季茂生

【內(nèi)容摘要】將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。多媒體技術(shù)具有許多優(yōu)點(diǎn)，能將抽象的英語(yǔ)知識(shí)形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生理解知識(shí)的難度，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。本文對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，并就其應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)?初中英語(yǔ)教學(xué)?應(yīng)用效果

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教師在課堂上不太注重學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。灌輸式的教學(xué)方式會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)增加學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)的難度。多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

多媒體能夠通過(guò)不同的形式呈現(xiàn)知識(shí)，教師可在其中加入一些富有趣味性的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。并且，多媒體具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)模擬一些逼真的會(huì)話場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在《Could you please clean your

room？》的教學(xué)中，教師可利用多媒體展示一些小朋友自己洗衣服、疊衣服、做飯、打掃衛(wèi)生的動(dòng)畫(huà)視頻，在視頻中配一些比較幽默的對(duì)話，讓學(xué)生能夠被視頻中的情境所吸引。然后，教師可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)分享自己在生活中是否做過(guò)這些事情，在做這些事情的時(shí)候是否也發(fā)生過(guò)一些搞笑的事情，如做飯的時(shí)候把廚房搞得亂七八糟，媽媽很頭疼;在打掃衛(wèi)生的時(shí)候?qū)⒒ㄆ看蛩榈鹊取?/p>

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的語(yǔ)感十分重要。但是，由于英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中缺乏良好的英語(yǔ)分為，導(dǎo)致許多學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感都比較差。多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。例如，在《Could you please clean your room？》的教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體播放文章中的對(duì)話。Sisiter：Tony，could you please help out with a few things？Brother：Could I at least finish watching this

show？...在播放對(duì)話的時(shí)候，還可以配合相應(yīng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察到對(duì)話雙方的動(dòng)作、表情等，使學(xué)生能夠更好地理解對(duì)話內(nèi)容。并且，多媒體播放的對(duì)話發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以小聲地跟讀，以培養(yǎng)自身良好的語(yǔ)感，還能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的策略

1.利用多媒體適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，能夠使學(xué)生更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，融入到情境中去領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)。并且，生動(dòng)的情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官，促使學(xué)生在課堂上更加高效地學(xué)習(xí)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。例如，在《I like music that I can dance

to.》的教學(xué)中，教師可利用多媒體播放不同類型的歌曲片段，如流行歌曲、爵士音樂(lè)、古典音樂(lè)、搖滾音樂(lè)等，以一段歌曲串燒來(lái)活躍課堂氛圍，將學(xué)生的課堂參與積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后，教師再引出課文中涉及到的新單詞、新短語(yǔ)、新語(yǔ)法等知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的講解，并在講解過(guò)程中將知識(shí)與學(xué)生喜歡的一些音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.利用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)

初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，積累的英語(yǔ)知識(shí)比較少，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些自己難以理解的問(wèn)題。教師可利用多媒體對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地講解，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠更加牢固地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在《Could you please clean your room？》中，學(xué)生對(duì)于as...as.../neither/neither...nor...等短語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)比較困難。教師可制作專門(mén)的主題課件，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。講解時(shí)除讓學(xué)生了解其中文意思外，還要重點(diǎn)分析其用法，對(duì)每種用法舉例，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解。如as...as...表示一樣，是同級(jí)之間的比較。Neither表示也不，常用的用法為neither+助動(dòng)詞+主語(yǔ)。Neither...nor...表示既不...也不，如Neither you nor I am right。在這篇課文中涉及到的短語(yǔ)比較多，還包括in front of、in surprise、as soon

as等。通過(guò)多媒體進(jìn)行短語(yǔ)專題教學(xué)，能夠有效地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

3.利用多媒體培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既能使教師教得更加輕松，也能使學(xué)生學(xué)得更加輕松。多媒體能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。所以，教師應(yīng)借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和態(tài)度，提高其學(xué)習(xí)效率。例如，在課前將多媒體課件提供給學(xué)生，讓學(xué)生利用課件進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記。在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流工具與同學(xué)和教師進(jìn)行探討，盡量減少自己預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)。教師在課堂教學(xué)時(shí)，則將多媒體課件作為輔助教學(xué)工具，一步一步地解決學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生能夠在課堂上盡量不留疑問(wèn)。學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)，也可將多媒體課件利用起來(lái)，鞏固所學(xué)知識(shí)。堅(jiān)持一段時(shí)間這樣的學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生養(yǎng)成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師可利用多媒體適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，并借助多媒體培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率及英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，提升初中英語(yǔ)整體教學(xué)水平。

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（作者單位：江蘇省高郵市南海中學(xué)）