范成博

(大連財(cái)經(jīng)學(xué)院，遼寧 大連 116622)

教育管理信息化是指在高校教育教學(xué)及各種活動(dòng)中，運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行智能化教學(xué)管理，以提升學(xué)校教育教學(xué)的治理效率和質(zhì)量。教育管理信息化已成為我國近年來高校治理活動(dòng)的重要手段，其目的主要是針對(duì)高校的管理工作及教學(xué)改革進(jìn)行智能化治理。

教育管理信息化作為一種智能化、信息化管理手段，能夠明確高校治理制度保障的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)高校治理制度的完善，推進(jìn)高校治理工作的順利開展。推進(jìn)高校治理制度保障信息化管理，首先要建立健全制度保障體系，為高校教育治理活動(dòng)的信息化提供堅(jiān)實(shí)的制度保障；其次要建立信息化教學(xué)治理平臺(tái)，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)智能化教育教學(xué)治理工作；最后要完善高校信息化治理活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，保證治理工作有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。

圖1 教育管理信息化與高校治理制度保障關(guān)系圖

一、教育管理信息化與高校治理制度保障的關(guān)聯(lián)性

教育管理信息化不僅為高校治理體制的運(yùn)行提供了便利，還能在一定程度上促進(jìn)教育治理決策的高效執(zhí)行，為高校治理工作的進(jìn)行提供制度保障。同時(shí)，高校治理的制度保障為教育管理信息化提供良好的發(fā)展環(huán)境，因此二者的發(fā)展是相互促進(jìn)的。教育管理信息化與高校治理的相互促進(jìn)關(guān)系如圖1所示。

(一)明確高校治理制度保障運(yùn)行機(jī)制

信息化教育管理方式為高校治理制度保障的制定提供了完整的運(yùn)行機(jī)制，這種優(yōu)勢(shì)在形式和內(nèi)容上都有體現(xiàn)。信息化教育管理方式為高校治理制度保障提供的便捷與優(yōu)勢(shì)如表1所示。

表1 信息化教育管理形式的優(yōu)勢(shì)

根據(jù)表1可知，教育管理信息化明確了高校治理制度保障的運(yùn)行機(jī)制，從形式上體現(xiàn)在通過信息化教育管理手段，使高校治理的制度保障擁有更廣泛、更嚴(yán)格的約束力，從而使高校的治理工作在信息化管理和制度約束兩方面都有堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)；從內(nèi)容上體現(xiàn)在教育管理信息化能夠明確高校治理制度保障的管理形式、教師的聘用、學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系等。此外，信息化教育管理形式明確了高校治理工作的目的、形式和內(nèi)容，為高校治理制度保障的確立提供了更智能、更便捷的管理方式。

(二)促進(jìn)高校治理制度保障決策

教育管理信息化的應(yīng)用，規(guī)定了高校治理制度保障的結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高了高校治理制度保障的決策能力。在高校治理框架中，教師責(zé)任制是一種最基本的管理制度，因此要充分發(fā)揮教師的決策能力，并明確教師與管理人員的責(zé)任與分工，保證每個(gè)成員在各自領(lǐng)域中勤奮工作并掌握熟練的技術(shù)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生與教師共同發(fā)展的目的。

為了進(jìn)一步提高高校治理保障制度的決策能力，教育管理信息化明確規(guī)定了教師、教學(xué)主任及校長等管理人員的教育職責(zé)與管理權(quán)限，并充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)管理人員職責(zé)與權(quán)限的使用進(jìn)行監(jiān)督，切實(shí)保障高校教育教學(xué)治理工作的順利開展。教育管理信息化不僅提高了高校治理制度保障的決策能力，還為高校治理工作的順利開展提供了技術(shù)支持，以保證在高校治理工作中嚴(yán)格按照教育管理信息化的規(guī)定進(jìn)行。

二、推進(jìn)高校治理制度保障的信息化管理途徑

高校需要依靠健全的制度保障體系和信息化教學(xué)管理平臺(tái)來推動(dòng)治理工作的順利開展。推進(jìn)高校治理制度保障的信息化管理途徑如表2所示。

表2 推進(jìn)高校治理制度保障信息化的途徑

(一)建立健全制度保障體系

想要實(shí)現(xiàn)高校治理的制度化和長效運(yùn)作化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及教師教學(xué)積極性是關(guān)鍵。而二者積極性的調(diào)動(dòng)，不僅需要長期的教學(xué)熏陶，還需要強(qiáng)制性制度約束，因此建立健全高校治理的制度保障體系是極其必要的。高校治理制度保障體系的建立，首先要明確教師、學(xué)生和學(xué)校間的關(guān)系。只有認(rèn)真分析三者的發(fā)展特征，才能根據(jù)三方心理訴求建立嚴(yán)格的制度保障體系。教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展關(guān)系及特征如表3所示。

要在了解學(xué)校發(fā)展訴求的基礎(chǔ)上，通過完善高校的治理機(jī)構(gòu)，以法律法規(guī)為基礎(chǔ)，建立制度保障體系。同時(shí)還要結(jié)合教師、學(xué)生和學(xué)校三方的發(fā)展訴求，切實(shí)推進(jìn)高校治理架構(gòu)的建立與實(shí)施。

根據(jù)高校治理的基本目標(biāo)，學(xué)校要不斷健全與完善制度保障體系的監(jiān)督機(jī)制，真正發(fā)揮制度保障對(duì)高校治理的積極作用。充分利用信息化教育管理方式，為學(xué)生的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)提供發(fā)展基礎(chǔ)，不斷完善教學(xué)任務(wù)和課程設(shè)置，加強(qiáng)教師的實(shí)踐技能培訓(xùn)能力，不斷培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，以更好地推動(dòng)高校治理工作的順利開展?？傊?，制度保障體系的建立與健全，不僅能夠保障教師、學(xué)生與學(xué)校三方更好發(fā)展，還能提高教師和學(xué)生的實(shí)踐能力。

表3 教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展特征

(二)建立信息化教學(xué)治理平臺(tái)

教學(xué)管理信息化能為教學(xué)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與管理提供良好的技術(shù)支持，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證高校教學(xué)治理質(zhì)量得到切實(shí)提高。信息化教學(xué)治理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)如表4所示。

表4 信息化教學(xué)治理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

將信息化教學(xué)治理平臺(tái)運(yùn)用到高校治理的制度保障建設(shè)中，充分發(fā)揮其智能化、信息化優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的操作便可完成高校治理中復(fù)雜的數(shù)據(jù)收集、管理與分析工作，為學(xué)校的發(fā)展提供技術(shù)保障。信息化教學(xué)治理平臺(tái)具有自動(dòng)獲取有效數(shù)據(jù)信息的功能，并能對(duì)其進(jìn)行整合與處理。在確保高校教學(xué)治理工作數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性后進(jìn)行轉(zhuǎn)換與傳輸，將這些有效的治理信息統(tǒng)一起來，并保存在高校治理數(shù)據(jù)庫中，能夠直觀、清晰地了解高校教學(xué)治理工作的全局動(dòng)態(tài)。

在信息化教學(xué)管理方式的推動(dòng)下，高校教學(xué)治理工作要充分利用信息化治理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高校教學(xué)治理的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)、治理缺陷及治理目標(biāo)，采取有效的治理措施。同時(shí)要針對(duì)高校治理制度保障的特點(diǎn)，選擇合適的管理方式進(jìn)行干預(yù)管理，對(duì)部分治理缺陷及時(shí)進(jìn)行管理與維護(hù)，并提供更好的制度保障。教育管理信息化的有效應(yīng)用，不僅能夠完善高校治理的制度保障建設(shè)，還能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，保證高校治理工作的順利開展，并取得良好的治理效果。

三、結(jié)語

社會(huì)信息化程度的提高與普及，使得信息化被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。教育管理信息化制度的建立有效解決了學(xué)校教學(xué)管理任務(wù)繁重、復(fù)雜的問題，大大提升了教學(xué)管理效率，推動(dòng)了高校治理的有效進(jìn)行。