wǎng)球課程的積極發(fā)展離不開經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，彌補(bǔ)年輕教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，從而使高校網(wǎng)球選項(xiàng)課得到更好的發(fā)展。為了能夠更好地推動(dòng)網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展，在未來的教學(xué)過程中，普通高校必須形成老、中、青的教師結(jié)構(gòu)。一個(gè)合理的教師結(jié)構(gòu)不僅能夠反映教師隊(duì)伍的綜合能力，還能夠反應(yīng)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平，因?yàn)橹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)的沉淀過程和科學(xué)創(chuàng)新能力是依托年齡呈現(xiàn)階梯式發(fā)展的。

現(xiàn)階段各大高校的網(wǎng)球教師的平均水準(zhǔn)不是非常樂觀，專業(yè)性欠佳。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，普通高校網(wǎng)球教師來自：專業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員退役、體育院校專業(yè)訓(xùn)練、其他體育項(xiàng)目教師轉(zhuǎn)網(wǎng)球。其中較少一部分的教師來自專業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役和體育院校專業(yè)訓(xùn)練，這部分教師有著豐富的專業(yè)理論知識(shí)，過硬的網(wǎng)球技術(shù)，多種多樣的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也頗為熟悉，在教學(xué)過程中受到學(xué)生的喜愛，教學(xué)目標(biāo)也能很好的按計(jì)劃完成。而大部分的教師來自其他體育項(xiàng)目，他們通過自己訓(xùn)練學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)了網(wǎng)球，但缺少理論知識(shí)，相比較于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員退役和高校網(wǎng)球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師，這部分教師在網(wǎng)球技能和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方面都表現(xiàn)出了明顯的短板。高校網(wǎng)球教師是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的直接傳授者，教師的網(wǎng)球理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)水平的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，而教師的網(wǎng)球理論知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力的高低跟教師的教齡密切相關(guān)。所以普通高校要定期對(duì)網(wǎng)球選修課的教師進(jìn)行理論知識(shí)和教學(xué)方法上的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)這些網(wǎng)球教師的深造，在教學(xué)方法和教學(xué)技巧上加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)。要發(fā)揮年輕教師富有激情的一面，補(bǔ)平缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的短板。進(jìn)一步提高我國(guó)普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教師理論知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研水平，爭(zhēng)取使我國(guó)的網(wǎng)球能以更加良好的態(tài)勢(shì)發(fā)展。

2.4 普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課學(xué)生的基本情況

2.4.1 學(xué)生的身體素質(zhì)

現(xiàn)在的普通大學(xué)生健身意識(shí)較差，普通高校大學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)。高中階段，學(xué)生迫于高考的壓力，時(shí)間緊迫，忙于學(xué)習(xí)，忽視了運(yùn)動(dòng)鍛煉，身體素質(zhì)下降。進(jìn)入大學(xué)之后，他們延續(xù)著高中時(shí)期的習(xí)慣，沒能意識(shí)到運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要性。而且很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，生活作息開始變得毫無規(guī)律，晚上熬夜打游戲、追劇、看小說，甚至有的課都不去上了。缺少運(yùn)動(dòng)，缺少鍛煉，他們的身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)都變得很弱。在運(yùn)動(dòng)能力、柔韌性、力量、耐力等素質(zhì)方面呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。

2.4.2 網(wǎng)球基礎(chǔ)及興趣

據(jù)統(tǒng)計(jì)只有較少的一部分學(xué)生在大學(xué)之前接觸過網(wǎng)球，絕大部分學(xué)生都是來到大學(xué)才開始對(duì)網(wǎng)球有了一定的了解并開始接觸網(wǎng)球，由此可見，學(xué)生的網(wǎng)球基礎(chǔ)非常差。對(duì)于網(wǎng)球選修課的老師來說，如何提升水平較差的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提升網(wǎng)球水平，和更深入的了解網(wǎng)球基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握一定的網(wǎng)球技巧學(xué)，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。這就要求教師在上網(wǎng)球選修課時(shí)要把握好教學(xué)的深度，不盲目對(duì)學(xué)生提出太高的要求，要注意循序漸進(jìn)，讓教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生才能更快地掌握網(wǎng)球技術(shù)。

乒乓球和羽毛球在我國(guó)有較久的發(fā)展歷史和良好的群眾基礎(chǔ)，由于對(duì)于場(chǎng)地的限制比較少，普及程度比較高，很多學(xué)生在小初高階段便對(duì)羽毛球和乒乓球有很好的技術(shù)基礎(chǔ)，這使得他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)之后也更容易掌握相應(yīng)的選項(xiàng)課程。而籃球在中國(guó)的普及率更高，校園里的籃球場(chǎng)隨時(shí)都可以看到有學(xué)生在場(chǎng)地上飛馳的身影，學(xué)校每年都會(huì)舉辦籃球賽。而網(wǎng)球相對(duì)于前面幾種球類運(yùn)動(dòng)，普及率要低得多，雖然近幾年我國(guó)的網(wǎng)球郵了飛速的發(fā)展，但是畢竟網(wǎng)球在中國(guó)發(fā)展的時(shí)間比較短，網(wǎng)球相對(duì)于其他幾種球類上手難度較大，對(duì)于剛開始接觸網(wǎng)球的人來說，沒有穩(wěn)定的動(dòng)作技術(shù)和球感作支撐，很難對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生興趣。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的力量、靈敏度、速度、耐力等方面有較高要求。

（2）部分高校的網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境較差，缺乏網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地，教師和學(xué)生的基本教學(xué)要求很難得到保障。

（3）高校網(wǎng)球課程師資水平基本能滿足教學(xué)的需要。但教師偏年輕化，教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（4）普通高校學(xué)生缺乏身鍛煉，身體素質(zhì)較差，同時(shí)網(wǎng)球基礎(chǔ)較差，大部分同學(xué)在大學(xué)之前都沒有接觸過網(wǎng)球。

3.2 建議

（1）網(wǎng)球任課教師應(yīng)該充分結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的力量、靈敏度、速度與耐力等方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

（2）普通高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)與整改力度，為網(wǎng)球教學(xué)的順利開展提供良好的保障。

（3）普通高校要定期對(duì)對(duì)網(wǎng)球選項(xiàng)課的教師進(jìn)行理論知識(shí)和教學(xué)方法上的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)這些網(wǎng)球教師的深造，在教學(xué)方法和教學(xué)技巧上加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)。

（4）普通高校應(yīng)著重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，針對(duì)性的制定一些相應(yīng)的規(guī)章制度，有利于督促學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鍛煉的重要性、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1] 林鋒，余貞凱.普通高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量研究[J].湖北體育科技，2010（2）：214-215.

[2] 侯賀欣，張夢(mèng)娣，李立新.河北省重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科學(xué)大眾，2009（5）：94.

[3] 任偉，丁海超.山西省陽曲縣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（10）：156-157.

[4] 胡哲銘，王勇.對(duì)我國(guó)普通高校網(wǎng)球開展的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].福建質(zhì)量管理，2016（1）：40.

[5] 李思寰，謝小婷.閩臺(tái)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的比較研究[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（11）：101-103，107.