摘 要：在教學(xué)之中，舞蹈成為十分重要的課程。民間舞蹈教學(xué)也逐漸受到了人們的關(guān)注和重視。這成為教師教學(xué)的重點和難點。民間舞蹈中的技能和基礎(chǔ)知識需要引起學(xué)生的關(guān)注，并扎實地掌握起來。中國民族民間舞蹈的有效學(xué)習(xí)會讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度分析和研究，讓學(xué)生的舞蹈知識得到優(yōu)化和豐富。在提高了學(xué)生的舞蹈水平的情況下，也會促進(jìn)民間舞蹈教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。結(jié)合中國民族民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，教師要制訂完善中國民間舞蹈教育的策略。在提升學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的情況下，讓教育教學(xué)上升到新的層面。

關(guān)鍵詞：中國民族民間舞蹈;問題;教學(xué)策略

0 前言

在我國舞蹈教學(xué)中蘊(yùn)含豐富的特色。其中，民族民間舞蹈成為十分重要的內(nèi)容。這是中國特色的展現(xiàn)，將其合理融入教學(xué)之中會促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。教師在教學(xué)的過程中，要對課程教學(xué)進(jìn)行全面升級，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)舞蹈知識進(jìn)行準(zhǔn)確定位。但是當(dāng)前民族民間舞蹈教學(xué)之中涌現(xiàn)了很多的不足。這是教師教學(xué)的難點，在采取有力解決措施的情況下，讓中國民族民間舞蹈教學(xué)展現(xiàn)出較高的水平。教師在教學(xué)中要關(guān)注舞蹈教學(xué)內(nèi)涵，整合教學(xué)手段。在促進(jìn)學(xué)生健康成長之下，保證中國民族民間舞蹈教學(xué)更好地發(fā)展。

1 中國民族民間舞蹈教學(xué)中存在的問題

在中國民族民間舞蹈教學(xué)的過程中，所展現(xiàn)出的問題是嚴(yán)重抑制學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和藝術(shù)氣息提升的重要因素。第一，教師在教學(xué)的過程中并沒有對民族民間舞蹈教學(xué)進(jìn)行合理定位，其中所展現(xiàn)出的教學(xué)理念是比較落后的。教師在教學(xué)中依舊是運用灌輸式的教學(xué)模式。學(xué)生往往接觸不到舞蹈文化概念和內(nèi)涵。民族民間舞蹈是對人民價值和情感的一種融合。在錯誤的舞蹈教育觀念下并不能形成良好的教學(xué)模式。教師僅僅是針對舞蹈的技巧和理論知識進(jìn)行教學(xué)，在不能對民族舞蹈的內(nèi)涵和特色進(jìn)行深度理解的情況下，難以讓學(xué)生對舞蹈有深刻的理解。第二，教師運行的教學(xué)形式是不夠完善的。新穎的教學(xué)形式和手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的前提。在缺乏有力教學(xué)手段下，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)上就會失去明確的方向。比如教師在教學(xué)的時候，經(jīng)常是把基礎(chǔ)理論知識呈現(xiàn)給學(xué)生，在講述理論知識之后，為學(xué)生提供動作示范。學(xué)生經(jīng)常是在多次的重復(fù)訓(xùn)練下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在機(jī)械地舞動身體的情況下并不能體會到中國民族民間舞蹈的真諦和特色。教師缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃，在不能針對性地開展舞蹈教學(xué)的背景下，學(xué)生也忽視了自身的個性發(fā)展。學(xué)生的情感和動作不能得到充分的發(fā)揮，自身的靈感也難以得到激發(fā)。這難以提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。第三，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，所選擇的教材并沒有展現(xiàn)出針對性和有效性。舞蹈教學(xué)要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和發(fā)展情況為主。很多舞蹈教師都是以自身教學(xué)經(jīng)驗選擇教材，這是沒有說服力的。在教學(xué)的時候，不能滿足學(xué)生舞蹈需求，最終出現(xiàn)了教學(xué)落后的問題。第四，在舞蹈教學(xué)中并沒有合理地融入情感。每一個舞蹈動作都蘊(yùn)含了不同的情感。但是教師僅僅認(rèn)為學(xué)生掌握了基本動作即可，舞蹈動作所代表的內(nèi)涵并沒有向?qū)W生透徹地貫徹。這樣學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中缺乏靈感，不能自主地進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。以上都是嚴(yán)重抑制中國民族民間舞蹈教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步的重要因素。

2 中國民族民間舞蹈教學(xué)的有效策略

在中國民族民間舞蹈教學(xué)之中，教師要對教學(xué)策略進(jìn)行完善和優(yōu)化。在為學(xué)生提供了明確的方向下，讓學(xué)生充分認(rèn)識到民族民間舞蹈教學(xué)的價值和其中蘊(yùn)含的真諦。教師從教學(xué)手段的更新角度出發(fā)，讓學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)得到提升。在對民族舞蹈進(jìn)行重點內(nèi)涵理解的情況下，讓學(xué)生找出舞蹈學(xué)習(xí)的魅力，在跟上教師講課步伐的基礎(chǔ)上，能夠把自己的動作和情感結(jié)合在一起。在形神結(jié)合的情況下，讓民族民間舞蹈展現(xiàn)出一定的特色，并讓舞姿更加生動和優(yōu)美。

2.1 落實民族民間舞蹈文化觀念

在中國民族民間舞蹈之中，蘊(yùn)含了十分豐富的文化理念和內(nèi)涵。這也是獨特民族文化和藝術(shù)的一種展現(xiàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該把這種理念合理融入其中。學(xué)生在對這些民族舞蹈理念和文化意識進(jìn)行分析的情況下就會通過自身的舞蹈動作，展現(xiàn)出自己對民族民間舞蹈的理解。這是在意識思想上的升華。教師引入舞蹈文化觀念，讓學(xué)生能夠在獨具特色的舞蹈中更好地釋放自我和展現(xiàn)自我。比如針對維吾爾族舞蹈教學(xué)，其中展現(xiàn)出了十分輕快的步伐，也活潑地運用了肢體語言。這樣教師把這些文化理念傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生通過自身對舞蹈的理解，運用身姿展現(xiàn)出來。在文化理念和實踐結(jié)合的情況下，讓學(xué)生更好地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。

2.2 展現(xiàn)出多元化舞蹈教學(xué)手段

在以往中國民族民間舞蹈教學(xué)中，教師在教學(xué)手段上并沒有進(jìn)行更新和完善，教學(xué)氛圍枯燥。在學(xué)生不能跟上教師講課步伐的情況下，學(xué)生表現(xiàn)能力的提升和發(fā)展受到抑制。教師在教學(xué)中經(jīng)常是把舞蹈動作和基本知識傳授給學(xué)生，為學(xué)生提供練習(xí)和鍛煉的機(jī)會，在過分規(guī)范學(xué)生動作的情況下，學(xué)生的實際水平和能力沒有得到尊重和保障。由此，教師要轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)形式。在提升教學(xué)水平的情況下，讓學(xué)生結(jié)合自身的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師實行多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。比如針對中國民族民間舞蹈的動作就可以實行分解教學(xué)的模式，讓學(xué)生對每一個舞蹈動作有清晰的認(rèn)識和了解。教師在借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)的情況下，通過視頻講解的形式，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的動作進(jìn)行準(zhǔn)確定位。在學(xué)習(xí)完成動作之后，實行競賽學(xué)習(xí)的模式。學(xué)生可以組成小組，以團(tuán)隊形式來競爭。學(xué)生在競爭之中會形成強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈更加高效。學(xué)生在相互分享優(yōu)美舞姿的情況下，就會展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

2.3 實現(xiàn)民族民間舞蹈教材合理化

在針對民族民間舞蹈教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該合理選擇舞蹈教學(xué)教材。在選擇的過程中要展現(xiàn)出藝術(shù)特征，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力為支撐和前提。教師要從舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和具體模式出發(fā)，針對性地進(jìn)行教材選擇，在對難易程度進(jìn)行準(zhǔn)確定位的情況下，能夠形成基本的舞蹈教學(xué)模式。教師從學(xué)生的基本實際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，以此為參考標(biāo)準(zhǔn)，找出適合教學(xué)發(fā)展和學(xué)生成長的教材內(nèi)容。在社會發(fā)展之中，要把民族民間舞蹈和社會的各方面內(nèi)容結(jié)合在一起。在培育出符合社會發(fā)展要求的人才下，展現(xiàn)出新時期舞蹈人才，讓學(xué)校的民族民間舞蹈教學(xué)水平和質(zhì)量得到保障和支撐。

2.4 發(fā)揮舞蹈中情感的價值

在很多學(xué)校開展舞蹈教學(xué)的過程中主要目的就是培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。其中，要讓學(xué)生從基本的舞蹈動作和知識出發(fā)，讓學(xué)生合理地掌握舞蹈技能。但是教師也應(yīng)該充分認(rèn)識到，要讓學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生準(zhǔn)確的理解，并形成靈感，展現(xiàn)出較強(qiáng)的藝術(shù)氣息。教師在開展中國民族民間舞蹈教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生在情感中獲得感悟，讓學(xué)生真正地領(lǐng)略到舞蹈的感染力。民族民間舞蹈教學(xué)的開展集聚了我國民族舞蹈的特色，展現(xiàn)了各民族人民的熱情和特色。學(xué)生在進(jìn)行民族民間舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，教師就應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建良好的文化意境，在為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)情境的前提下，讓學(xué)生更加真切地理解其中的內(nèi)涵和價值。學(xué)生在心中對所學(xué)習(xí)的民族民間舞蹈有一個清晰的定位，并和情感內(nèi)容聯(lián)系在一起。在把學(xué)生的動作和情感結(jié)合在一起的情況下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，展現(xiàn)出優(yōu)美的舞姿，讓民族民間舞蹈的價值得到充分的彰顯。

3 結(jié)語

舞蹈展現(xiàn)出了人的不同藝術(shù)氣息。在教學(xué)中開展舞蹈教學(xué)課程十分重要和關(guān)鍵。教師要對教學(xué)模式進(jìn)行更新，從中國民族民間舞蹈的基本內(nèi)容和具體內(nèi)涵著手，讓學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氣息中感受到舞蹈教學(xué)的魅力和價值。同時，教師在教學(xué)中能夠合理融入民間舞蹈文化理念，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加豐富。在實行多元化舞蹈教學(xué)手段的情況下，讓學(xué)生擁有一個明確的方向。教師選擇合理的民間舞蹈教學(xué)教材，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。在舞蹈中發(fā)揮出情感價值的情況下，讓中國民族民間舞蹈教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳曉鵬.中國古典舞基本功訓(xùn)練對中國民族民間舞教學(xué)的價值探究[D].中南民族大學(xué)，2018.

作者簡介：李小勇（1973—），甘肅肅南人，本科，湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：舞蹈編導(dǎo)。