王楠

【摘要】大數(shù)據(jù)給各行各業(yè)都帶來了前所未有的變化，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育更是發(fā)生了革命性的變化。本文分析了大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革的必要性，然后從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行了分析研究，以期對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革提供參考。

【關(guān)鍵字】大數(shù)據(jù);教學(xué)實(shí)踐;師資隊(duì)伍

一、大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)課改的必要性

大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)規(guī)模龐大、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)迅速、數(shù)據(jù)類型多樣，在此背景下衍生出的云計(jì)算技術(shù)更是具有傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析和處理技術(shù)所不具備的巨大優(yōu)勢。新興技術(shù)的日新月異，對高等院校傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行，這要求高校與時(shí)俱進(jìn)，能夠制定切實(shí)可行的教學(xué)改革方案，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生理論知識和實(shí)踐技能的有機(jī)融合，助力學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合性改革分析

（一）更新理念，審時(shí)度勢

對于計(jì)算機(jī)專業(yè)教師來說，應(yīng)當(dāng)充分了解大數(shù)據(jù)的時(shí)代環(huán)境，適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的信息資源，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，將網(wǎng)絡(luò)信息資源與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，教師還可以通過“微課”等現(xiàn)代化的教學(xué)方式與手段，對于課程的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行錄制，并將這些教學(xué)內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生只需擁有網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，就可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種模式不但能夠減輕教師的工作壓力，還能給學(xué)生帶來新鮮感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，可謂是一舉多得，由此誕生的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革

學(xué)生獲取知識方式多元化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容也多樣化，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)推陳出新。針對計(jì)算機(jī)不同課程，對教學(xué)內(nèi)容、知識等進(jìn)行合理規(guī)劃，將大數(shù)據(jù)內(nèi)容融合到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，逐步推進(jìn)大數(shù)據(jù)教學(xué)法。通過大數(shù)據(jù)，教師可以對學(xué)生的綜合信息進(jìn)行分析，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、學(xué)生努力情況、計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平，以及對知識的理解能力等情況，這將幫助教師更充分地了解學(xué)生的發(fā)展情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，為他們制訂合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)據(jù)的分析和處理能力。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，筆者建議構(gòu)建“大數(shù)據(jù)課程模塊集群”。這有利于從整體上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重新規(guī)劃，使各課程能有效銜接，從而獲得整體優(yōu)勢。由于大數(shù)據(jù)的跨學(xué)科特性，“大數(shù)據(jù)課程模塊集群”除整合學(xué)科內(nèi)的相關(guān)課程外，還整合了學(xué)科外的相關(guān)課程，如醫(yī)學(xué)、交通設(shè)計(jì)、廣播電視技術(shù)等相關(guān)課程。

（三）教學(xué)實(shí)踐的改革

如今大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各行各業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)、傳媒、通信、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用更為普遍和廣泛。高校的課改要想接地氣，培養(yǎng)出來的人才能夠一步到位適應(yīng)社會的飛速發(fā)展，單靠教學(xué)內(nèi)容的改革是不夠的，高校還應(yīng)該建立起一套適應(yīng)社會發(fā)展趨勢的實(shí)踐課堂。這就要根據(jù)市場及企業(yè)的用人需求，與企業(yè)合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)體驗(yàn)工作內(nèi)容，體驗(yàn)大數(shù)據(jù)資源和模擬環(huán)境。通過教學(xué)實(shí)踐，能夠讓學(xué)生增加理論與實(shí)踐能力，加深對大數(shù)據(jù)的認(rèn)知。這對高等院校教學(xué)實(shí)踐課課程改革提出了更高層次的要求。工廠生產(chǎn)出來的產(chǎn)品能否在市場上的暢銷，關(guān)鍵看它是否滿足消費(fèi)者的需求。同理，高校培養(yǎng)出來的人才要想供不應(yīng)求，高校應(yīng)該廣泛和國內(nèi)知名創(chuàng)新型企業(yè)溝通聯(lián)系，建立校企合作培養(yǎng)人才機(jī)制，如互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的騰訊，傳媒領(lǐng)域的中央電視臺、通信領(lǐng)域的華為、中興等都是很好的合作伙伴，選擇的平臺質(zhì)量高、影響大，培養(yǎng)出來的學(xué)生就會與眾不同。這不僅能夠體現(xiàn)高校的勇氣和擔(dān)當(dāng)，更是對提升自身軟實(shí)力的一種大膽創(chuàng)新。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)

一方面對原有師資在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域進(jìn)行合理強(qiáng)化與完善，不僅要學(xué)習(xí)理論知識，還要把那些年富力強(qiáng)、積極進(jìn)取的教師派到實(shí)踐領(lǐng)域去鍛煉，體驗(yàn)理論和實(shí)踐的區(qū)別，待學(xué)成歸來把體會心得更好地傳遞給學(xué)生;另一方面要不拘一格用人才，對于互聯(lián)網(wǎng)、通信、傳媒領(lǐng)域的高手，也可以吸收加盟，不要被學(xué)歷、職稱制度羈絆，只要這個(gè)人在實(shí)踐領(lǐng)域出類拔萃，道德水準(zhǔn)高尚就可以引進(jìn)到學(xué)校，讓學(xué)生更好更全面地接觸真正經(jīng)歷過摸爬滾打、千錘百煉出來的大數(shù)據(jù)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代，整個(gè)社會處于翻天覆地的變化，這種變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們傳統(tǒng)的認(rèn)知和想象。曾幾何時(shí)，又有誰能想到足不出戶，一部手機(jī)就可以關(guān)聯(lián)天下？機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，與大數(shù)據(jù)應(yīng)用結(jié)合緊密的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)更應(yīng)直接面對這種挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)及其技術(shù)的支撐下，根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生特色，制定更加靈活的教學(xué)方式，將學(xué)生與大數(shù)據(jù)海量教學(xué)資源結(jié)合起來，全面進(jìn)行分析研究，深化改革課程教學(xué)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提供積極的引導(dǎo)作用，為社會輸送更優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提供保障。