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        孩子,我要用愛喚醒你

        2019-07-21 14:52:27曾雯
        活力 2019年9期
        關(guān)鍵詞:干預(yù)轉(zhuǎn)化對策

        曾雯

        【摘要】特殊學(xué)生的管理往往是班主任工作的重中之重,而作為班主任是不能放棄任何學(xué)生的,我們要有足夠的勇氣面對這些特殊生,要用愛喚醒他們,尋求最好的教育策略來轉(zhuǎn)化他們。

        【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)化;對策;干預(yù)

        特殊學(xué)生的管理往往是班主任工作的重中之重,作為班主任,我們要用愛喚醒他們。首先,我們應(yīng)該有足夠的勇氣面對這些特殊生,積極了解這些學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、身體情況及心理情況,以尋求最好的教育策略來轉(zhuǎn)化他們。下面就是我轉(zhuǎn)化一個特殊生的案例。

        研究對象:學(xué)生嘉豪(男)

        所在班級:六(5)班

        一、學(xué)生基本情況

        嘉豪是六(5)班的一名男生,脾氣暴躁,在班里稱王稱霸,常罵人打架,上課不聽講,作業(yè)馬虎,成績一般,是一位讓老師頭疼的學(xué)生。

        二、問題行為表現(xiàn)

        他在課堂上無精打采,或是做一些小動作,或是影響別人的學(xué)習(xí);課后喜歡做一些破壞性的事情,還故意破壞別的同學(xué)的東西;作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也沒有完成。

        三、背景資料

        看到嘉豪這樣的情況,我進(jìn)行了幾次家訪,了解到他的媽媽被查出得了鼻咽癌,需要長期治療,媽媽心情不好,為了身體上的事常常與爸爸吵架,而對嘉豪兩兄弟卻隱瞞病情。他的爸爸怕承擔(dān)不起重負(fù)居然有離婚的念頭。

        四、分析診斷

        (一)未成年人犯錯誤是正常的,錯誤是人類成長的標(biāo)志,從來不犯錯誤是不正常的。只不過嘉豪的表現(xiàn)更突出罷了。

        (二)有些孩子打架,只想追求成就感,想表達(dá)自己,因為他沒有合法的表現(xiàn)機(jī)會,能量沒有正常的發(fā)揮渠道。

        (三)缺少父母真正的愛和家庭的溫暖。

        五、對策與方法

        任何教育的成功都離不開學(xué)校和家庭。他母親生病,家庭不和睦,父母很少關(guān)心他,對他的教育方法不科學(xué),導(dǎo)致他心理有被遺棄感、自卑、缺乏自信心、頑固等心理障礙。所以我多次和他的父母溝通交流,建議他們改善教育方式,給孩子更多的關(guān)注,特別是他心理上的渴望,并從孩子的健康成長出發(fā),使其改善原來的行為習(xí)慣。

        在學(xué)校,我采取“兩手都要抓,兩手都要硬”(課內(nèi)和課外雙抓)方式,利用多種途徑和機(jī)會和嘉豪進(jìn)行心理溝通,讓他體會到老師在密切關(guān)注他,從培養(yǎng)他的自信心人手,用行為調(diào)整方法引導(dǎo)他學(xué)會自我控制約束,懂得個人要有良好的行為習(xí)慣,這對一個人的成長非常重要。同時,在集體活動中,讓活動能力強的同學(xué)幫助和指導(dǎo),適當(dāng)鼓勵,形成正確的自我意識、自我肯定、自我價值。

        六、干預(yù)措施和過程

        (一)積極關(guān)注,淡化教師角色,以平等關(guān)系和朋友身份加強引導(dǎo),努力幫助他轉(zhuǎn)變成為一個合格的學(xué)生。

        由于他的體育成績好,所以我叫他做體育委員,并不停地鼓勵他,他做起這份工作來認(rèn)真又負(fù)責(zé),我在全班同學(xué)中表揚他,讓他明白老師欣賞他。

        自身的塑造使嘉豪慢慢懂得尊重他人,行為習(xí)慣上有很大的轉(zhuǎn)變,在同學(xué)面前也改變了形象,慢慢地被同學(xué)接受了。

        (二)自我批評,自我教育,自我轉(zhuǎn)變。

        嘉豪比較沖動,喜歡意氣用事。而在他違紀(jì)后我會認(rèn)真傾聽,讓他自己講述整件事情的經(jīng)過,然后我讓他回憶事情的前因后果,讓他自己分析行為的正誤。最后針對他進(jìn)行思想教育,這樣經(jīng)常讓他能心服口服。

        (三)真摯的關(guān)懷,親密的交流,讓特殊的學(xué)生感受到真情。

        我認(rèn)為嘉豪比其他同學(xué)更需要關(guān)懷,于是我找到嘉豪進(jìn)行了好幾次長談,從他的家人開始談起,并告訴他:他的錯誤是有原因的,因此不必過于自責(zé)。然后指出他也有很多優(yōu)點,如寫作流暢,條理分明;籃球打得好;愛勞動;生活能力較強。跟他談了幾次后,嘉豪的眼神充滿了真誠和自信。

        (四)三科老師配合,共同幫助嘉豪。

        我找來數(shù)學(xué)老師和英語老師,和嘉豪面對面,一起制定了他的學(xué)習(xí)和生活計劃,由三科老師輪流監(jiān)督他執(zhí)行計劃,讓他養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (五)發(fā)動“群眾”幫助嘉豪。

        我在班里作了“幫助嘉豪”的宣傳活動,讓一些優(yōu)秀的學(xué)生輪流與嘉豪做好朋友,嘉豪漸漸地從這些學(xué)生身上學(xué)到了不少的優(yōu)點,而且知道如何與同學(xué)好好相處了。

        七、結(jié)果

        在我的努力下,嘉豪不管是在學(xué)習(xí)還是在生活上都發(fā)生了很大的變化,下面這個表格記錄著他前后的變化:

        八、反思

        通過對嘉豪的長期而又艱苦的的教育輔導(dǎo)工作,嘉豪的轉(zhuǎn)變是很明顯的,是個成功的案例。其實每一屆學(xué)生中都有這樣的特殊生,而對不同的特殊生要采用不同的教育方法,還需要不斷的摸索。

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