王東紅 劉利娟

摘 要 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行，是大學(xué)生自身因素、外在環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。高校要立足新時(shí)代，把握新形勢(shì)，尊重思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，深入剖析大學(xué)生在培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)與困境。因此，本文認(rèn)為要改革思政課教學(xué)機(jī)制，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，創(chuàng)新價(jià)值觀管控機(jī)制，延伸實(shí)踐錘煉平臺(tái)，從而使大學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度認(rèn)同和自覺(jué)內(nèi)化，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 核心價(jià)值觀 大學(xué)生 培育 踐行

基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金指導(dǎo)項(xiàng)目“公共理性視閾下大學(xué)生黨員社會(huì)責(zé)任感培育研究”（2016SJD710040）階段性研究成果;金陵科技學(xué)院2017年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育校本立項(xiàng)建設(shè)課程。

作者簡(jiǎn)介：王東紅，金陵科技學(xué)院，副研究員，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育;劉利娟，金陵科技學(xué)院，講師，研究方向：高校黨建與思想政治教育。

中圖分類(lèi)號(hào)：D64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.204

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出：核心價(jià)值觀是一個(gè)民族的精神紐帶，是一個(gè)國(guó)家的思想道德基礎(chǔ)。黨的十九大報(bào)告對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作出許多新的重大部署。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在社會(huì)主義價(jià)值體系中占核心和主導(dǎo)地位的價(jià)值體系，是社會(huì)主義價(jià)值體系中最根本的觀點(diǎn) 。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行，要以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與內(nèi)化為關(guān)鍵。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生中培育和踐行的現(xiàn)實(shí)困境

大學(xué)生是國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的強(qiáng)大后備力量。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是大學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀形成與發(fā)展的必然訴求，是高校立德樹(shù)人的價(jià)值旨?xì)w，是國(guó)家長(zhǎng)治久安、社會(huì)和諧穩(wěn)定的必然需要，具有重大的時(shí)代意義。當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行還面臨諸多的挑戰(zhàn)與困境。

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變著大學(xué)生的道德觀念

道德觀念是人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)歷史條件下產(chǎn)生的道德認(rèn)知、道德情感與道德意志。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交往更加密切，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使利益分配由一元化走向多元化，經(jīng)濟(jì)與道德之間的矛盾日益突出，不同利益主體之間的價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多元化、多樣化態(tài)勢(shì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)仍然存在一定程度的負(fù)面影響，掣肘著大學(xué)生的價(jià)值選擇。在越來(lái)越多的大學(xué)生身上，集體主義、價(jià)值理性日漸被利己主義、工具理性取代，道德規(guī)范的失序?qū)е略絹?lái)越多的大學(xué)生出現(xiàn)以自我為中心的行為取向。

（二）西方意識(shí)形態(tài)侵蝕著大學(xué)生的理想信念

西方敵對(duì)勢(shì)力、敵對(duì)分子對(duì)我國(guó)“和平演變”的企圖一直沒(méi)有停止過(guò)，他們還竭力遏制、圍堵我國(guó)，對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的侵蝕用盡伎倆。 隨著經(jīng)濟(jì)全球化和外來(lái)文化的擴(kuò)張，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的意識(shí)形態(tài)滲透更加隱秘，帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)隱患更大，從而侵蝕著大學(xué)生的理想信念。理想信念具有一定的社會(huì)歷史性，大學(xué)生正處于理想信念形成的關(guān)鍵時(shí)期?！捌帐纼r(jià)值說(shuō)”“西方中心論”等西方不良思潮很容易造成一些大學(xué)生理想信念淡化、政治信仰迷茫、是非標(biāo)準(zhǔn)迷失等問(wèn)題。西方國(guó)家還通過(guò)影視作品等途徑對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，沖擊著大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。

（三）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展滌蕩著大學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)知

大學(xué)生容易接受新事物，其價(jià)值觀因而具有多變性，容易受到不良價(jià)值觀念侵蝕。隨著互聯(lián)網(wǎng)與自媒體時(shí)代的到來(lái)，移動(dòng)終端網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，大學(xué)生獲取信息的途徑更加多元、方式更加快捷、成本更加低廉，獲得的信息量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它給大學(xué)生提供增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野機(jī)會(huì)的同時(shí)，也夾雜著消極的、非主流價(jià)值觀，許多西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)向全世界推銷(xiāo)資產(chǎn)階級(jí)的強(qiáng)權(quán)政治和意識(shí)形態(tài)，從而沖擊著缺乏社會(huì)閱歷的大學(xué)生的思想與心靈。在信息化、大數(shù)據(jù)時(shí)代，人與人的溝通突破了以往的時(shí)空限制，學(xué)生獲取知識(shí)和信息的途徑更多、方式更便捷，大學(xué)課堂教學(xué)的“權(quán)威性”不斷下降，網(wǎng)絡(luò)思政對(duì)大學(xué)生的吸引力、感召力不斷下降。

（四）傳統(tǒng)的教育模式阻滯著大學(xué)生價(jià)值觀培育的主體性

當(dāng)前，大學(xué)生面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，成才的主體意識(shí)更加強(qiáng)烈。然而，當(dāng)前灌輸式的思政教育模式缺少師生互動(dòng)，難以提升大學(xué)生價(jià)值觀培育的水平和層次;社會(huì)主義核心價(jià)值理論對(duì)實(shí)踐的引導(dǎo)在一定程度上存在脫節(jié)現(xiàn)象：社會(huì)實(shí)踐往往形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，難以充分滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)、日趨多元的發(fā)展需求;校園文化建設(shè)往往重低水平重復(fù)建設(shè)輕高質(zhì)量的精品、重物質(zhì)文化輕精神文化、重硬件投入輕軟件內(nèi)涵。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行方面，缺乏相應(yīng)的管理、考核、獎(jiǎng)懲制度，不利于大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。這些都加劇了大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育難度。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生中培育和踐行的戰(zhàn)略路徑

（一）堅(jiān)持因材施教，在改革思政課教學(xué)機(jī)制中推進(jìn)核心價(jià)值觀的培育

一方面，深入推進(jìn)思政課教學(xué)改革。社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的民族精神、時(shí)代精神、榮辱觀等，能充分激發(fā)大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同與情感共鳴 。思政課對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)，不應(yīng)是簡(jiǎn)單機(jī)械的灌輸，而要采用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、習(xí)明納教學(xué)法等多樣化教學(xué)手段;要尊重學(xué)生的積極個(gè)性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，充分激發(fā)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，筑牢“四個(gè)自信”，加深對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同。另一方面，持續(xù)推進(jìn)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。大力培育“有信念”“有情懷”“有擔(dān)當(dāng)”的思政課教師，努力使核心價(jià)值觀教育不僅“有意義”，而且“有意思”。 進(jìn)一步創(chuàng)新思政課教師招聘任用、職務(wù)晉升、績(jī)效評(píng)價(jià)等相關(guān)機(jī)制，強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感;思政課教師要以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把核心價(jià)值觀貫穿到學(xué)習(xí)生活、待人處事、求職就業(yè)的方方面面，把個(gè)人命運(yùn)與黨和國(guó)家的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，從而把自己培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

（二）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在深化校園文化建設(shè)內(nèi)涵中推進(jìn)核心價(jià)值觀的培育

大學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育具有重大意義。校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，必須堅(jiān)持馬克思主義的主導(dǎo)地位，必須貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念和標(biāo)準(zhǔn)，校園文化建設(shè)必須在“有所為，有所不為”的前提下與時(shí)俱進(jìn)。一要充分發(fā)揮各級(jí)團(tuán)組織的宣傳引導(dǎo)作用，在團(tuán)組織建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)中貫穿核心價(jià)值觀的思想光輝，有針對(duì)性的開(kāi)展辯論賽、演講比賽、情景劇大賽、DV大賽、座談訪談等主題教育活動(dòng)，使核心價(jià)值觀教育在所有團(tuán)員青年中全覆蓋。引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷和民族精神，進(jìn)而增強(qiáng)理論自信、制度自信、道路自信、文化自信。二要牢固占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)宣傳主陣地，通過(guò)校園網(wǎng)、校園廣播、校報(bào)、電子屏、宣傳櫥窗、橫幅、校園文化產(chǎn)品等多種途徑，對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行立體化宣傳。要引入和借鑒現(xiàn)代傳播技術(shù)，適時(shí)建立網(wǎng)上展覽館、網(wǎng)上圖書(shū)館，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)和管控，加強(qiáng)對(duì)講座、報(bào)告會(huì)等審核把關(guān)。三要發(fā)揮傳統(tǒng)文化在弘揚(yáng)核心價(jià)值觀中的積極作用。核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信等理念與傳統(tǒng)文化在一定程度上不謀而合。高校要引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化“取其精華，去其糟粕”，促使大學(xué)生形成科學(xué)、理性的政治觀點(diǎn)，加強(qiáng)政治參與，擔(dān)當(dāng)政治責(zé)任，厚植核心價(jià)值觀的根基。四要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生黨員的示范帶動(dòng)作用，將核心價(jià)值觀有機(jī)融入學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)、黨日活動(dòng)、黨員教育管理等各個(gè)方面。

（三）堅(jiān)持規(guī)范有序，在創(chuàng)新價(jià)值觀管控機(jī)制中推動(dòng)核心價(jià)值觀的踐行

大學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，會(huì)存在一定程度的思想認(rèn)識(shí)不到位、行為失范等隱患風(fēng)險(xiǎn)，因此，必須有相應(yīng)的價(jià)值觀管控機(jī)制，使大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方式和良好的行為習(xí)慣，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性、傾向性問(wèn)題早矯正、早處置。一要建立健全學(xué)生日常管理制度。大學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的過(guò)程，貫穿于其認(rèn)識(shí)自我、改變自我、發(fā)展自我的過(guò)程。因此，在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等成長(zhǎng)成才的各環(huán)節(jié)，都要有機(jī)融入核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和思想精髓，要建立健全大學(xué)生日常行為規(guī)范和管理制度，從而使大學(xué)生真正把核心價(jià)值觀作為自身的行為準(zhǔn)則，做到他律與自律的有機(jī)統(tǒng)一。二要建立健全價(jià)值沖突干預(yù)制度。大學(xué)生以核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的行為活動(dòng)未必總能得到他人正向的結(jié)果反饋。因此，在大學(xué)生存在多元價(jià)值觀沖突時(shí)，要及時(shí)妥當(dāng)?shù)倪M(jìn)行沖突干預(yù)和情緒引導(dǎo)，及時(shí)肯定其正確行為、矯正其錯(cuò)誤行為，從而切實(shí)保證核心價(jià)值觀的一元主導(dǎo)地位。三要建立健全考評(píng)激勵(lì)制度。對(duì)大學(xué)生的思想與行為進(jìn)行科學(xué)合理的考評(píng)，這是對(duì)其核心價(jià)值觀踐行成果的檢驗(yàn)。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“聽(tīng)其言”與“觀其行”相結(jié)合，堅(jiān)持考評(píng)內(nèi)容與考評(píng)方式相結(jié)合;綜合考量大學(xué)生的思想和行為表現(xiàn)。通過(guò)考評(píng)，對(duì)道德典范、先進(jìn)榜樣進(jìn)行表彰肯定，對(duì)負(fù)面典型和惡劣行為進(jìn)行教育懲戒。

（四）堅(jiān)持知行合一，在拓展實(shí)踐錘煉平臺(tái)中推動(dòng)核心價(jià)值觀的踐行

一要在志愿服務(wù)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。志愿服務(wù)體現(xiàn)了助人為樂(lè)的社會(huì)主義風(fēng)尚。大學(xué)生志愿服務(wù)的陣地不僅包括校內(nèi)，還包括校外;志愿服務(wù)的對(duì)象不僅包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)校后勤保障等方面，還包括貧困地區(qū)義務(wù)支教、敬老院獻(xiàn)愛(ài)心、大型賽事（會(huì)議）志愿服務(wù)等多種形式。要積極完善大學(xué)生志愿者的遴選機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、認(rèn)證機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。二要在社會(huì)實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。個(gè)體對(duì)理論的信仰與認(rèn)同，最終要通過(guò)其行為表現(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)。 高校要利用寒暑假，積極組織學(xué)生以個(gè)體實(shí)踐或小分隊(duì)實(shí)踐的方式，走進(jìn)企業(yè)單位，走進(jìn)神州大地，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)的大熔爐中認(rèn)識(shí)國(guó)情民情、感知社會(huì)百態(tài)，進(jìn)而將核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。三要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，適時(shí)適度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神和擔(dān)當(dāng)精神，使大學(xué)生感覺(jué)到核心價(jià)值觀的魅力所在，進(jìn)而不斷提升綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

注釋?zhuān)?/p>

積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的若干問(wèn)題研究——訪中宣部思想政治工作研究所副所長(zhǎng)戴木才研究員[J].思想教育研究，2013（2）：6-10.

鐘瑞添.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育有效性探索[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2018（12）：217-221.

趙紅.新疆大學(xué)生培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑探索[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2013（5）：45-49.

左殿升，等.新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知認(rèn)同實(shí)證研究——以全國(guó)30所高校為例[J].思想教育研究，2019（3）：70-74.

鄭永廷.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2016：149.