王偉光：捍衛(wèi)和宣傳馬克思主義社會形態(tài)演變規(guī)律理論

捍衛(wèi)和宣傳馬克思主義社會形態(tài)演變規(guī)律理論，恢復(fù)中國社會形態(tài)演變歷史的本真事實，對于堅持馬克思主義唯物主義歷史觀的科學(xué)性、純潔性、戰(zhàn)斗性，用唯物主義歷史觀武裝我們的干部群眾，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。歷史虛無主義，對中國歷史的虛無，對世界歷史的歪曲，不僅顛倒了歷史，而且搞亂了人們的歷史觀。只有從社會形態(tài)演進層面予以理論剖析，才能認清中國社會形態(tài)歷史和發(fā)展道路的特殊性。

李慎明：爭做實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量

習(xí)近平總書記在紀念五四運動100周年大會上，飽含深情地鼓勵廣大青年：“中國青年是有遠大理想抱負的青年！中國青年是有深厚家國情懷的青年！中國青年是有偉大創(chuàng)造力的青年！無論過去、現(xiàn)在還是未來，中國青年始終是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量！”如何成為中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量？必須堅定對馬克思主義的信仰、認真刻苦讀書、到實踐中讀無字大書、在理論與實踐的結(jié)合中改造自己的世界觀，自覺地聽黨的話，堅定地跟黨走。

劉建軍：思政課：觀照青少年精神成長的三個時期

學(xué)校思政課是與青少年的人生階段相適應(yīng)的，為了循序漸進、螺旋上升地開好思政課，就需要考察青少年時期的成長，特別是精神成長的過程和特點，把“拔節(jié)孕穗期”具體化為播種出苗期、生長拔節(jié)期、孕穗灌漿期三個階段，對應(yīng)于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三個學(xué)段，從而為不同學(xué)段的思政課提供支持，增強思政課的科學(xué)性和針對性。

徐國亮：深入學(xué)習(xí)習(xí)近平家風(fēng)家教重要論述

習(xí)近平總書記非常重視家風(fēng)家教問題，相關(guān)論述頗多。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。家庭是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基石，千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。