張歡　劉光志

【摘 要】近年來隨著各用人單位對大學(xué)計(jì)算機(jī)等級考試證書要求的不斷提高以及全國計(jì)算機(jī)等級考試報(bào)名人數(shù)的不斷攀升，如何在大學(xué)計(jì)算機(jī)等級考試相關(guān)課程教學(xué)以及等級考試過程中采取自動(dòng)智能化評分方法，成為很多高校以及相關(guān)考試機(jī)構(gòu)迫切需要解決的問題，本文對當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)計(jì)算等級考試科目所采用的主要智能評分系統(tǒng)進(jìn)行分析和總結(jié)，為智能評分技術(shù)在其他科目如Visual Basic、Python等計(jì)算機(jī)等級考試中的應(yīng)用研究提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】智能評分;計(jì)算機(jī)等級考試;Visual Basic

中圖分類號： G434;TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）16-0044-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.16.019

全國計(jì)算機(jī)等級考試（NCRE），是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識與技能的全國性計(jì)算機(jī)水平考試體系。NCRE考試中的語言程序設(shè)計(jì)類主要有C、C++、Java、Visual Basic、Python等編程語言，NCRE以應(yīng)用能力為主，劃分等級，分別考核，為考生提供其計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識與能力水平的證明，考試形式完全采用機(jī)考形式[1]。

近年來隨著各用人單位對計(jì)算機(jī)等級考試證書要求的不斷提高以及全國計(jì)算機(jī)等級考試報(bào)名人數(shù)的不斷攀升，如何在大學(xué)計(jì)算機(jī)等級考試相關(guān)課程教學(xué)以及等級考試過程中采取自動(dòng)智能化評分方法，成為很多高校以及相關(guān)考試機(jī)構(gòu)迫切需要解決的問題，本文對當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)計(jì)算等級考試科目所采用的主要智能評分系統(tǒng)進(jìn)行分析和總結(jié)，為智能評分技術(shù)在其他科目如Visual Basic、Python等計(jì)算機(jī)等級考試中的應(yīng)用研究提供有益參考。

在眾多評分方法中，常用的方法則是動(dòng)態(tài)測試方法和靜態(tài)測試方法。動(dòng)態(tài)測試方法指通過動(dòng)態(tài)運(yùn)行需要測試的考題結(jié)果程序結(jié)果代碼，檢查其與預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)答案的差異。這種方法由三部分組成：構(gòu)造測試實(shí)例、執(zhí)行程序、分析程序的輸出結(jié)果。靜態(tài)分析方法是指不運(yùn)行需要測試的答題結(jié)果程序，即無須對答題結(jié)果代碼進(jìn)行編譯和處理，僅通過分析答題結(jié)果的語法、結(jié)構(gòu)、過程等以及與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對比給出成績評分。靜態(tài)測試方法會根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案代碼中指定的一些特征，運(yùn)用軟件進(jìn)行代碼的質(zhì)量度量和評分。

文獻(xiàn)[2]對C語言編程題智能評分系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和研發(fā)。文獻(xiàn)[2]將動(dòng)態(tài)測試方法與靜態(tài)分析的方法相互結(jié)合，一方面使評分系統(tǒng)能借助編譯工具完成程序動(dòng)態(tài)編譯和運(yùn)行，另一方面借助靜態(tài)方法對對程序進(jìn)行靜態(tài)分析，分析結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)程序模板進(jìn)行相似度匹配。系統(tǒng)使用了包括 B/S 架構(gòu)、JSP 技術(shù)、Java 編程語言、Eclipse 開發(fā)平臺、MySQL 數(shù)據(jù)庫的技術(shù)，最終達(dá)到使得C語言智能評分系統(tǒng)評判更接近于人工評判編的效果。

文獻(xiàn)[3]將C語言程序結(jié)果文件與數(shù)據(jù)庫中的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對比，當(dāng)對比結(jié)果不同時(shí)，則進(jìn)入靜態(tài)評分過程。當(dāng)程序無法產(chǎn)生結(jié)果文件時(shí)，則進(jìn)入動(dòng)態(tài)評分過程。在動(dòng)態(tài)評閱過程中，需要對源程序進(jìn)行詞法、語法分析，將源程序中存在的語法錯(cuò)誤等方面的修改并將修改后的源程序進(jìn)行編譯運(yùn)行，生成新的文件，再次將新生成的文件與數(shù)據(jù)庫中的標(biāo)準(zhǔn)答案文件進(jìn)行對比，如果再次發(fā)生不匹配，則進(jìn)入靜態(tài)評分環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)從數(shù)據(jù)庫中提取該答題結(jié)果的關(guān)鍵語句并進(jìn)行檢測匹配。

在文獻(xiàn)[4]中，對于程序改錯(cuò)題和程序填空題兩種題型，在對應(yīng)的答案參照表中設(shè)置了多個(gè)可備選答案，同時(shí)對于不同的備選答案通過設(shè)定不同的權(quán)重值用來進(jìn)行評分。因此，每個(gè)題目可以看作有多個(gè)備選答案構(gòu)成，這些備選答案帶有不同的權(quán)重值。每個(gè)題目的最終成績?yōu)槟硞€(gè)答案的權(quán)重值和該題目的分值經(jīng)過計(jì)算得出。對于函數(shù)編程題這類題型，由于其與改錯(cuò)題和程序填空結(jié)構(gòu)上還存在一定的差異，可將函數(shù)編程類題型答案作為一個(gè)文本，該文本應(yīng)該由多個(gè)評分點(diǎn)構(gòu)成。每個(gè)評分點(diǎn)可以組合成不同子文本，每個(gè)評分點(diǎn)在答案文本中均設(shè)置有一定的得分比例，最后通過計(jì)算得出該類函數(shù)編程題的最終得分。

在文獻(xiàn)[5]中，提出了一種上機(jī)考試評分的系統(tǒng)架構(gòu)，在該評分系統(tǒng)分中的用戶，由學(xué)生端和教師端兩部分構(gòu)成。在教師端，用戶可以進(jìn)行出題、評分等操作，而在學(xué)生端，用戶可以進(jìn)行題目選擇和答題操作。該評分系統(tǒng)由出題模塊、評分模塊和答題等模塊構(gòu)成。為了區(qū)分不同用戶的角色，當(dāng)用戶登錄時(shí)，可以利用數(shù)據(jù)庫用戶表的權(quán)限字段加以區(qū)分和識別，之后將不同用戶分配不同的權(quán)限。此外，在用戶界面上，教師端用戶在主界面上會顯示出題評分等操作，而學(xué)生端用戶則顯示試題抽取操作，抽取試題后進(jìn)入答題界面，并在答題結(jié)束后可進(jìn)行相關(guān)答題文件的提交。

結(jié)束語：智能評分技術(shù)系統(tǒng)雖然可以一定的程度上降低計(jì)算機(jī)自動(dòng)評閱等級考試過程的復(fù)雜性，減輕了教師的部分工作量，但與人工評閱相比還存在較大的差異性。因此未來在這方面的研究可以借助人工智能分析技術(shù)進(jìn)行偏差校正，也可以借助數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對答題結(jié)果進(jìn)行分析，以幫助和提高出題人員對出題范圍的合理性和出題考點(diǎn)的準(zhǔn)確度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]百度百科：全國計(jì)算機(jī)等級考試.

[2]黎青霞，楊乘.C語言編程題智能評分系統(tǒng)[J].電子技術(shù)與軟件工程，2019，4：233-234.

[3]陳晶晶，陳華，范宜標(biāo).C語言智能評分系統(tǒng)的開發(fā)[J].《龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)》，2016，34（2）：75-80.

[4]董會權(quán).智能C語言操作題評分算法研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，1：23.

[5]田華.智能C語言操作題評分算法研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，12（10）：207-208.