端木耀旭

[摘要]本文首先分析了柔性管理在大學生思想政治教育的運用中存在的問題，然后分析了柔性管理理念在高校學生思想政治教育中的運用：堅持以學生為本的管理理念：構(gòu)建合理的柔性管理模式：進一步促進柔性管理評價體系的優(yōu)化。

[關鍵詞]柔性管理;思想政治;教育

經(jīng)濟全球化背景下，國際間政治、經(jīng)濟、文化等交流的不斷推進，在一定程度上推動了社會的發(fā)展。同時，不良思潮和不良現(xiàn)象也日益增多。這使得高校大學生教育工作面臨著更多的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的大學生思想政治教育工作中，主要采用了剛性管理理念，在一定程度上容易使得學生產(chǎn)生排斥和抵抗心理，而柔性管理作為一種新的管理理念和方法正逐步被高校所接受并推廣運用。

一、柔性管理在大學生思想政治教育的運用中存在的問題

通過上述分析，盡管我們可以明顯地看出柔性化管理與以往傳統(tǒng)的硬性化管理在管理方式、理念上存在的極大區(qū)別，也認識到了將柔性化管理運用于高校大學生思想政治教育工作的必要性和緊迫性。但在實際應用過程中，總是不盡如人意，難以達到柔性化管理的目標要求。為此，以下主要就當前柔性化管理在大學生思想政治教育的運用中所存在的各種突出問題進行分析，以通過對問題的探究找到問題的根源所在，從而為柔性化思想政治教育管理工作的繼續(xù)完善提供參考作用。

（一）缺乏人文關懷

人文關懷是柔性化管理的重要內(nèi)容，包括隋感關懷、生活關注等各個方面。通過對當前各高校柔性化思想政治管理現(xiàn)狀的分析，我們發(fā)現(xiàn)雖然當前大多數(shù)高校在柔性化管理理念的指引下，都對以人為本的理念進行了嚴格的貫徹實施。但由于缺乏足夠的柔性化管理經(jīng)驗，大多數(shù)教師將課程改革背景下的以人為本要求直接拿來用在柔性化思政管理上，殊不知二者雖然都倡導的是促進學生主動性的發(fā)揮，但課程改革背景下的以人為本更為強調(diào)的是在學習方式、過程、計劃等方面要結(jié)合學生的需求來進行，而柔性化思想政治教育管理除了強調(diào)以上教學方面的內(nèi)容外，還強調(diào)教師要多關注學生的情感、生活、性格，緊密結(jié)合學生的心理動態(tài)來制定具有針對性的管理措施。這就導致在開展柔性化管理工作時，大多數(shù)教師都將以人為本管理的重點放在了教學方面，而忽視了對學生生活的關注和情感的關愛，導致思想政治教育管理缺乏人文關懷。

（二）實施方式較缺乏多樣化

柔性化思想政治管理包含面較廣，是對學生學習、生活、娛樂的全面關注與干預，需要教師采取多樣化的教育方式對學生進行柔性化管理。但受傳統(tǒng)教育模式的影響，傳統(tǒng)應試教育思維已經(jīng)在其心中根深蒂固，并形成了習慣性的硬性教學管理方式，這不僅嚴重抑制了其教學創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展，更導致柔性化管理作用無法在思想政治教育中得到充分的彰顯。在這種情況下，即便教師應上級要求實施了柔性化思想政治教育管理，也多是“新瓶裝舊酒”，在傳統(tǒng)灌輸、約束教育方式的作用下，柔性化管理在高校中的實施多流于形式，難以體現(xiàn)柔性化管理的核心特點。

二、柔性管理理念在高校學生思想政治教育中的運用

（一）堅持以學生為本的管理理念

堅持以人為本是柔性管理的核心內(nèi)容，而提高大學生的思想政治素質(zhì)，促進大學生的全面發(fā)展，是高校對學生進行思想政治教育的最終目標。因此在進行教育的過程中，必須堅持以學生為本，將工作的根本出發(fā)點設定為促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分尊重學生的主體地位。并且做好溝通方面的工作，通過采取多種途徑，如心理咨詢、就業(yè)和資助等方式，積極進行交流，從而幫助學生提升學習積極性，促進學生自身創(chuàng)造性的發(fā)展，進而在日常生活中，能夠做到自我管理、自我約束，最終促進自我完善，做到自我升華。

（二）構(gòu)建合理的柔性管理模式

在進行柔性管理的過程中，只有通過科學、合理、完善的管理模式，才能在對學生進行管理時，發(fā)揮其最大的作用。因此，在管理過程中，必須設定好管理目標，從而使學生在被管理的過程中逐漸形成“自我管理”的意識，進行“自我管理”。這就要求管理者在管理學生的過程中，堅持學生的主體地位，給予學生正確的指導，從而促進其自身的發(fā)展。同時在管理過程中，必須針對當前大學生自身的特點，強化柔性管理的設計原則，進一步促進柔性管理質(zhì)量的提升，從而增強思想政治教育工作的實效性。而且在對學生進行管理時，隨時根據(jù)學生自身的發(fā)展而相應的調(diào)整管理方面的策略，做到與時俱進，促使教育方式的靈活多變，促進合理的柔性管理模式的發(fā)展。

（三）進一步促進柔性管理評價體系的優(yōu)化

在柔性管理系統(tǒng)的環(huán)節(jié)中，最重要的就是進行評價工作。通過進行評價工作，可以有效對管理人員進行監(jiān)督，從而促進管理者在結(jié)束管理之后，管理結(jié)果能夠更加得優(yōu)化。柔性管理模式在實行的過程中，具有一定的模糊性，但是對于學生的理解和尊重，有著一定的積極意義。這種評價方式，有利于學生積極投入到其中，有利于學生自主的進行自我審查工作，從而進一步推動學生的進一步發(fā)展，促進學生思想教育工作的順利進行。

結(jié)語

柔性管理理念是一種符合高校學生思想政治教育工作實際的管理思想和辦法。高校必須從本校思想政治教育工作實際出發(fā)，結(jié)合高校學生的思想現(xiàn)狀和認知水平，采用柔性管理理念解決當前大學生面臨的一些突出的思想問題，幫助大學樹立起正確的理想觀念、人生觀和價值觀，促進大學生的健康成長，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出更多的合格人才。