張革華 陸鈺霜

摘 要：“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”是新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)，是習(xí)近平新時(shí)代青年發(fā)展觀的核心內(nèi)容?！坝欣硐搿奔匆笄嗄辍肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤”，“有本領(lǐng)”即要求青年“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”，“有擔(dān)當(dāng)”即要求青年“敢做敢當(dāng)，能擔(dān)大任”。為此，青年工作者應(yīng)當(dāng)通過(guò)優(yōu)化教育內(nèi)容與創(chuàng)新教育手段以強(qiáng)化對(duì)青年的思想理論教育，培養(yǎng)“有理想”的青年;通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)理想教育與職業(yè)技能培訓(xùn)以拓展生涯發(fā)展教育，培養(yǎng)“有本領(lǐng)”的青年;通過(guò)鼓勵(lì)青年參與基層實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以深化實(shí)踐創(chuàng)新歷練，培養(yǎng)“有擔(dān)當(dāng)”的青年。

關(guān)鍵詞：“三有”青年;成長(zhǎng)成才;新時(shí)代

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2019.03.026

中圖分類(lèi)號(hào)：D432文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9749（2019）03-0124-05

一百年前，廣大有志青年團(tuán)結(jié)社會(huì)各界群眾，高舉“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的偉大旗幟，發(fā)起了聲勢(shì)浩大的“五四運(yùn)動(dòng)”，以其堅(jiān)定不移的姿態(tài)與蹄疾步穩(wěn)的行動(dòng)證明了青年一代的力量與價(jià)值，改變了國(guó)家和民族的命運(yùn)?！扒嗄瓴焕辄h和人民的寶貴財(cái)富，不愧為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的有生力量。”[1]于個(gè)體而言，青年時(shí)期是人生發(fā)展的“拔節(jié)孕穗期”，“他們?cè)谙虺墒彀l(fā)展，因此朝氣蓬勃，積極向上，富于理想;他們又未達(dá)到成熟，因此缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，辨別能力比較差”[2]，因而需要對(duì)他們進(jìn)行政治、思想與道德層面的教育引導(dǎo)，幫助他們“扣好人生的第一顆扣子”。鑒于此，明確新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)路徑，幫助青年實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展，進(jìn)而引導(dǎo)他們自覺(jué)肩負(fù)起黨和國(guó)家所賦予的責(zé)任與使命，是回應(yīng)新時(shí)代如何建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想無(wú)法回避的重大課題。

一、青年成長(zhǎng)成才價(jià)值目標(biāo)的理論基礎(chǔ)

青年成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)是中國(guó)化馬克思主義青年觀的核心概念，其內(nèi)涵因時(shí)、因勢(shì)而變，歷任黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人都曾對(duì)此發(fā)表過(guò)重要論述。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，青年的成長(zhǎng)成才亟待實(shí)現(xiàn)“有理想”“有本領(lǐng)”“有擔(dān)當(dāng)”的價(jià)值目標(biāo)。

1.青年成長(zhǎng)成才價(jià)值目標(biāo)概念的基本闡釋

馬克思主義認(rèn)為人的自由全面發(fā)展是共產(chǎn)主義社會(huì)的本質(zhì)特征與終極目標(biāo)，“在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”[3]。青年時(shí)期是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，個(gè)體能否實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展與其在青年時(shí)期成長(zhǎng)成才與否密切相關(guān)。同時(shí)，青年是整個(gè)社會(huì)最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體，青年的自由全面發(fā)展之于社會(huì)的文明進(jìn)步自然至關(guān)重要，“人自由全面發(fā)展的程度標(biāo)志著社會(huì)文明進(jìn)步的程度?！盵4]可見(jiàn)，青年的成長(zhǎng)成才不僅事關(guān)個(gè)體的自由全面發(fā)展，更關(guān)系到社會(huì)文明進(jìn)步、國(guó)家繁榮富強(qiáng)與民族復(fù)興強(qiáng)盛的偉大事業(yè)。

早期馬克思主義者以馬克思主義普遍真理指導(dǎo)青年工作實(shí)踐，形成了馬克思主義青年觀。中國(guó)共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期革命、建設(shè)與改革的實(shí)踐中“將青年成長(zhǎng)成才的目標(biāo)放到青年所參與的黨和國(guó)家事業(yè)之中予以審視”[5]，對(duì)馬克思主義青年觀進(jìn)行了本土化、時(shí)代化、大眾化的創(chuàng)造性發(fā)展，形成了中國(guó)化馬克思主義青年觀?！盀檎l(shuí)培養(yǎng)青年？培養(yǎng)什么樣的青年？怎樣培養(yǎng)青年？”是貫穿中國(guó)化馬克思主義青年觀始終的一系列重要問(wèn)題，回應(yīng)這一系列問(wèn)題首先需要明確“青年成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)”這一核心概念。

青年成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)，就是青年成長(zhǎng)成才最終應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與達(dá)到的狀態(tài)，具體有兩層含義。第一，青年成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)是青年在物質(zhì)與精神利益需求的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)個(gè)人發(fā)展所提出的價(jià)值訴求，是青年對(duì)自身發(fā)展的主觀設(shè)想與主動(dòng)規(guī)劃;第二，青年成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)是黨和國(guó)家基于民族、國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展目標(biāo)對(duì)青年發(fā)展所提出的價(jià)值預(yù)期，是客體世界加之于青年的外部要求。此二者辯證統(tǒng)一、缺一不可，唯有當(dāng)國(guó)家、社會(huì)、時(shí)代對(duì)青年的價(jià)值預(yù)期與青年個(gè)人發(fā)展的價(jià)值訴求相呼應(yīng)、相契合，黨和國(guó)家之于青年發(fā)展的外在要求才能內(nèi)化為青年的價(jià)值自覺(jué)，青年成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)才能真正得以實(shí)現(xiàn)，青年才能真正“占有自己的全面本質(zhì)”[6]，社會(huì)、國(guó)家和民族的千秋偉業(yè)才能得以延續(xù)。

2.青年成長(zhǎng)成才價(jià)值目標(biāo)內(nèi)涵的歷史演繹

黨和國(guó)家在不同歷史時(shí)期所面臨的不同時(shí)代課題賦予了青年不同的責(zé)任使命，這主要見(jiàn)之于歷任黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)青年成長(zhǎng)成才的重要論述。

毛澤東對(duì)于青年成長(zhǎng)成才價(jià)值目標(biāo)的典型論述是“培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的社會(huì)主義接班人”?！凹t”主要是指具備較高的政治素養(yǎng)，即堅(jiān)定不移地堅(jiān)持社會(huì)主義信仰，“專(zhuān)”主要是指具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力，“又紅又專(zhuān)”則是將此二者合而為一，強(qiáng)調(diào)“政治道德與業(yè)務(wù)能力的辯證統(tǒng)一”[7]。可見(jiàn)，毛澤東在彼時(shí)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境下具有強(qiáng)烈的政治憂患與無(wú)產(chǎn)階級(jí)使命意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“紅”是第一位的，不能“白專(zhuān)”，因?yàn)椤皼](méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂”[8]。在改革開(kāi)放新時(shí)期，鄧小平基于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)綜合性人才的需求，創(chuàng)造性地提出了“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”社會(huì)主義新人的培養(yǎng)目標(biāo)。從內(nèi)容來(lái)看，“四有”是一個(gè)統(tǒng)一的整體，“有理想、有道德、有紀(jì)律”是對(duì)人思想道德素質(zhì)方面的要求。較之于毛澤東對(duì)青年人才“紅”（政治素質(zhì)）的突出強(qiáng)調(diào)，鄧小平則更為關(guān)注以推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為導(dǎo)向的青年綜合能力素質(zhì)的提升。邁入21世紀(jì)以后，江澤民基于中國(guó)與國(guó)際社會(huì)接軌的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)青年人提出了“德才兼?zhèn)洹钡囊?。“德”，既指道德品質(zhì)，又包含政治素養(yǎng)與思想狀況;“才”，既指文化知識(shí)水平，又兼指實(shí)踐業(yè)務(wù)能力?！暗虏偶?zhèn)洹本唧w上要求青年“堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一、堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民統(tǒng)一、堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗統(tǒng)一”[9]。胡錦濤基于建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家的重大戰(zhàn)略背景，對(duì)青年提出了“把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)”[10]的三點(diǎn)希望。事實(shí)上，“三點(diǎn)希望”的具體內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣又層層遞進(jìn)，遵循了青年的成長(zhǎng)規(guī)律，既具有理論指導(dǎo)意義又具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

縱覽歷任黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人的觀點(diǎn)，不同歷史時(shí)期對(duì)青年成長(zhǎng)成才的具體要求表述不同，其精神內(nèi)核卻有共通之處。第一，指導(dǎo)思想的統(tǒng)一性。不同時(shí)期青年成長(zhǎng)成才價(jià)值目標(biāo)的提出均立足于無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，以馬克思主義為基本指導(dǎo)思想。第二，目標(biāo)指向的一致性。這些論述提出的目標(biāo)歸根結(jié)底是為了促進(jìn)青年的自由全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者與可靠接班人，從而助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。第三，基本內(nèi)容的相似性。這些論述的基本內(nèi)容指向兩重維度，一是對(duì)青年“德性”發(fā)展的規(guī)定性，二是對(duì)青年“才能”提升的規(guī)定性?？傊煌瑫r(shí)期青年成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)呼應(yīng)了黨和國(guó)家建設(shè)發(fā)展的時(shí)代要求，彰顯了青年發(fā)展的時(shí)代訴求，體現(xiàn)了合目的性與合規(guī)律性。

3.新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才價(jià)值目標(biāo)的生成邏輯

中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代是久經(jīng)磨難的中華民族從“站起來(lái)”“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”的“黃金時(shí)代”，對(duì)黨和國(guó)家提出了新的發(fā)展要求，賦予了廣大青年新的歷史使命。習(xí)近平高度重視、信任和關(guān)懷青年，先后提出了“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的八字真經(jīng)，“堅(jiān)定理想信念、練就過(guò)硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格”的五點(diǎn)希望，以及“志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開(kāi)拓”的十六字訣，并在黨的十九大報(bào)告中明確提出“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才價(jià)值目標(biāo)。

新時(shí)代“三有”青年的價(jià)值目標(biāo)既與歷任黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人青年成長(zhǎng)成才的相關(guān)論述一脈相承，又有所創(chuàng)新。第一，“有理想”既囊括了“又紅又專(zhuān)”之“紅”與“德才兼?zhèn)洹敝暗隆钡膬?nèi)容，又額外拓展了理想信念、思想觀念等內(nèi)容。第二，“有本領(lǐng)”是對(duì)“又紅又專(zhuān)”之“專(zhuān)”與“德才兼?zhèn)洹敝安拧钡母爬ㄅc升華，既要求青年掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，又要求青年增長(zhǎng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上做到理論聯(lián)系實(shí)際、知識(shí)融匯實(shí)踐。第三，“有擔(dān)當(dāng)”是“三有”中兼具創(chuàng)新性與包容性的觀點(diǎn)?！坝袚?dān)當(dāng)”是對(duì)青年思想觀念、道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)等多重發(fā)展維度的規(guī)定性，是對(duì)“四有”之“有紀(jì)律”的創(chuàng)造性發(fā)展，是從“他律”至“自律”的價(jià)值覺(jué)醒，其本質(zhì)是引導(dǎo)青年形成主動(dòng)擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興、國(guó)家發(fā)展重大歷史使命的“責(zé)任自覺(jué)”?？傊坝欣硐?、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”是新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)，是習(xí)近平新時(shí)代青年發(fā)展觀的核心內(nèi)容，是對(duì)中國(guó)化馬克思主義青年觀的有力補(bǔ)充。

二、新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才價(jià)值目標(biāo)的內(nèi)涵解析

“有理想”“有本領(lǐng)”“有擔(dān)當(dāng)”是相互聯(lián)系、彼此促進(jìn)的辯證統(tǒng)一體，共同構(gòu)成了新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)。其中，理想是動(dòng)力，本領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)理想的條件，擔(dān)當(dāng)則為理想和本領(lǐng)指明了方向。

1.青年有理想：功崇惟志，業(yè)廣惟勤

理想指引道路，道路決定命運(yùn)。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果沒(méi)有共同的理想，就等于沒(méi)有精神支柱。習(xí)近平所提出的“中國(guó)夢(mèng)”不僅是民族夢(mèng)、國(guó)家夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，更是廣大中國(guó)青年理應(yīng)具備的共同理想。青年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，青年樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，國(guó)家和民族才有未來(lái)發(fā)展的希望。

第一，青年要樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。正如習(xí)近平所說(shuō)：“有了堅(jiān)定的理想信念，站位就高了?！盵11]青年首先要在對(duì)自我充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，并將其轉(zhuǎn)化為具體的思想綱領(lǐng)與行動(dòng)指南。第二，青年的理想信念要以正確的價(jià)值觀為導(dǎo)向。青年的價(jià)值取向決定了整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，作為全黨全社會(huì)主流價(jià)值觀念的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理應(yīng)成為青年理想信念的內(nèi)核。第三，青年要將個(gè)人理想融入中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。理想信念首先是微觀層面的個(gè)體行動(dòng)指南，對(duì)個(gè)體的發(fā)展具有指導(dǎo)意義，而要實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)價(jià)值，就必須將個(gè)人理想融入國(guó)家與民族的共同理想之中，唯有如此才能彰顯出新時(shí)代青年為國(guó)為民的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

青年有理想才有為之奮斗的精神動(dòng)力，青年一代只有牢固樹(shù)立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，才能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

2.青年有本領(lǐng)：學(xué)如弓弩，才如箭鏃

馬克思說(shuō)：“一步實(shí)際運(yùn)動(dòng)比一打綱領(lǐng)更重要?！盵12]習(xí)近平也曾多次強(qiáng)調(diào)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”。的確，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)每向前邁進(jìn)一步，都需要實(shí)實(shí)在在地干，而青年一代唯有具備過(guò)硬本領(lǐng)，才能投身偉大實(shí)踐。

第一，青年要掌握扎實(shí)的理論文化知識(shí)?！叭瞬庞懈呦?，知物由學(xué)”，青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)。第二，青年要積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要矢志艱苦奮斗，既要多讀有字之書(shū)，虔心向?qū)W，又要多讀無(wú)字之書(shū)，立足實(shí)踐。第三，青年要將理論知識(shí)于實(shí)踐中融會(huì)貫通。青年一代在艱苦奮斗的過(guò)程中，要以基本理論為準(zhǔn)則指導(dǎo)個(gè)人實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中保持思維的活躍性和行為的創(chuàng)造性。

青年有本領(lǐng)，要求青年不僅需要掌握個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展所需的基本知識(shí)、技能，還要在宏觀層面將個(gè)人能力的提升與社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)聯(lián)系起來(lái)，自覺(jué)提升對(duì)社會(huì)、國(guó)家、民族“有用”的本領(lǐng)，成為真正“有本領(lǐng)”的新時(shí)代青年。

3.青年有擔(dān)當(dāng)：敢做敢當(dāng)，能擔(dān)大任

“擔(dān)當(dāng)”顧名思義就是責(zé)任使命意識(shí)，“有擔(dān)當(dāng)”即敢于、勇于承擔(dān)責(zé)任。青年“有擔(dān)當(dāng)”，不僅要求他們?cè)谌粘，嵤轮懈矣趽?dān)責(zé)，更要求他們自覺(jué)擔(dān)負(fù)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任。

第一，“有擔(dān)當(dāng)”在微觀層面要求青年敢于承擔(dān)責(zé)任。青年時(shí)期是人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是人生發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，青年已具備獨(dú)立決策與獨(dú)立行動(dòng)的能力，卻又尚未完全脫離對(duì)父母師長(zhǎng)的心理依賴，唯有養(yǎng)成自主承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)方能融入社會(huì)，成人、成長(zhǎng)、成才。這就要求青年不僅在思維決策層面具有高度的自律意識(shí)，更要在言行舉止層面對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)，對(duì)自身言行及其可能造成的結(jié)果具有清醒的認(rèn)知，并敢于承擔(dān)自身言行所造成的后果。第二，“有擔(dān)當(dāng)”在宏觀層面要求青年勇于擔(dān)當(dāng)重任。推進(jìn)偉大事業(yè)需要偉大人才，青年一代是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中化為現(xiàn)實(shí)。因此，新時(shí)代青年理應(yīng)自覺(jué)肩負(fù)起黨和國(guó)家所賦予的重大使命——以國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，并為之終身奮斗。

總之，“有擔(dān)當(dāng)”對(duì)新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才所提出的價(jià)值目標(biāo)是豐富而深刻的，青年首先應(yīng)當(dāng)從小處著眼，敢做敢當(dāng)，養(yǎng)成“敢于擔(dān)責(zé)”的人格特征，并在此基礎(chǔ)上肩負(fù)起為民族謀復(fù)興、為人民謀幸福的大任、重任。

三、新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑

青年的成長(zhǎng)成才不可能一蹴而就，因而需要青年工作者的不懈努力，共同培養(yǎng)造就“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代青年。

1.加強(qiáng)思想理論教育，培養(yǎng)“有理想”的青年

青年時(shí)代是學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操、增長(zhǎng)本領(lǐng)的黃金時(shí)期，青年需要加強(qiáng)理論教育，且應(yīng)對(duì)教育內(nèi)容與教育手段予以著重考慮。

第一，在教育內(nèi)容方面，應(yīng)該加強(qiáng)青年對(duì)馬克思主義基本原理的認(rèn)知，并向青年傳遞馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的理論成果。一是對(duì)青年加強(qiáng)以中國(guó)夢(mèng)為內(nèi)核的理想信念教育，引領(lǐng)青年樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念;二是對(duì)青年加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核的道德教育，指導(dǎo)青年樹(shù)立正確的價(jià)值取向;三是對(duì)青年加強(qiáng)以法治教育為內(nèi)核的制度規(guī)范教育，要求青年形成知法守則的規(guī)則意識(shí)。值得關(guān)注的是，相對(duì)強(qiáng)制的法治規(guī)范教育，理應(yīng)作為道德教育的補(bǔ)充進(jìn)行大規(guī)模開(kāi)展。因?yàn)榍嗄甑乃枷牒托袨榫哂休^大的可塑性，各種社會(huì)思想和力量都會(huì)去影響青年，尤其是在信息四通八達(dá)的新媒體時(shí)代，信息傳播的時(shí)效性顯著卻又魚(yú)龍混雜，為避免青年的思想受到不合理信息的侵占，同時(shí)杜絕青年制造、傳播不合理的信息，必須對(duì)青年加強(qiáng)法治規(guī)范教育。

第二，在教育手段方面，應(yīng)該以傳統(tǒng)理論教育手段為基礎(chǔ)，結(jié)合新的技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新。一是重視文化載體的創(chuàng)造性運(yùn)用，發(fā)揮文化育人的功能。對(duì)青年開(kāi)展教育應(yīng)當(dāng)在充分把握其心理認(rèn)知與成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用文化融入的方式，在潛移默化中進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。二是重視媒體融合手段的創(chuàng)造性應(yīng)用，發(fā)揮媒體融合的德育功能。大眾傳播對(duì)人的思想和行為起著潛移默化的作用，互聯(lián)網(wǎng)在青年日常生活中占據(jù)重要位置，為更好地發(fā)揮育人作用，需要聚焦網(wǎng)絡(luò)新陣地，把思想理論教育轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上來(lái)，構(gòu)建和諧健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，將思想政治理論通過(guò)媒體傳遞給青年學(xué)生。具體而言，可通過(guò)籌拍如《建國(guó)大業(yè)》《建黨偉業(yè)》等主流影視劇，拍攝如《走近毛澤東》《百年小平》等教育類(lèi)紀(jì)錄片，開(kāi)辦如《中華詩(shī)詞大會(huì)》等中華文化類(lèi)節(jié)目，將思想政治理論融入文化產(chǎn)品，并通過(guò)主流媒體進(jìn)行有效傳播;可通過(guò)拍攝《中國(guó)共產(chǎn)黨與你一起在路上》等政務(wù)微視頻，將思想政治理論與新的媒介形式結(jié)合，占據(jù)青年輿論陣地，引導(dǎo)青年樹(shù)立正確的價(jià)值取向和堅(jiān)定的理想信念，培養(yǎng)“有理想”的青年。

2.拓展生涯發(fā)展教育，培養(yǎng)“有本領(lǐng)”的青年

青年在成長(zhǎng)成才過(guò)程中時(shí)常處于多重社會(huì)關(guān)系中并扮演多個(gè)社會(huì)角色，因而難免遇到角色沖突的問(wèn)題。尤其是在職場(chǎng)社會(huì)關(guān)系中，青年所扮演的職業(yè)角色與其個(gè)人價(jià)值訴求的偏差時(shí)常引發(fā)青年的認(rèn)知偏差，因而需要對(duì)青年的職業(yè)選擇進(jìn)行引導(dǎo)。

第一，對(duì)青年加強(qiáng)職業(yè)理想教育，加強(qiáng)青年對(duì)職業(yè)角色的把握。職業(yè)角色使青年生存發(fā)展需求得以滿足，個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展理論，職業(yè)生涯發(fā)展需要經(jīng)歷職業(yè)探索、職業(yè)確定、職業(yè)維持三個(gè)階段，人在不同的階段會(huì)面臨各式各樣的職業(yè)問(wèn)題。處于成長(zhǎng)成才關(guān)鍵時(shí)期的青年，面臨的主要問(wèn)題是職業(yè)探索和職業(yè)選擇，因此需要青年工作者引導(dǎo)其樹(shù)立職業(yè)理想。首先，需要青年工作者引導(dǎo)青年對(duì)自我和職業(yè)世界進(jìn)行探索，了解自己的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)了解不同職業(yè)的崗位需求，從而確立職業(yè)目標(biāo);其次，需要青年工作者根據(jù)“人職和諧”“人職匹配最大化”的原則指導(dǎo)青年制定職業(yè)生涯方案，選擇合適的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

第二，對(duì)青年加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升青年職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。在經(jīng)歷職業(yè)探索和職業(yè)選擇之后，應(yīng)鼓勵(lì)青年嘗試多樣化的培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)青年加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W而精、學(xué)而專(zhuān)，學(xué)以致用，培養(yǎng)青年的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和職業(yè)發(fā)展?jié)撃?，提升青年適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)青年應(yīng)對(duì)職場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)的能力，發(fā)展其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)真正“有本領(lǐng)”的青年。

3.深化實(shí)踐創(chuàng)新歷練，培養(yǎng)“有擔(dān)當(dāng)”的青年

習(xí)近平寄語(yǔ)青年：“希望你們?cè)袊?guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)?！盵13]青年人朝氣蓬勃、充滿干勁，理應(yīng)成為奮斗在基層崗位與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一線的主力軍。

第一，鼓勵(lì)青年參與基層實(shí)踐，加強(qiáng)青年對(duì)自身社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知。黨和國(guó)家歷來(lái)重視青年在基層的實(shí)踐，習(xí)近平鼓勵(lì)青年到基層增長(zhǎng)才干、磨練意志、了解國(guó)情、聯(lián)系群眾。青年工作者應(yīng)當(dāng)響應(yīng)黨中央的號(hào)召，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)青年深入基層，如鼓勵(lì)青年積極參與各類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)青年到貧困鄉(xiāng)村地區(qū)開(kāi)展支教活動(dòng)，鼓勵(lì)青年到中西部地區(qū)、東部山區(qū)海島的基層單位掛職鍛煉，等等?；鶎拥陌l(fā)展是解決全面建成小康社會(huì)“最后一公里”的問(wèn)題，因此基層是了解國(guó)情民情的絕佳陣地。習(xí)近平正是在梁家河村、河北正定縣這樣的基層單位學(xué)到了人生的“大學(xué)問(wèn)”，培育了“我將無(wú)我，不負(fù)人民”的“大情懷”與“大智慧”。青年只有在基層實(shí)踐中加以歷練，才能夯實(shí)牢固的群眾基礎(chǔ)，才能真正體察民情、了解國(guó)情，才能擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

第二，鼓勵(lì)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)青年為社會(huì)文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中明確指出，“就業(yè)是最大的民生”，“要激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵(lì)更多社會(huì)主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。[14]就業(yè)問(wèn)題本質(zhì)上是青年問(wèn)題，基于我國(guó)社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)務(wù)院于2015年出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》，鼓勵(lì)大眾“用創(chuàng)新來(lái)支持創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)大批青年就業(yè)”[15]，緩解社會(huì)就業(yè)焦慮。為此，青年工作者應(yīng)當(dāng)響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)青年勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)，如為青年舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃類(lèi)競(jìng)賽，鼓勵(lì)青年集思廣益、開(kāi)發(fā)創(chuàng)意;為青年提供創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，出臺(tái)實(shí)質(zhì)性的優(yōu)惠政策;為青年舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流論壇，增進(jìn)創(chuàng)業(yè)青年的交流機(jī)會(huì)，等等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是青年成長(zhǎng)成才的重要實(shí)踐，亦為社會(huì)建設(shè)、國(guó)家發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生和中華人民共和國(guó)的成立正是中華民族和中國(guó)人民不懼艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)、努力奮斗的成果。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，廣大青年仍應(yīng)堅(jiān)守艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，在全面建成小康社會(huì)的決勝時(shí)期勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)，磨練艱苦奮斗的意志，真正成為能擔(dān)大任、勇?lián)厝巍坝袚?dān)當(dāng)”的新時(shí)代青年。

“青年時(shí)代，選擇了吃苦也就選擇了收獲，選擇了奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。青年時(shí)期多經(jīng)歷一點(diǎn)摔打挫折考驗(yàn)，有利于走好一生的路?！盵16]。新時(shí)代對(duì)黨和國(guó)家提出了新的發(fā)展課題，這也便賦予了新時(shí)代青年新的使命與擔(dān)當(dāng)。為此，應(yīng)當(dāng)通過(guò)加強(qiáng)思想理論教育、拓展生涯發(fā)展教育、深化實(shí)踐創(chuàng)新歷練，培養(yǎng)真正“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代青年，為新時(shí)代實(shí)現(xiàn)建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想提供源源不斷的人才資源。

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