周小青

摘 要：語言學(xué)是研究人類語言的學(xué)科，在語言學(xué)視域下，用外語演唱聲樂作品，不僅能夠提升演唱者的語言能力，還能優(yōu)化其演唱技巧，在了解其他國(guó)家語言文化的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化演唱效果。但是在意大利語聲樂作品的演唱中，由于學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，再加上外語學(xué)習(xí)軟硬件條件的限制，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)意大利語的興趣不高，而且演唱效果也不理想。本文主要基于語言學(xué)視域下，對(duì)意大利語聲樂作品演唱困境進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：語言學(xué);意大利語;聲樂作品;演唱困境

0 前言

在語言學(xué)視域下，想要提升學(xué)生意大利語聲樂作品的演唱效果，首先就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，從多角度幫助學(xué)生體會(huì)意大利語的魅力，在演唱的過程中能夠?qū)⒁獯罄Z的說話技巧與聲樂演唱技巧結(jié)合在一起，優(yōu)化學(xué)生發(fā)言、咬字的準(zhǔn)確性，從而提升學(xué)生意大利語聲樂作品演唱的效率。

1 學(xué)生學(xué)習(xí)意大利語的必要性

首先，有利于優(yōu)化學(xué)生的語調(diào)和旋律。在聲樂作品演唱中，需要依據(jù)歌詞創(chuàng)作旋律，要求學(xué)生先熟悉歌詞的聲調(diào)和語氣，然后再確定旋律。但是在傳統(tǒng)的意大利語聲樂作品演唱中，學(xué)生在未掌握意大利語語調(diào)和節(jié)奏的情況下，就直接學(xué)習(xí)聲樂作品，發(fā)音不準(zhǔn)確，而且歌詞的處理也不恰當(dāng)。但是通過學(xué)習(xí)意大利語，學(xué)生可以掌握單個(gè)字母的語音，并在發(fā)音時(shí)促進(jìn)軟腭、舌頭和牙齒的協(xié)調(diào)作用，從而提升發(fā)聲的準(zhǔn)確性。[1]

其次，有利于加強(qiáng)學(xué)生的吐字和發(fā)音。學(xué)生來自不同的城市，因此在說話的過程中會(huì)因?yàn)榉窖?、口音的限制而出現(xiàn)語音失誤的情況，尤其在演唱意大利語聲樂作品的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榭谇徊环e極以及咽喉緊等問題產(chǎn)生發(fā)音不合格的情況。因此，在正式演唱之前，先學(xué)習(xí)意大利語，消除語言發(fā)音問題，不僅可以改善學(xué)生喉嚨上提的問題，還能改變其發(fā)音發(fā)“飄”的習(xí)慣，為正式的演唱奠定良好的基礎(chǔ)。

2 語言學(xué)視域下意大利語聲樂作品演唱的困境

2.1 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)意大利語聲樂作品的時(shí)候，都是先熟悉作品的旋律，然后根據(jù)意大利語的發(fā)音基礎(chǔ)，跟讀歌詞，讀通順了之后再逐漸熟悉歌詞旋律，這樣即使在不理解歌詞大意的情況下，也能實(shí)現(xiàn)基本的跟唱效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)和跟唱的過程中一旦遇到麻煩，會(huì)向教師或其他學(xué)習(xí)小組成員討論請(qǐng)教，然后再進(jìn)行集體的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法雖然能夠短時(shí)期強(qiáng)化學(xué)生的意大利語聲樂作品演唱效果，但是在未掌握歌詞含義、了解意大利語語境的情況下就盲目學(xué)習(xí)，不僅無法融會(huì)貫通為后續(xù)聲樂作品的演唱奠定基礎(chǔ)，也不利于學(xué)生對(duì)外語的學(xué)習(xí)，缺乏科學(xué)的引導(dǎo)只會(huì)一味地模仿，長(zhǎng)此以往就會(huì)喪失學(xué)習(xí)語言的動(dòng)力，進(jìn)而失去改進(jìn)演唱技巧的機(jī)會(huì)。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)意大利語的興趣不高

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，雖然聲樂作品演唱并不是一件難事，但是想要演唱意大利語的聲樂作品，難度非常大，一是因?yàn)橐獯罄Z與漢語本身就存在巨大的差異，無論是發(fā)音習(xí)慣、語法掌握還是音調(diào)等，都需要從零開始學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易喪失對(duì)意大利語聲樂作品演唱的激情。二是意大利語聲樂作品在演唱的過程中需要進(jìn)行大量的語言學(xué)習(xí)，需要學(xué)生保持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和練習(xí)的習(xí)慣，部分學(xué)生堅(jiān)持不下去，久而久之就喪失了學(xué)習(xí)興趣。

3 語言學(xué)視域下意大利語聲樂作品演唱的技巧分析

3.1 語感的培養(yǎng)運(yùn)用

首先，應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到朗誦歌詞的重要性。在語言學(xué)視域下，想要提升意大利語聲樂作品的演唱效率，最重要的就是要讓學(xué)生能夠?qū)σ獯罄Z有一個(gè)明確的認(rèn)知，從歌詞出發(fā)，在了解詞意的基礎(chǔ)上能夠流利并準(zhǔn)確地唱出原歌詞，并保證每一個(gè)音階、每一個(gè)節(jié)拍都在節(jié)奏上，從而將歌詞帶入旋律當(dāng)中，注重演唱的美感。其次，要求學(xué)生掌握歌詞朗誦的方法，掌握元音發(fā)音的位置和距離，在說意大利語的過程中，要摒棄漢語發(fā)音的習(xí)慣和位置問題，對(duì)著鏡子查看自己的面部表情，時(shí)刻保持放松的狀態(tài)，使喉嚨始終處于半打哈欠的狀態(tài)，從而在收音時(shí)保證聲音的清晰有力。[2]

3.2 宣敘調(diào)的把握

首先，學(xué)生要明確宣敘調(diào)的重要性。宣敘調(diào)，也就是用來敘事的歌劇、清唱?jiǎng)≈胁粠傻牟糠纸Y(jié)構(gòu)。通常來講，宣敘調(diào)的演唱需要用情緒的變化來傳達(dá)，一般不會(huì)被單獨(dú)演唱。其次，在練習(xí)宣敘調(diào)的時(shí)候，要求學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行解讀和分析，一旦遇到歌詞密集的地方，就要進(jìn)行發(fā)音匯總，對(duì)旋律和拍子進(jìn)行分析和匯總，從而優(yōu)化演唱技巧。最后，在將音階和字詞歸好之后，就需要解讀歌詞，每一個(gè)音階都應(yīng)該清晰明朗，防止出現(xiàn)混沌不清的情況，在此過程中，要求學(xué)生調(diào)整好口腔再進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)和演唱。歌詞解讀完之后，要求學(xué)生放下氣息，并始終保持較高的聲調(diào)演唱。而針對(duì)作品中不同的角色，其演唱風(fēng)格和表演形式也不同，因此需要進(jìn)行氣息量的定位和選擇，優(yōu)化學(xué)生意大利語聲樂作品的演唱效果。

4 結(jié)語

在語言學(xué)視域下，要想強(qiáng)化學(xué)生意大利語聲樂作品的演唱效果，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，從語法、發(fā)音出發(fā)，對(duì)意大利語進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行歌詞的理解、通讀和順暢，再配合以旋律，不同的角色需要進(jìn)行不同的重音解讀，在提升學(xué)生演唱能力的同時(shí)，強(qiáng)化其語言學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龔雪.語言學(xué)視域下意大利語聲樂作品演唱的困境與解析[D].鄭州大學(xué)，2015.

[2] 張?jiān)略?淺談?wù)Z言在聲樂演唱中的影響——意大利語言的作用[J].現(xiàn)代婦女（下），2013（06）：170.