范成博
(大連財(cái)經(jīng)學(xué)院,遼寧 大連 116622)
教育管理信息化是指在高校教育教學(xué)及各種活動(dòng)中,運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行智能化教學(xué)管理,以提升學(xué)校教育教學(xué)的治理效率和質(zhì)量。教育管理信息化已成為我國近年來高校治理活動(dòng)的重要手段,其目的主要是針對(duì)高校的管理工作及教學(xué)改革進(jìn)行智能化治理。
教育管理信息化作為一種智能化、信息化管理手段,能夠明確高校治理制度保障的運(yùn)行機(jī)制,促進(jìn)高校治理制度的完善,推進(jìn)高校治理工作的順利開展。推進(jìn)高校治理制度保障信息化管理,首先要建立健全制度保障體系,為高校教育治理活動(dòng)的信息化提供堅(jiān)實(shí)的制度保障;其次要建立信息化教學(xué)治理平臺(tái),充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)智能化教育教學(xué)治理工作;最后要完善高校信息化治理活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容,保證治理工作有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。
圖1 教育管理信息化與高校治理制度保障關(guān)系圖
教育管理信息化不僅為高校治理體制的運(yùn)行提供了便利,還能在一定程度上促進(jìn)教育治理決策的高效執(zhí)行,為高校治理工作的進(jìn)行提供制度保障。同時(shí),高校治理的制度保障為教育管理信息化提供良好的發(fā)展環(huán)境,因此二者的發(fā)展是相互促進(jìn)的。教育管理信息化與高校治理的相互促進(jìn)關(guān)系如圖1所示。
信息化教育管理方式為高校治理制度保障的制定提供了完整的運(yùn)行機(jī)制,這種優(yōu)勢(shì)在形式和內(nèi)容上都有體現(xiàn)。信息化教育管理方式為高校治理制度保障提供的便捷與優(yōu)勢(shì)如表1所示。
表1 信息化教育管理形式的優(yōu)勢(shì)
根據(jù)表1可知,教育管理信息化明確了高校治理制度保障的運(yùn)行機(jī)制,從形式上體現(xiàn)在通過信息化教育管理手段,使高校治理的制度保障擁有更廣泛、更嚴(yán)格的約束力,從而使高校的治理工作在信息化管理和制度約束兩方面都有堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ);從內(nèi)容上體現(xiàn)在教育管理信息化能夠明確高校治理制度保障的管理形式、教師的聘用、學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系等。此外,信息化教育管理形式明確了高校治理工作的目的、形式和內(nèi)容,為高校治理制度保障的確立提供了更智能、更便捷的管理方式。
教育管理信息化的應(yīng)用,規(guī)定了高校治理制度保障的結(jié)構(gòu),切實(shí)提高了高校治理制度保障的決策能力。在高校治理框架中,教師責(zé)任制是一種最基本的管理制度,因此要充分發(fā)揮教師的決策能力,并明確教師與管理人員的責(zé)任與分工,保證每個(gè)成員在各自領(lǐng)域中勤奮工作并掌握熟練的技術(shù),以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生與教師共同發(fā)展的目的。
為了進(jìn)一步提高高校治理保障制度的決策能力,教育管理信息化明確規(guī)定了教師、教學(xué)主任及校長等管理人員的教育職責(zé)與管理權(quán)限,并充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),對(duì)管理人員職責(zé)與權(quán)限的使用進(jìn)行監(jiān)督,切實(shí)保障高校教育教學(xué)治理工作的順利開展。教育管理信息化不僅提高了高校治理制度保障的決策能力,還為高校治理工作的順利開展提供了技術(shù)支持,以保證在高校治理工作中嚴(yán)格按照教育管理信息化的規(guī)定進(jìn)行。
高校需要依靠健全的制度保障體系和信息化教學(xué)管理平臺(tái)來推動(dòng)治理工作的順利開展。推進(jìn)高校治理制度保障的信息化管理途徑如表2所示。
表2 推進(jìn)高校治理制度保障信息化的途徑
想要實(shí)現(xiàn)高校治理的制度化和長效運(yùn)作化,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及教師教學(xué)積極性是關(guān)鍵。而二者積極性的調(diào)動(dòng),不僅需要長期的教學(xué)熏陶,還需要強(qiáng)制性制度約束,因此建立健全高校治理的制度保障體系是極其必要的。高校治理制度保障體系的建立,首先要明確教師、學(xué)生和學(xué)校間的關(guān)系。只有認(rèn)真分析三者的發(fā)展特征,才能根據(jù)三方心理訴求建立嚴(yán)格的制度保障體系。教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展關(guān)系及特征如表3所示。
要在了解學(xué)校發(fā)展訴求的基礎(chǔ)上,通過完善高校的治理機(jī)構(gòu),以法律法規(guī)為基礎(chǔ),建立制度保障體系。同時(shí)還要結(jié)合教師、學(xué)生和學(xué)校三方的發(fā)展訴求,切實(shí)推進(jìn)高校治理架構(gòu)的建立與實(shí)施。
根據(jù)高校治理的基本目標(biāo),學(xué)校要不斷健全與完善制度保障體系的監(jiān)督機(jī)制,真正發(fā)揮制度保障對(duì)高校治理的積極作用。充分利用信息化教育管理方式,為學(xué)生的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)提供發(fā)展基礎(chǔ),不斷完善教學(xué)任務(wù)和課程設(shè)置,加強(qiáng)教師的實(shí)踐技能培訓(xùn)能力,不斷培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才,以更好地推動(dòng)高校治理工作的順利開展??傊?,制度保障體系的建立與健全,不僅能夠保障教師、學(xué)生與學(xué)校三方更好發(fā)展,還能提高教師和學(xué)生的實(shí)踐能力。
表3 教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展特征
教學(xué)管理信息化能為教學(xué)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與管理提供良好的技術(shù)支持,進(jìn)而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證高校教學(xué)治理質(zhì)量得到切實(shí)提高。信息化教學(xué)治理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)如表4所示。
表4 信息化教學(xué)治理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)
將信息化教學(xué)治理平臺(tái)運(yùn)用到高校治理的制度保障建設(shè)中,充分發(fā)揮其智能化、信息化優(yōu)勢(shì),運(yùn)用簡(jiǎn)單的操作便可完成高校治理中復(fù)雜的數(shù)據(jù)收集、管理與分析工作,為學(xué)校的發(fā)展提供技術(shù)保障。信息化教學(xué)治理平臺(tái)具有自動(dòng)獲取有效數(shù)據(jù)信息的功能,并能對(duì)其進(jìn)行整合與處理。在確保高校教學(xué)治理工作數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性后進(jìn)行轉(zhuǎn)換與傳輸,將這些有效的治理信息統(tǒng)一起來,并保存在高校治理數(shù)據(jù)庫中,能夠直觀、清晰地了解高校教學(xué)治理工作的全局動(dòng)態(tài)。
在信息化教學(xué)管理方式的推動(dòng)下,高校教學(xué)治理工作要充分利用信息化治理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),結(jié)合高校教學(xué)治理的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)、治理缺陷及治理目標(biāo),采取有效的治理措施。同時(shí)要針對(duì)高校治理制度保障的特點(diǎn),選擇合適的管理方式進(jìn)行干預(yù)管理,對(duì)部分治理缺陷及時(shí)進(jìn)行管理與維護(hù),并提供更好的制度保障。教育管理信息化的有效應(yīng)用,不僅能夠完善高校治理的制度保障建設(shè),還能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性,保證高校治理工作的順利開展,并取得良好的治理效果。
社會(huì)信息化程度的提高與普及,使得信息化被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。教育管理信息化制度的建立有效解決了學(xué)校教學(xué)管理任務(wù)繁重、復(fù)雜的問題,大大提升了教學(xué)管理效率,推動(dòng)了高校治理的有效進(jìn)行。