丁永斌

【摘 要】隨著社會(huì)進(jìn)入新媒體時(shí)代，微信、QQ、微博等新媒體平臺(tái)迅猛發(fā)展，研究生獲取信息的渠道呈現(xiàn)多樣化、網(wǎng)絡(luò)化的特征，對(duì)研究生黨校教學(xué)工作提出了新的要求。在此背景下，緊緊抓住新媒體發(fā)展的趨勢(shì)和90后研究生群體的特點(diǎn)，探索研究生黨校教學(xué)的新理念、新途徑，主動(dòng)占領(lǐng)新媒體環(huán)境下思想政治教育的新陣地，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校的黨建工作具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】新媒體;高校黨校;模式創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)： G647.38文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）15-0117-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.056

0 引言

研究生是學(xué)歷培養(yǎng)的最高階段，高校黨校肩負(fù)著培養(yǎng)研究生成為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)軍人才的重要使命。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，多文化交織和相互沖擊，各類(lèi)新媒體成為90后研究生群體主要的信息獲取渠道和社交媒體。黨校傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足研究生的客觀需求，如何緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，積極探索新新媒體環(huán)境下黨校教育的新途徑、新方法，發(fā)展“體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、增強(qiáng)實(shí)效性”研究生黨校教學(xué)的新模式，成為高校黨建工作改革創(chuàng)新的重要課題。

1 高校研究生黨校工作概述

1.1 高校研究生黨校的工作內(nèi)涵

黨校是高校黨建和思想政治教育工作的重要組成部分。高校黨校針對(duì)研究生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，開(kāi)展黨的理論知識(shí)、黨性修養(yǎng)、形勢(shì)政策等方面的教學(xué)工作，提高入黨積極分子、預(yù)備黨員和黨員的政治素質(zhì)和綜合能力，保證黨員發(fā)展質(zhì)量水平，并對(duì)基層黨組織進(jìn)行指導(dǎo)和管理，提升學(xué)生基層黨組織的凝聚力，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

1.2 高校研究生黨校的主要任務(wù)

首先，黨校要做好黨員的培養(yǎng)和發(fā)展工作，組織學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)和黨的最新政策精神，培養(yǎng)黨合格的接班人;其次，黨校要加強(qiáng)研究生黨員的黨性教育，開(kāi)展理想信念教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)情懷，樹(shù)立黨員的先鋒模范榜樣;再次，黨校要做好支部書(shū)記、支部委員等黨員骨干的培訓(xùn)工作，提升黨支部工作的專(zhuān)業(yè)化水平，保證學(xué)生基層黨組織活動(dòng)質(zhì)量。

1.3 高校研究生黨校工作的重要意義

研究生是高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，掌握著豐富的科學(xué)文化知識(shí)，富有創(chuàng)新力和發(fā)展力，吸納并培養(yǎng)研究生成為合格的共產(chǎn)黨員，對(duì)于發(fā)展黨的事業(yè)和培育社會(huì)精英人才都具有重要意義。黨校是研究生積極分子、預(yù)備黨員和黨員的主要教育基地，只有在課程體系和教育方式上推陳更新，緊扣研究生群體需求，才能不斷提升黨校培養(yǎng)質(zhì)量，保證研究生黨員的政治素養(yǎng)和綜合能力。

2 新媒體環(huán)境下高校黨校工作現(xiàn)狀

2.1 重視程度不夠，新媒體運(yùn)用程度參差不齊

目前，高校黨校培養(yǎng)體系、課程大綱、師資隊(duì)伍等已相對(duì)固定，面對(duì)新媒體的迅猛發(fā)展，打破原有的模式需要有開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣，而且目前也缺乏體系化、成熟的借鑒模式。多數(shù)的高校黨建工作者并非新媒體專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)新媒體運(yùn)用方式的認(rèn)識(shí)不足，少有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，掌握技術(shù)的能力不夠。目前，多數(shù)高校的黨校只是把新媒體作為一種傳播渠道，將其他途徑的新聞、工作簡(jiǎn)報(bào)等推送和移植，缺少互動(dòng)交流的方式，沒(méi)有充分發(fā)揮新媒體的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)。

2.2 頂層設(shè)計(jì)不夠，黨校教學(xué)平臺(tái)建設(shè)不完善

高校研究生黨校的新媒體教學(xué)平臺(tái)多是依托于行政、黨建、宣傳等平臺(tái)，難以針對(duì)研究生入黨積極分子、預(yù)備黨員和黨員的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)內(nèi)容獨(dú)立、形式靈活的課程教育和交流互動(dòng)模塊。已有的黨校教學(xué)平臺(tái)與學(xué)校人才培養(yǎng)、宣傳等平臺(tái)缺少溝通、融合和互動(dòng)，缺乏統(tǒng)籌的頂層設(shè)計(jì)，沒(méi)有形成黨校教學(xué)、黨建思政和人才培養(yǎng)的大平臺(tái)，影響了黨校在新媒體方面的實(shí)際應(yīng)用效果。

2.3 理論研究較少，與實(shí)際工作結(jié)合不緊密

當(dāng)前，很多高校呼吁加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育，但將新媒體技術(shù)運(yùn)用在黨校教學(xué)還處于初級(jí)階段，多數(shù)停留在電子發(fā)布平臺(tái)和資料庫(kù)的功能，包括一般性的新聞發(fā)布、信息瀏覽和查詢(xún)功能，并未形成立體化、多層次的綜合系統(tǒng)。如何深層次、體系化的發(fā)揮新媒體作用，缺乏理論的科學(xué)指導(dǎo)和具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的研究成果。

3 新媒體為研究生黨校工作的創(chuàng)新帶來(lái)新的契機(jī)

3.1 有利于拓寬黨員教育渠道，提供更豐富的教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的黨校教學(xué)中，課程以老師現(xiàn)場(chǎng)授課為主，受到各種限制因素影響，課程內(nèi)容難以隨著最新政策和時(shí)政迅速更新。在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了豐富的課程資源，可以邀請(qǐng)到各地、各領(lǐng)域的名師和專(zhuān)家，課程內(nèi)容更加豐富。在課授課形式上，可以從“定時(shí)”拓展為“經(jīng)?！保瑥摹巴健鞭D(zhuǎn)化為“不同步”，使黨員、入黨積極分子可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)運(yùn)用新媒體技術(shù)，黨?？梢远嘟嵌?、多樣化的設(shè)計(jì)課程，拓寬黨校課程教學(xué)的渠道。

3.2 有利于打破時(shí)間和空間限制，提升黨校的管理水平

隨著研究生培養(yǎng)制度的改革，多類(lèi)型的研究生培養(yǎng)模式不斷出現(xiàn)，研究生經(jīng)常需要在校外出差、實(shí)驗(yàn)或者實(shí)習(xí)，無(wú)法按期正常的參加學(xué)習(xí)，黨校對(duì)他們的教育管理難以做到及時(shí)、有效。這種研究生高流動(dòng)性的特征，要求黨校在教學(xué)體系和教育管理方面進(jìn)行制度的改革和創(chuàng)新，打破時(shí)間和空間限制。因此，把新媒體技術(shù)引入到黨校工作中，是構(gòu)建黨校動(dòng)態(tài)教學(xué)和管理機(jī)制的重要前提。

3.3 有利于促進(jìn)相互交流和互動(dòng)，提高學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量

新媒體加強(qiáng)了學(xué)員與老師以及學(xué)員之間的交流和互動(dòng)，促進(jìn)了黨校教學(xué)的針對(duì)性。新媒體平臺(tái)使學(xué)員自由的獲取課程內(nèi)容，發(fā)表自己的看法、建議，盡情展示自己的個(gè)性特征。新媒體技術(shù)帶來(lái)的思想碰撞的火花，能使學(xué)員更加理解課程的深層次內(nèi)涵，也符合90后研究生的日常交流習(xí)慣，使他們更容易對(duì)黨校教學(xué)有親切感。這樣從總體上會(huì)提升黨校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。黨校老師通過(guò)交流，可以掌握第一手的學(xué)生反饋信息，為進(jìn)一步提升課程體系的科學(xué)化水平打下基礎(chǔ)。

4 新媒體時(shí)代高校研究生黨校的創(chuàng)新路徑

4.1 創(chuàng)新黨建工作理念，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化

高校黨校要根據(jù)90后研究生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和理念，通過(guò)運(yùn)用新媒體技術(shù)，授課方式由傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員自主化學(xué)習(xí)，教學(xué)形式上由單一轉(zhuǎn)化為多維，利用貼近同學(xué)的新媒體形式，開(kāi)展課堂教學(xué)、討論交流和成果展示。要充分發(fā)揮新媒體在遠(yuǎn)程教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，克服目前高校普遍存在的多地、多校區(qū)辦學(xué)、研究生長(zhǎng)期在外實(shí)習(xí)等辦學(xué)困難，使黨校的教學(xué)培養(yǎng)成為高校全周期、全生涯人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，不留死角。同時(shí)，作為黨校的教學(xué)和管理者，要充分意識(shí)到新媒體帶給黨建工作的緊迫感和歷史機(jī)遇，用創(chuàng)新的思維進(jìn)行調(diào)查研究，把握學(xué)生在新媒體環(huán)境下的多元化思想，積極探索新的理論和方法，做到與時(shí)俱進(jìn)、敢于突破、學(xué)以致用，緊緊掌握新媒體環(huán)境下高校黨校教育工作的主動(dòng)權(quán)。

4.2 加大培訓(xùn)教育力度，打造精通新媒體的師資隊(duì)伍

人才是保障發(fā)揮好新媒體技術(shù)在黨校教學(xué)中作用的重要基礎(chǔ)。高校黨校教學(xué)老師理論水平和能力素質(zhì)的高低，直接決定了課程的授課質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。因此，黨校要大力加強(qiáng)對(duì)教學(xué)和管理老師在新媒體方面的技術(shù)培訓(xùn)，完善培訓(xùn)體系和保障機(jī)制，打造一支能夠既具備較高的政治理論水平，又熟悉新媒體思維、熟練運(yùn)用新媒體的工作隊(duì)伍，保證黨校工作在新媒體環(huán)境下高效運(yùn)作，將新媒體技術(shù)全面滲透到推動(dòng)高校黨校教學(xué)實(shí)踐中去。

4.3 完善黨校教育平臺(tái)，加強(qiáng)教育資源的整合利用

當(dāng)前，越來(lái)越多的學(xué)生傾向于接受高科技帶來(lái)的信息潮和身臨其境的體檢。大數(shù)據(jù)分析、虛擬現(xiàn)實(shí)、AI人工智能等新興技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為搭建新的黨建平臺(tái)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐和難得的機(jī)遇。高校黨校要充分利用身處科技前沿的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)符合90后研究生需求的黨校教育和體驗(yàn)平臺(tái)。首先，要加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，探索運(yùn)用新媒體搭建“線上+線下”平臺(tái)，例如建設(shè)“新媒體智慧黨建教室”，改變以往內(nèi)容形式過(guò)于單一的教學(xué)模式，將鮮活的形式引入到黨課教學(xué)中。通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)校宣傳、思政、管理服務(wù)等新媒體平臺(tái)的互聯(lián)互動(dòng)，構(gòu)建多層次、全方位的黨建平臺(tái)，提供有營(yíng)養(yǎng)、正能量、貼近生活學(xué)習(xí)的時(shí)政引導(dǎo)和理論知識(shí)，推動(dòng)新媒體技術(shù)在黨建工作方面的時(shí)效性，擴(kuò)大在群眾中的影響力、親和力和滲透力。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著研究生培養(yǎng)制度的改革以及研究生群體進(jìn)入90后，傳統(tǒng)的高校黨校教育已不能完全適應(yīng)新時(shí)代的需求，面臨著極大的挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，開(kāi)展黨校的教學(xué)模式和培養(yǎng)理念的改革，成為新時(shí)期高校黨建工作的重要課題，關(guān)乎國(guó)家領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)的人才培養(yǎng)大計(jì)。近年來(lái)，新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展為高校黨校工作的創(chuàng)新帶來(lái)契機(jī)。通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)理念、加快建設(shè)教育平臺(tái)、提高教學(xué)人員能力素質(zhì)等途徑，使高校黨校教學(xué)培養(yǎng)模式更加符合的研究生特點(diǎn)，對(duì)新時(shí)期的黨建工作具有重要的理論和實(shí)踐意義。

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