吳凡

摘? 要：本文以南京市高校碩士研究生為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)碩士研究生體育課程設(shè)置需求進(jìn)行調(diào)查，以了解碩士研究生對(duì)體育課程的需求，為設(shè)置碩士研究生體育課程提供借鑒，提高體育課程設(shè)置的針對(duì)性和有效性。通過(guò)調(diào)查研究得出以下結(jié)論：在課程目標(biāo)方面，碩士研究期望參加體育課的目的主要是為了鍛煉身體和消遣娛樂(lè);在課程內(nèi)容方面，對(duì)運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)的理論知識(shí)需求較高，實(shí)踐課內(nèi)容上，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)較受歡迎，理論課與實(shí)踐課比例設(shè)置上，碩士研究生傾向于實(shí)踐課設(shè)置比例大于理論課;在課程實(shí)施方面，碩士研究生期望體育課以選修課的形式開(kāi)設(shè);在課程評(píng)價(jià)方面，碩士研究生期望成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)以學(xué)生為主體。

關(guān)鍵詞：南京高校? 碩士研究生? 體育課程設(shè)置? 需求

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（b）-0100-04

國(guó)家主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，體育承載著國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想。體育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。要把發(fā)展體育工作擺上重要日程，精心謀劃，狠抓落實(shí)，加快把我國(guó)建設(shè)成為體育強(qiáng)國(guó)。然而，作為國(guó)家重要的人力資源，國(guó)家精英人才的碩士研究生群體總體的健康狀態(tài)卻不容樂(lè)觀。《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出普通高等學(xué)校對(duì)3年級(jí)以上學(xué)生（包括研究生）開(kāi)設(shè)體育選修課。但實(shí)際上大部分高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)研究生體育課程，研究生體育教育沒(méi)有得到充分重視。高校為碩士研究生開(kāi)設(shè)體育課程不僅是貫徹我國(guó)研究生教育方針的需要，也是碩士研究生身心健康全面發(fā)展的需要和培養(yǎng)碩士研究生終身體育意識(shí)的需要。

由于碩士研究生群體有其特殊性，他們不僅需要完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，還承擔(dān)著繁重的科研任務(wù)，空閑的時(shí)間較少，不僅缺乏鍛煉，還缺乏體育鍛煉需要具備的體育知識(shí)。以往的碩士研究生體育課程研究側(cè)重于論述研究生體育課程設(shè)置的必要性和可行性，經(jīng)驗(yàn)介紹和理論分析較多，且研究的角度多是從領(lǐng)導(dǎo)者和管理者出發(fā)，從碩士研究生主體需要的角度出發(fā)進(jìn)行研究極少。因此，對(duì)碩士研究生體育課程設(shè)置需求進(jìn)行研究具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

1? 研究假設(shè)

一般認(rèn)為，課程有廣義和狹義之分：廣義的課程是受教育者學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排，按照一定社會(huì)的要求和受教育者的身心發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行安排;狹義的課程指的是一門(mén)學(xué)科。課程設(shè)置就是指一定學(xué)校選定的各類(lèi)各種課程的設(shè)立和安排。具體地講，課程設(shè)置主要包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)。相應(yīng)地體育課程設(shè)置可以分為四個(gè)測(cè)量維度，即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)。

通過(guò)分析有關(guān)調(diào)查材料，本研究將碩士研究生參加體育課的目的分為鍛煉身體、消遣娛樂(lè)、養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣、防病治病、同伴之間交流、學(xué)習(xí)新的知識(shí)技術(shù)技能、追求鍛煉刺激、減肥、健美和提高審美能力等等。由于碩士研究生群體有其特殊性，對(duì)課程目標(biāo)的需求不盡相同。且長(zhǎng)期久坐、飲食睡眠不規(guī)律等不良習(xí)慣造成身體狀態(tài)每況愈下，碩士研究生越來(lái)越意識(shí)到體育鍛煉的重要性。由此提出研究假設(shè)H1：課程目標(biāo)需求中，碩士研究生參加體育活動(dòng)的目的具有多樣化的特點(diǎn)，且期望參加體育課目的為鍛煉身體的人數(shù)居多。

體育課程內(nèi)容可以分為兩個(gè)部分，即理論課和實(shí)踐課。無(wú)論男生還是女生，對(duì)身材都會(huì)比較關(guān)心，這就涉及到飲食和訓(xùn)練，所以理論課的內(nèi)容中，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需求會(huì)比較高。由于理論課避免不了晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等內(nèi)容，沒(méi)有實(shí)踐課的趣味性強(qiáng)，在理論課與實(shí)踐課的比例設(shè)置需求方面，碩士研究生可能更傾向于上實(shí)踐課。由此提出研究假設(shè)H2：課程內(nèi)容需求中，碩士研究生更傾向于上實(shí)踐課;在理論課的內(nèi)容需求方面，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需求最高。

課程實(shí)施與課程目標(biāo)緊密相連，假設(shè)H1中提出碩士研究生期望參加體育課的目的為鍛煉身體的人數(shù)居多，此動(dòng)機(jī)下碩士研究生可能更希望體育課設(shè)置為選修課的人數(shù)居多，如果是必修課將會(huì)帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)壓力，這也與假設(shè)H1相悖，由此提出研究假設(shè)H3：課程實(shí)施需求中，碩士研究生期望體育課設(shè)置為選修課的人數(shù)最多。

課程評(píng)價(jià)方面，根據(jù)研究假設(shè)H1，學(xué)習(xí)者期望參與體育課程的目的主要是為了鍛煉身體，或是為了消遣娛樂(lè)等與自身需求緊密相關(guān)。所以對(duì)于體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主體，碩士研究生會(huì)傾向于選擇學(xué)生主體，因?yàn)樽约荷眢w情況以及學(xué)業(yè)情況自己最了解。由此提出假設(shè)H4：課程評(píng)價(jià)需求中，碩士研究生認(rèn)為體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主體是學(xué)生主體。

2? 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本研究以南京市非體育類(lèi)在校碩士研究生體育課程設(shè)置需求為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

以研究生、體育課程設(shè)置、需求等為關(guān)鍵詞，對(duì)中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和分析，了解目前我國(guó)碩士研究生體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀，并收集、查閱南京高校碩士研究生體育課程設(shè)置情況，為本研究設(shè)計(jì)和構(gòu)想提供參考。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

本研究設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷“南京市高校碩士研究生體育課程設(shè)置需求調(diào)查問(wèn)卷”，在南京師范大學(xué)和南京郵電大學(xué)隨機(jī)抽取碩士研究生各60名，共發(fā)放120份問(wèn)卷，實(shí)際回收108份，回收率90%，有效問(wèn)卷102份，有效率85%。

2.2.3 訪(fǎng)談法

在問(wèn)卷回收過(guò)程中隨機(jī)抽取部分樣本進(jìn)行訪(fǎng)談，以獲得碩士研究生填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)選擇不同選項(xiàng)內(nèi)容的原因，為研究提供更深層次的一手資料。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用SPSS 24.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理和分析。

3? 數(shù)據(jù)處理與分析

3.1 研究對(duì)象的基本情況

通過(guò)對(duì)102份有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，男生人數(shù)為58人，占調(diào)查總數(shù)的56.8%，女生人數(shù)為44人，占調(diào)查總數(shù)的43.2%。男女比例適中。在專(zhuān)業(yè)分布上，理科學(xué)生為46人，文科學(xué)生為56人，文科學(xué)生占的比例相對(duì)較多。年齡分布上比較集中，均分布在20～30年齡階段，20～25歲的數(shù)量最多。在年級(jí)分布上，碩士一年級(jí)人數(shù)為71人，碩士二年級(jí)人數(shù)為24人，碩士三年級(jí)人數(shù)為7人，年級(jí)分布上碩士一年級(jí)人數(shù)較多，其次為碩士二年級(jí)，碩士三年級(jí)人數(shù)最少。

3.2 碩士研究生體育課程目標(biāo)需求

碩士研究生文化層次較高，因而對(duì)體育的意義等方面認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，他們參加體育課的目的也比較明確，選擇呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。其中，參加體育課目的為了鍛煉身體和消遣娛樂(lè)的人數(shù)最多，分別占25.5%和17.6%，這也驗(yàn)證了研究假設(shè)H1。排在第三位的是“養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣”，這說(shuō)明碩士研究生越來(lái)越意識(shí)到體育鍛煉的重要性，希望養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展積累身體儲(chǔ)備（詳細(xì)情況見(jiàn)表1）。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)校在為碩士研究生設(shè)置課程目標(biāo)時(shí)要充分考慮到他們的目標(biāo)需求，避免體育課程目標(biāo)設(shè)置過(guò)高，從而產(chǎn)生更多的學(xué)業(yè)壓力。同時(shí)在設(shè)置課程目標(biāo)時(shí)要將課程目標(biāo)與學(xué)生的內(nèi)在目標(biāo)相聯(lián)系，提高學(xué)生參加體育課的積極性，碩士研究生通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)不僅能夠鍛煉身體、消遣娛樂(lè)，同時(shí)還能養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

3.3 碩士研究生體育課程內(nèi)容需求

碩士研究生最想獲得的體育理論知識(shí)為運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)，這與假設(shè)H2大致相同，但假設(shè)H2中遺漏了碩士研究生對(duì)運(yùn)動(dòng)保健理論知識(shí)的需求。通過(guò)訪(fǎng)談法了解到大部分碩士研究生選擇運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)的原因是擔(dān)心在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)可以處理一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷，提高運(yùn)動(dòng)的安全性。體育鍛煉中安全應(yīng)該永遠(yuǎn)放在第一位，這說(shuō)明碩士研究生具備健康的體育價(jià)值觀。

劉芳以南京市211高校碩士研究生的體育活動(dòng)為研究對(duì)象，揭示了影響研究生體育活動(dòng)開(kāi)展的主要問(wèn)題，其中一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，研究生群體中有運(yùn)動(dòng)處方的學(xué)生僅占23.1%，研究生參與體育鍛煉具有很大的盲目性和隨意性，沒(méi)有科學(xué)的理論作為體育鍛煉的指導(dǎo)。而在本研究調(diào)查中，最想獲得的體育理論知識(shí)選擇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)的人數(shù)也比較多，分別占23.9%和20.1%。這說(shuō)明碩士研究生迫切希望學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)相關(guān)的理論知識(shí)，為自己體育鍛煉提供科學(xué)的指導(dǎo)，反映了碩士研究生對(duì)不同理論知識(shí)的需求（詳細(xì)情況見(jiàn)表2）。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)校在課程內(nèi)容設(shè)置方面，體育理論知識(shí)可以側(cè)重于選擇運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，當(dāng)課程內(nèi)容符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求時(shí)，學(xué)習(xí)者會(huì)表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不僅有利于學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也有利于體育課程的實(shí)施。

在實(shí)踐課需求方面，碩士研究生最想上的體育實(shí)踐課排序依次為：羽毛球（19.4%）、乒乓球（17.8%）、籃球（17.2%）、游泳（15.3%）、足球（10.7%）、體育舞蹈（8.6%）、排球（6.4%）、健美（2.4%）、其他（2.2%）。在樣本中男女比例適中，球類(lèi)的運(yùn)動(dòng)深受碩士研究生的喜愛(ài)，主要是由于其兼顧運(yùn)動(dòng)性和娛樂(lè)性于一身，這與他們參與體育課程的目的相一致。學(xué)校在實(shí)踐課內(nèi)容設(shè)置上可以多一些球類(lèi)的項(xiàng)目。

在理論課與實(shí)踐課的比例方面，選擇理論課與實(shí)踐課比值在1∶5的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的42.2%，且大部分碩士研究生都期望實(shí)踐課占的比例比理論課多，這也驗(yàn)證了研究假設(shè)H2。通過(guò)訪(fǎng)談得知，碩士研究生選擇實(shí)踐課比理論課占更大比重的原因主要有兩個(gè)方面：一方面，實(shí)踐課比理論課更加有趣，長(zhǎng)期坐在教室上課，希望體育課能換個(gè)環(huán)境上課;另一方面，理論課雖然很重要，但是理論指導(dǎo)下的體育實(shí)踐更重要，實(shí)踐課可以讓理論應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)體育理論的學(xué)習(xí)（詳細(xì)情況見(jiàn)表3）。

根據(jù)數(shù)據(jù)可知，碩士研究生對(duì)實(shí)踐課的需求更高，學(xué)校在課程內(nèi)容設(shè)置方面可以提高實(shí)踐課在體育課程中的比重，或是將理論課內(nèi)容與實(shí)踐課相結(jié)合，在實(shí)踐課上邊傳授理論知識(shí)邊進(jìn)行實(shí)踐。

3.4 碩士研究生體育課程實(shí)施需求

碩士研究生選擇體育課的開(kāi)課形式呈現(xiàn)出多樣化，選擇體育課應(yīng)設(shè)置成選修課的人數(shù)最多，為52人，占總?cè)藬?shù)的51%，選擇選修與必修相結(jié)合的人數(shù)有36人，占總?cè)藬?shù)的35.3%，選擇開(kāi)課形式為必修課的人數(shù)最少，僅有14人，占總?cè)藬?shù)的13.7%（詳細(xì)情況見(jiàn)表4）。

在訪(fǎng)談過(guò)程中，了解到大部分學(xué)生期望體育課的開(kāi)課形式為選修課的原因是不想體育課帶來(lái)更多的學(xué)業(yè)壓力，讀研期間學(xué)業(yè)和科研上的壓力較大，而他們期望參加體育課的目的主要是為了鍛煉身體和消遣娛樂(lè)，并放松一下自己的身心，不愿意體育課設(shè)置成必修課，擔(dān)心體育課成績(jī)?nèi)绻患案駥?huì)影響到自己的畢業(yè)。所以調(diào)查中選擇體育課的開(kāi)課形式為選修課的人數(shù)最多。這也驗(yàn)證了研究假設(shè)H3。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)校在為碩士研究生開(kāi)設(shè)體育課程時(shí)應(yīng)將體育課設(shè)置為選修課或是選修課與必修課相結(jié)合，避免體育課設(shè)置為必修課從而給碩士研究生帶來(lái)更多的學(xué)業(yè)壓力。

3.5 碩士研究生體育課程評(píng)價(jià)需求

碩士研究生不同于本科階段的學(xué)生，他們相對(duì)來(lái)說(shuō)具有更強(qiáng)的思維、選擇和判斷能力。在對(duì)體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主體選擇上，選擇學(xué)生主體的人數(shù)最多，有61人，占總?cè)藬?shù)的59.8%。其次為教師主體，選擇人數(shù)為37人，占總?cè)藬?shù)的36.3%。

調(diào)查結(jié)果驗(yàn)證了研究假設(shè)H4。多數(shù)學(xué)生選擇學(xué)生主體評(píng)價(jià)，選擇同伴主體評(píng)價(jià)的人數(shù)較少（詳細(xì)情況見(jiàn)表5）。

通過(guò)訪(fǎng)談了解到部分學(xué)生選擇教師為評(píng)價(jià)主體的原因是：學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體不客觀，在實(shí)施的過(guò)程中會(huì)造成成績(jī)混亂不公平，而教師評(píng)價(jià)可以防止這類(lèi)現(xiàn)象發(fā)生。選擇同伴為評(píng)價(jià)的主體也會(huì)造成類(lèi)似現(xiàn)象，但也有學(xué)生認(rèn)為自己和同伴對(duì)自己的學(xué)業(yè)情況比較了解，體育課成績(jī)由學(xué)生主體或者同伴主體評(píng)價(jià)比較合理。

據(jù)此，在體育課程評(píng)價(jià)方面，如何分配不同主體的比例進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)至關(guān)重要，學(xué)校在課程評(píng)價(jià)方面可以參考調(diào)查結(jié)果合理地設(shè)置比例，為了避免成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)失控，保證評(píng)價(jià)的公平性，筆者認(rèn)為教師、學(xué)生和同伴主體評(píng)價(jià)的比例為60∶30∶10較為合理。

4? 結(jié)語(yǔ)

對(duì)南京市碩士研究生體育課程設(shè)置需求的調(diào)查結(jié)果表明：在課程目標(biāo)方面，碩士研究生期望參加體育課程的目的主要是鍛煉身體、消遣娛樂(lè)和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣;在課程內(nèi)容方面，碩士研究生最想獲得的體育理論知識(shí)是運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)。最想上的體育實(shí)踐課內(nèi)容為羽毛球、乒乓球、籃球和游泳。理論課與實(shí)踐課設(shè)置比例上，碩士研究生期望實(shí)踐課占的比例比理論課大;在課程實(shí)施方面，碩士研究生期望體育課以選修課的形式開(kāi)課;在課程評(píng)價(jià)方面，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主體為學(xué)生主體的選擇人數(shù)最多。

基于以上調(diào)查結(jié)果提出以下建議：學(xué)校在為碩士研究生設(shè)置課程目標(biāo)時(shí)要充分考慮到他們的目標(biāo)需求，避免體育課程目標(biāo)設(shè)置過(guò)高，從而產(chǎn)生更多的學(xué)業(yè)壓力。同時(shí)在設(shè)置課程目標(biāo)時(shí)要將課程目標(biāo)與學(xué)生的內(nèi)在目標(biāo)相聯(lián)系，提高學(xué)生參加體育課的積極性，碩士研究生通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)不僅能夠鍛煉身體、消遣娛樂(lè)，同時(shí)還能養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

在課程內(nèi)容設(shè)置方面，體育理論知識(shí)可以側(cè)重于選擇運(yùn)動(dòng)保健、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，當(dāng)課程內(nèi)容符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求時(shí)，學(xué)習(xí)者會(huì)表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不僅有利于學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也有利于體育課程的實(shí)施。由于球類(lèi)項(xiàng)目兼顧運(yùn)動(dòng)性和娛樂(lè)性于一身而深受碩士研究生的喜愛(ài)，因此在實(shí)踐課內(nèi)容設(shè)置上可以多一些球類(lèi)的項(xiàng)目。理論課與實(shí)踐課比例設(shè)置上，可以提高實(shí)踐課在體育課程中的比重，或是將理論課內(nèi)容與實(shí)踐課相結(jié)合，在實(shí)踐課上邊傳授理論知識(shí)邊進(jìn)行實(shí)踐。

在課程實(shí)施方面，學(xué)?？梢詫Ⅲw育課設(shè)置為選修課或是選修課與必修課相結(jié)合，避免體育課設(shè)置為必修課從而給碩士研究生帶來(lái)更多的學(xué)業(yè)壓力。

在課程評(píng)價(jià)方面，如何分配不同主體的比例進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)至關(guān)重要，學(xué)校在課程評(píng)價(jià)方面可以參考本文調(diào)查結(jié)果合理地設(shè)置比例，為了避免成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)失控以及成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的公平性，筆者認(rèn)為教師、學(xué)生和同伴主體評(píng)價(jià)的比例為60∶30∶10較為合理。

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