張召興

摘 要：舞蹈是以人體為載體進(jìn)行情感表達(dá)的藝術(shù)，蘊(yùn)含著豐富、細(xì)膩的情緒情感，所以舞蹈表演要求舞者具有較高的表演意識(shí)。本文將對(duì)舞蹈表演意識(shí)形態(tài)的意義進(jìn)行分析，并探討培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)形態(tài)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈專業(yè);表演意識(shí)形態(tài);培養(yǎng)與形成

對(duì)于舞蹈演員來(lái)說(shuō)，一次完美的舞蹈表演不僅需要扎實(shí)的基本功，更需要良好的表演意識(shí)，所以教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握各種基本舞蹈技能技巧、熟練舞蹈動(dòng)作之外，還要注意表演意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于表演意識(shí)形態(tài)的相關(guān)教學(xué)、訓(xùn)練。

1 意義分析

對(duì)于舞蹈專業(yè)來(lái)說(shuō)，表演意識(shí)形態(tài)指的是舞蹈表演者在進(jìn)行表演時(shí)對(duì)表演內(nèi)容認(rèn)知與意會(huì)的能動(dòng)程度，優(yōu)秀的舞蹈表演者應(yīng)當(dāng)具備良好的表演意識(shí)，表演意識(shí)形態(tài)涵蓋了感覺、思維等各種心理過(guò)程。在舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表演意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)也是相當(dāng)重要的一部分，表演意識(shí)形態(tài)的形成能夠使舞者的舞蹈更具感染力、靈性和意境美感，是對(duì)舞蹈進(jìn)行更深刻、更具渲染性表達(dá)的有效途徑。一方面，較高的表演意識(shí)能增強(qiáng)舞蹈藝術(shù)的魅力，進(jìn)一步展現(xiàn)舞蹈中的感情。形體語(yǔ)言是舞蹈表演的展現(xiàn)形式，多種多樣的形體語(yǔ)言豐富了舞蹈表演，而不同的形體語(yǔ)言所包含的情感也是不同的，舞者需要將這些不同的情感用舞蹈動(dòng)作呈現(xiàn)出來(lái)，這十分考驗(yàn)舞者的表演能力，具備良好的表演意識(shí)則能夠幫助舞者更好地將舞蹈內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)舞蹈感染力，以達(dá)到較好的藝術(shù)效果。另一方面，舞蹈本身具有一定的靈性，但舞蹈的靈性需要借助舞蹈動(dòng)作、表情來(lái)傳遞，要求表演者真正領(lǐng)會(huì)舞蹈的精神內(nèi)涵，這都需要舞者擁有良好的表演意識(shí)。另外，表演意識(shí)形態(tài)還有助于提升舞蹈的意境美感，意境美感是舞蹈所具備的一種突出魅力，舞蹈本來(lái)就不是單純的動(dòng)作展現(xiàn)，情感上的表達(dá)、思想上的展示才是舞蹈帶給觀眾的寶藏，如果舞蹈者具備較高的表演意識(shí)，并利用適當(dāng)?shù)谋硌菡故境鰜?lái)，就能引發(fā)觀眾強(qiáng)烈的共鳴，有效營(yíng)造、提升舞蹈的意境美感。

2 培養(yǎng)策略

2.1 強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練

表演意識(shí)的形成需要牢靠的基本功，所以培養(yǎng)表演意識(shí)的過(guò)程中，還要加強(qiáng)落實(shí)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，在加強(qiáng)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，開展表演意識(shí)的培養(yǎng)。舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練一直是舞蹈表演的關(guān)鍵，沒(méi)有足夠扎實(shí)的基本功，表演意識(shí)也無(wú)法得到完美的呈現(xiàn)，所以進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)也是十分重要的?；谂囵B(yǎng)表演意識(shí)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練可以側(cè)重加強(qiáng)把桿練習(xí)，保證把桿練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握正確的形態(tài)，舞蹈表演者練習(xí)時(shí)應(yīng)多做把下組合練習(xí)，另外，還有鍛煉身體柔韌度、靈活性的練習(xí)等。

2.2 樂(lè)感、節(jié)奏感的培養(yǎng)

良好的樂(lè)感與節(jié)奏感對(duì)于舞蹈表演而言是必不可少的，也是形成與培養(yǎng)表演意識(shí)形態(tài)的基本要素，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)，還需要加強(qiáng)樂(lè)感和節(jié)奏感的培訓(xùn)。較好的樂(lè)感與節(jié)奏感能夠使舞者在節(jié)奏與音樂(lè)的變化下保持動(dòng)作轉(zhuǎn)換的流暢性，教師可以選擇一些具有代表性，或者是一些節(jié)奏感相對(duì)突出、強(qiáng)烈的劇目，有針對(duì)性地向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)展示，讓學(xué)生直觀感受樂(lè)感與節(jié)奏感，然后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)舞蹈，以逐漸提升學(xué)生的樂(lè)感與節(jié)奏感。

2.3 強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐

舞蹈是極具實(shí)踐性的一門專業(yè)，在培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生表演意識(shí)形態(tài)的過(guò)程中也要注意加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，藝術(shù)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)的重要途徑，能夠幫助學(xué)生熟練運(yùn)用表演意識(shí)。舞蹈專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐主要是通過(guò)舞蹈舞臺(tái)表演的形式展開，與日常的課堂訓(xùn)練不同，舞臺(tái)表演能夠充分點(diǎn)燃學(xué)生的表演欲望，只有經(jīng)過(guò)不斷地在舞臺(tái)上的磨煉，才能促進(jìn)學(xué)生的舞臺(tái)表演意識(shí)、能力的形成與提高，[1]所以，強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐十分必要。教師可以定期組織舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一定的舞臺(tái)演出機(jī)會(huì)，學(xué)生可以自由選擇適合自己的劇目，在舞臺(tái)上進(jìn)行表演，鍛煉舞臺(tái)表演能力。

2.4 培養(yǎng)創(chuàng)造力

創(chuàng)造力對(duì)舞蹈表演而言是相當(dāng)重要的一種能力，是表演意識(shí)與表演能力提升的表現(xiàn)，但其實(shí)創(chuàng)造力正是學(xué)生普遍缺乏的，在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式的影響下，學(xué)生絕大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間都用于舞蹈動(dòng)作的練習(xí)上，創(chuàng)造力的培養(yǎng)沒(méi)有得到足夠的重視，這將非常不利于學(xué)生表演意識(shí)的提升，所以在培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)形態(tài)的過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)造力的培養(yǎng)。比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈節(jié)目設(shè)計(jì)排練以及即興舞蹈創(chuàng)作等活動(dòng)，[2]鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，為舞蹈添加自己的創(chuàng)意。在進(jìn)行舞蹈設(shè)計(jì)時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈內(nèi)容、場(chǎng)景展開想象，并將自己的想象以舞蹈的形式展現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到舞蹈形象化、具體化的目的，學(xué)生在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的舞蹈設(shè)計(jì)、創(chuàng)作練習(xí)下，能夠有效提升自身的創(chuàng)造力，并從而提升舞蹈表演意識(shí)與能力。

3 結(jié)語(yǔ)

表演意識(shí)在舞蹈表演中有重要的作用，表演者具備較高的表演意識(shí)能夠?qū)⑽璧秆堇[得更具感染力、靈性以及意境美感，所以表演意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)是高校舞蹈專業(yè)教學(xué)不可忽視的一項(xiàng)，本文也探析了幾條表演意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)與形成策略，相信通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練的強(qiáng)化、樂(lè)感節(jié)奏的培養(yǎng)、藝術(shù)實(shí)踐的強(qiáng)化以及舞蹈創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能夠達(dá)到提升學(xué)生表演意識(shí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王璐.表演意識(shí)在大學(xué)舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)分析[J].戲劇之家，2017（24）：195.

[2] 桑文倩.淺析舞蹈教學(xué)中舞蹈表演意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J].人文天下，2017（12）：90-92.