李莉

摘? 要：體育知識(shí)的理解與運(yùn)用是大學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。文中采用問卷調(diào)查和測(cè)量的方法，對(duì)845名高校大學(xué)生做了體育知識(shí)掌握程度的測(cè)試。初步結(jié)果是對(duì)體育知識(shí)的了解水平喜憂參半、不容樂觀。對(duì)健身常識(shí)的理解和把握上不盡如人意，存在較大盲點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)健身的能力達(dá)到了及格水平，具有一定的實(shí)際操作能力和綜合運(yùn)用能力，在健身過程中的安全意識(shí)較高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 健身? 知識(shí)與理解? 調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（b）-0072-02

對(duì)健身知識(shí)的理解和運(yùn)用是高校體育教學(xué)的重要組成部分。通過了解大學(xué)生健身知識(shí)掌握的程度，就可以有針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué)，彌補(bǔ)在體育理論教學(xué)方面存在的不足，為深化高校體育教學(xué)改革提供參考。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以大學(xué)生體育知識(shí)發(fā)展水平為研究對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為沈陽工程學(xué)院、沈陽理工大學(xué)的學(xué)生。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)法：圍繞“體育知識(shí)、科學(xué)健身”等關(guān)鍵詞，搜集與本課題相關(guān)的論文、政策、專著等材料，了解大學(xué)生體育知識(shí)掌握情況。

（2）測(cè)試法：采用自編的《大學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表》對(duì)沈陽工程學(xué)院和沈陽理工大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)試。問卷填寫，采用問卷星網(wǎng)上答題系統(tǒng)，測(cè)試時(shí)間為2018年11月6～10日。被測(cè)人員845人，其中男生528人，女生317人。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：應(yīng)用SPSS軟件、問卷星做常規(guī)統(tǒng)計(jì)分析。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 健身知識(shí)

健身知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了三道題，2道題是從四種健身方式中，找出正確表述心肺耐力、肌肉力量，1道題給出了9種關(guān)于健康含義的表述，看學(xué)生對(duì)健康的理解。測(cè)試結(jié)果見表1。

從表1可以看出，學(xué)生對(duì)健身常識(shí)的理解參差不齊，總體水平較差，知道長(zhǎng)距離跑能夠提高心肺耐力，有近90%學(xué)生答對(duì)了此題，而對(duì)肌肉力量的理解，就比較差，正確率僅為31.5%，對(duì)健康含義的全面理解，得分也不是很高，正確率為52.5%，國(guó)際健康組織，在早些時(shí)候，就已經(jīng)將健康分為身體健康、心理健康、社會(huì)健康、道德健康，給出的9種健康行為，是完整健康含義的表述，但學(xué)生在道德健康答對(duì)的人數(shù)僅為33人，占3.9%，這確實(shí)應(yīng)該引起學(xué)校、教育者共同來關(guān)注學(xué)生的道德健康問題。上述的測(cè)試結(jié)果，說明學(xué)生的健身常識(shí)有較大的盲點(diǎn)，掌握的不夠扎實(shí)和全面，體育教師應(yīng)該在教學(xué)中，多滲透一些有關(guān)健身的知識(shí)，它是學(xué)生科學(xué)健身的基礎(chǔ)和保障。

2.2 科學(xué)健身

對(duì)學(xué)生科學(xué)健身掌握程度進(jìn)行了測(cè)試，采用情景多項(xiàng)選擇填空的方式，涵蓋了當(dāng)今熱點(diǎn)的肥胖標(biāo)準(zhǔn)、合理減肥方法、科學(xué)健身方法，以及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的調(diào)控等。通過答題，可以看出學(xué)生在科學(xué)健身方面的綜合能力，結(jié)果見表2。

從表2看到，大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)健身的能力達(dá)到了及格水平，正確率從55.2%到76.6%，有三個(gè)選項(xiàng)的正確率達(dá)到70%以上，說明學(xué)生實(shí)際操作能力、綜合運(yùn)用能力還是具備了較高水平。

2.3 健身安全

健身的安全性是大學(xué)體育中非常關(guān)鍵的要素，直接影響到學(xué)生的生存狀態(tài)。我們?cè)O(shè)計(jì)了哪些項(xiàng)目需要有安全保護(hù)裝置一題，從學(xué)生答題結(jié)果來看（見表3），學(xué)生安全保護(hù)知識(shí)的掌握還是比較好的，正確率在87.6%～48.3%，其中正確率在85%以上2項(xiàng)，70%以上有4項(xiàng)，只有一項(xiàng)低于60%。可見大學(xué)生的安全意識(shí)較高。

3? 結(jié)語

了解大學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，是深化高校體育教育改革的第一步，是“對(duì)癥下藥”的關(guān)鍵。從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展水平喜憂參半、不容樂觀。在體育意識(shí)方面，對(duì)健身常識(shí)的理解和把握上不盡如人意，在科學(xué)健身、健身安全、動(dòng)機(jī)和信心方面表現(xiàn)較高水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳思同，劉陽.加拿大體育素養(yǎng)測(cè)評(píng)研究及啟示[J].體育科學(xué)，2016，36（3）：44.

[2] Whitehead M.The history and development of physical literacy[M].ICSSPE Bull，2013.

[3] 任海.身體素養(yǎng)：一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)當(dāng)代體育改革與發(fā)展的理念[J].體育科學(xué)，2018，38（3）：3-11.

[4] 馬增妍，賈樹波.90后大學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].學(xué)校體育學(xué)，2017，7（24）：63.

[5] 于秀，孫夕鷺，劉海燕.城市學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，31（5）：1-5.