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        普通高校大學(xué)生健身知識(shí)與理解調(diào)查分析

        2019-07-30 08:44:45李莉
        當(dāng)代體育科技 2019年17期
        關(guān)鍵詞:健身調(diào)查分析大學(xué)生

        李莉

        摘? 要:體育知識(shí)的理解與運(yùn)用是大學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。文中采用問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)量的方法,對(duì)845名高校大學(xué)生做了體育知識(shí)掌握程度的測(cè)試。初步結(jié)果是對(duì)體育知識(shí)的了解水平喜憂參半、不容樂(lè)觀。對(duì)健身常識(shí)的理解和把握上不盡如人意,存在較大盲點(diǎn),進(jìn)行科學(xué)健身的能力達(dá)到了及格水平,具有一定的實(shí)際操作能力和綜合運(yùn)用能力,在健身過(guò)程中的安全意識(shí)較高。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生? 健身? 知識(shí)與理解? 調(diào)查分析

        中圖分類號(hào):G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2019)06(b)-0072-02

        對(duì)健身知識(shí)的理解和運(yùn)用是高校體育教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)了解大學(xué)生健身知識(shí)掌握的程度,就可以有針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué),彌補(bǔ)在體育理論教學(xué)方面存在的不足,為深化高校體育教學(xué)改革提供參考。

        1? 研究對(duì)象與方法

        1.1 研究對(duì)象

        以大學(xué)生體育知識(shí)發(fā)展水平為研究對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為沈陽(yáng)工程學(xué)院、沈陽(yáng)理工大學(xué)的學(xué)生。

        1.2 研究方法

        (1)文獻(xiàn)法:圍繞“體育知識(shí)、科學(xué)健身”等關(guān)鍵詞,搜集與本課題相關(guān)的論文、政策、專著等材料,了解大學(xué)生體育知識(shí)掌握情況。

        (2)測(cè)試法:采用自編的《大學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表》對(duì)沈陽(yáng)工程學(xué)院和沈陽(yáng)理工大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)試。問(wèn)卷填寫,采用問(wèn)卷星網(wǎng)上答題系統(tǒng),測(cè)試時(shí)間為2018年11月6~10日。被測(cè)人員845人,其中男生528人,女生317人。

        (3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:應(yīng)用SPSS軟件、問(wèn)卷星做常規(guī)統(tǒng)計(jì)分析。

        2? 研究結(jié)果與分析

        2.1 健身知識(shí)

        健身知識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了三道題,2道題是從四種健身方式中,找出正確表述心肺耐力、肌肉力量,1道題給出了9種關(guān)于健康含義的表述,看學(xué)生對(duì)健康的理解。測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表1。

        從表1可以看出,學(xué)生對(duì)健身常識(shí)的理解參差不齊,總體水平較差,知道長(zhǎng)距離跑能夠提高心肺耐力,有近90%學(xué)生答對(duì)了此題,而對(duì)肌肉力量的理解,就比較差,正確率僅為31.5%,對(duì)健康含義的全面理解,得分也不是很高,正確率為52.5%,國(guó)際健康組織,在早些時(shí)候,就已經(jīng)將健康分為身體健康、心理健康、社會(huì)健康、道德健康,給出的9種健康行為,是完整健康含義的表述,但學(xué)生在道德健康答對(duì)的人數(shù)僅為33人,占3.9%,這確實(shí)應(yīng)該引起學(xué)校、教育者共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的道德健康問(wèn)題。上述的測(cè)試結(jié)果,說(shuō)明學(xué)生的健身常識(shí)有較大的盲點(diǎn),掌握的不夠扎實(shí)和全面,體育教師應(yīng)該在教學(xué)中,多滲透一些有關(guān)健身的知識(shí),它是學(xué)生科學(xué)健身的基礎(chǔ)和保障。

        2.2 科學(xué)健身

        對(duì)學(xué)生科學(xué)健身掌握程度進(jìn)行了測(cè)試,采用情景多項(xiàng)選擇填空的方式,涵蓋了當(dāng)今熱點(diǎn)的肥胖標(biāo)準(zhǔn)、合理減肥方法、科學(xué)健身方法,以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的調(diào)控等。通過(guò)答題,可以看出學(xué)生在科學(xué)健身方面的綜合能力,結(jié)果見(jiàn)表2。

        從表2看到,大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)健身的能力達(dá)到了及格水平,正確率從55.2%到76.6%,有三個(gè)選項(xiàng)的正確率達(dá)到70%以上,說(shuō)明學(xué)生實(shí)際操作能力、綜合運(yùn)用能力還是具備了較高水平。

        2.3 健身安全

        健身的安全性是大學(xué)體育中非常關(guān)鍵的要素,直接影響到學(xué)生的生存狀態(tài)。我們?cè)O(shè)計(jì)了哪些項(xiàng)目需要有安全保護(hù)裝置一題,從學(xué)生答題結(jié)果來(lái)看(見(jiàn)表3),學(xué)生安全保護(hù)知識(shí)的掌握還是比較好的,正確率在87.6%~48.3%,其中正確率在85%以上2項(xiàng),70%以上有4項(xiàng),只有一項(xiàng)低于60%。可見(jiàn)大學(xué)生的安全意識(shí)較高。

        3? 結(jié)語(yǔ)

        了解大學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀,是深化高校體育教育改革的第一步,是“對(duì)癥下藥”的關(guān)鍵。從調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展水平喜憂參半、不容樂(lè)觀。在體育意識(shí)方面,對(duì)健身常識(shí)的理解和把握上不盡如人意,在科學(xué)健身、健身安全、動(dòng)機(jī)和信心方面表現(xiàn)較高水準(zhǔn)。

        參考文獻(xiàn)

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        [2] Whitehead M.The history and development of physical literacy[M].ICSSPE Bull,2013.

        [3] 任海.身體素養(yǎng):一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)當(dāng)代體育改革與發(fā)展的理念[J].體育科學(xué),2018,38(3):3-11.

        [4] 馬增妍,賈樹(shù)波.90后大學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].學(xué)校體育學(xué),2017,7(24):63.

        [5] 于秀,孫夕鷺,劉海燕.城市學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,31(5):1-5.

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