摘 要：AutoCAD技術在建筑行業(yè)廣受好評，用該技術設計、繪制工程圖紙時，上手快、精確度高且十分高效。在建筑制圖過程中，CAD課程的質量高低對于提升建筑制圖的整體效率十分重要，筆者據此以CAD教學為主要研究對象，對建筑制圖過程中CAD技術的應用進行分析，探討提高CAD教學質量的方式。

關鍵詞：CAD技術;建筑制圖;應用

1 傳統(tǒng)建筑制圖方式與教學方式的不足

在計算機廣泛普及之前，工程制圖需要設計師手工繪制，反復修改直至完善的過程中不僅浪費了大量紙張，且設計程序繁雜，失誤率高，而且傳統(tǒng)的繪圖方法還對空間想象力、思維能力、動手能力三者的要求十分嚴苛。計算機的普及解決了傳統(tǒng)制圖方法的問題，大大減輕了設計師不必要的工作量。

為了提高教師的授課質量，深化學生的理解，傳統(tǒng)制圖教學一般使用的輔助教學工具為木模、掛圖，讓授課內容變得更加直觀。但是采用該方法也有一定的局限性，由于木模、掛圖的不可變通性，一旦遇上教材改革，就需要花費較長的時間重新定制，且制作工藝較為繁雜。學生在木模、掛圖的幫助下進行簡單的設計，但是通過形象化、二體化所設計出的圖紙存在諸多問題。

2 CAD技術的應用

CAD技術在社會中的應用越來越廣泛，對CAD技術掌握良好的人也成為企業(yè)招聘人才的必備條件。為了適應市場需求，增強學生的市場競爭力，各大高校、培訓機構相繼開設CAD課程，培養(yǎng)信息化時代的高新技術人才。

CAD技術在建筑教育領域也刮起了一陣革新的狂風。傳統(tǒng)教學中往往以教師為主體，學生只是作為接受對象接受知識，該教學最大的缺陷在于讓學生始終處于被動狀態(tài)，無法提高自主能動性，無法提升思維能力、創(chuàng)新能力，導致知識吸收效率不高。CAD技術在課堂的普及能夠在無形中改變建筑教學方式，隨著時間的推移，其在該領域的地位將越來越重要。

3 CAD二次開發(fā)技術在建筑制圖中的應用

3.1 建筑制圖CAD二次開發(fā)的主要內容

建筑制圖有其特定的行業(yè)標準及圖庫，且國與國之間并不相同，因此利用CAD二次開發(fā)技術繪制時，設計者應遵循以下幾個步驟：

第一，構建CAD柱，繪制基礎平面圖。首先繪制基礎性矩形軸網;其次對軸網進行相關標注，如果系統(tǒng)缺省，軸線會以點劃線的形式被顯現出來，遇到需要頻繁對軸線交點進行捕捉的情況，利用點取點劃開關，讓軸線暫時以實現的形式顯示，但是切記出圖之前要再次利用此開關還原點劃線。

第二，利用CAD構建柱網。在插入方柱這一步驟完成之后，對其進行集中標注，構建柱詳圖，最后對地梁進行布置。

第三，進行基礎繪制。在以上基本工作的前提下，正式進入基礎繪制工作。通過精確的基礎計算之后，繪制基礎平面詳圖、基礎剖面詳圖，最后繪制基礎平面。

3.2 建筑制圖CAD二次開發(fā)的手段

CAD二次開發(fā)技術在實際操作過程中要具體情況具體分析，其二次開發(fā)的主要方法如下所示：

首先，參考標準庫文件，對建筑制圖的標準庫文件進行一定程度的改造、重建;在定制修改屏幕、對話框、下拉選單的幫助下，對標準建筑模塊、繪圖符號、線型、陰影圖案等進行定制、修改，讓CAD二次開發(fā)手段得到豐富;其次，有效結合CAD二次開發(fā)技術和其他軟件，利用數據交換的方式形成新的開發(fā)手段;最后，在AutoLISP，ADS，APR及VBA等編程軟件的幫助下編程，在技術上為建筑制圖提供強有力的支持。

4 建筑制圖CAD二次開發(fā)的形式

4.1 智能化

信息技術、科學技術在我國飛速發(fā)展并得到了廣泛應用，CAD技術作為建筑制圖的新寵，其智能化發(fā)展也會隨著社會進程不斷加快。因此，憑借信息、科技技術這股東風，CAD二次開發(fā)技術協同人工智能不斷提升自身水平，使其智能化水平不斷提高。

4.2 參數化

在建筑制圖過程中，要精確建筑制圖的各項參數并進行數據錄入，結合計算機量規(guī)數據庫的已有參考數據經計算后得到標準數據，進而通過標準圖樣實現變量代換，讓參數化繪圖功能得以實現，最后形成的圖樣將最大限度符合設計師的整體要求。建筑制圖參數化讓該行業(yè)的標準化程度進一步提升。

4.3 交互性

交互式CAD二次開發(fā)技術作為建筑制圖的主要形式之一十分重要。制圖過程中，主要完成形式為人機交互制圖，計算機對制圖者的制圖手法進行模擬，提高了建筑制圖的廣泛性、靈活性、適應性。

5 結語

隨著現代科技的飛速發(fā)展，社會各領域的科學技術、信息技術運用得越發(fā)廣泛，這對于進一步推動社會的發(fā)展十分有利。因此，將CAD二次開發(fā)技術運用到建筑制圖當中，提高對建筑施工現場的熟悉程度，充分考慮施工圖繪制的特點，在此基礎上加強對現有的施工圖繪制軟件的實際運用，讓整體的建筑制圖質量得到顯著提升。

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作者簡介：詹培軍（1986—），男，甘肅蘭州人，本科，助理講師，研究方向：建筑制圖教育教學。