姚慧

摘 要：自黨的十八大以來(lái)，二十四字的核心價(jià)值觀在中小學(xué)校園中隨處可見(jiàn)，我們也時(shí)時(shí)能聽(tīng)到相關(guān)的理論教育。但仍存在孩子們能背能寫(xiě)，卻不理解內(nèi)涵的現(xiàn)象。如何讓這二十四個(gè)字如春雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田是我們德育工作者急需解決的問(wèn)題。讓小學(xué)生地通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，化抽象為具象地受到核心價(jià)值觀的熏陶，形成一個(gè)良好的班風(fēng)班貌，是解決這一問(wèn)題的良策。現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)梳理成文。

黨的十八大提出了“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這是中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)，是公民思想道德建設(shè)的核心，也是學(xué)校德育工作的靈魂和血脈。聚焦二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀班級(jí)主題教育活動(dòng)，不僅是引導(dǎo)學(xué)生講文明、遵道德、守規(guī)范，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的有效途徑，也是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)民族精神，使學(xué)生在核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化，心存浩然之氣。

一、班級(jí)文化的美好愿景

建設(shè)良好的班級(jí)文化前，我們應(yīng)明確班級(jí)文化的內(nèi)涵和概念。“班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，它是以全班學(xué)生為主體，以班主任和任課教師為主導(dǎo)， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生 的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、審美能力和身體心理素 質(zhì)為目標(biāo)，由全班師生在教育、教學(xué)、生活與各種活動(dòng)等領(lǐng)域的相互作用中，共同創(chuàng)造的以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制度以及價(jià)值理念、道德理念、班級(jí)精神、心理傾向?yàn)橹饕卣鞯陌嗉w文化。”

小學(xué)生在心智上尚不成熟，還處于直觀形象思維階段，要想建設(shè)好班級(jí)文化，我們需提出比較具體、直觀的要求，先引導(dǎo)他們?cè)谛闹谐蹙吡己迷妇?，在?shí)踐中慢慢建設(shè)精神文明，從而使班級(jí)一步步發(fā)展最終走向和諧。

二、班級(jí)文化的建設(shè)

要在現(xiàn)實(shí)中得以實(shí)現(xiàn)這些美好愿景，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱巨而又充滿著幸福的任務(wù)。我們不僅要注重教學(xué)外部環(huán)境的優(yōu)化，還要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，方能達(dá)到理想的教育效果。

1.渲染環(huán)境，激揚(yáng)清風(fēng)正能

建設(shè)班級(jí)文化就是要建立一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境應(yīng)該包括課堂外部環(huán)境和育人的內(nèi)部環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，所謂“近朱者赤，近墨者黑”這句話充分說(shuō)明了外部環(huán)境的重要性。學(xué)校要求在教室后面的黑板上，張貼 “社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的內(nèi)容，課前二分鐘誦讀一遍，讓孩子們熟知于心。再結(jié)合時(shí)政通過(guò)手抄報(bào)、墻報(bào)、宣傳欄等陣地宣傳解讀社會(huì)主義核心價(jià)值體系四方面基本內(nèi)容，激發(fā)廣大師生的參與熱情。例如：國(guó)慶期間讓孩子們帶著國(guó)旗去旅行，將孩子們與國(guó)旗合影張貼于的教室的墻上，增強(qiáng)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。每月學(xué)校都開(kāi)展每月一星的評(píng)比，把獲獎(jiǎng)同學(xué)的資料事跡張貼于公告欄，讓大家一起學(xué)習(xí)等。這樣注重班級(jí)文化與時(shí)事政治、社會(huì)生活等相結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育寓于感知的情景中，便能造成一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意境，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，熏陶他們的心靈。

2.言傳身教，建立良好師生關(guān)系

什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。班主任的一言一行，無(wú)時(shí)不給學(xué)生起著示范作用，“學(xué)高為師，身正為范”老師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，班主任作為學(xué)生的引路人，首先要培養(yǎng)自己有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)。只有這樣，教師才能引領(lǐng)學(xué)生確立班級(jí)的核心價(jià)值觀，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外顯于行，從而引領(lǐng)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。班主任應(yīng)做到細(xì)致、溫和地進(jìn)行學(xué)生思想教育，對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至向老師說(shuō)“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。

3.樹(shù)立榜樣，形成共同目標(biāo)

少年兒童對(duì)道德行為的選擇和判斷又在很大程度上受同輩的影響，我們要用好的榜樣來(lái)形成道德意識(shí)與道德行為，從而獲得可喜的活動(dòng)效果，讓價(jià)值觀融入小學(xué)生自身的成長(zhǎng)。少年兒童認(rèn)識(shí)自己的重要方式之一就是通過(guò)他人，也就是我們樹(shù)立的榜樣，由于他們模仿性強(qiáng)，老師肯定誰(shuí)，同學(xué)們就以他為榜樣來(lái)強(qiáng)化自己的行為。榜樣能為少年兒童提供直觀的、生動(dòng)的、可模仿的形象和行為，使少年兒童在對(duì)自己崇拜、喜愛(ài)的人物行為仿效過(guò)程中不知不覺(jué)地提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)內(nèi)在向上的動(dòng)力，強(qiáng)化自我意識(shí)、主動(dòng)成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。這樣沒(méi)有任何強(qiáng)制性，而是通過(guò)樹(shù)立的典型形象、示范的行為去影響、帶動(dòng)乃至吸引學(xué)生，才最具有感召力和吸引力。在開(kāi)學(xué)初，班主任和同學(xué)們結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容一起制定出新學(xué)期總的目標(biāo)，以及達(dá)標(biāo)的細(xì)則；每周五，一起總結(jié)這周的情況，投票選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，從而樹(shù)立起一批榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)于班中那些容易盲從，違反紀(jì)律的小學(xué)生而言，樹(shù)立榜樣，組織幫帶活動(dòng)，能啟發(fā)他們的自覺(jué)性，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)，集體和勞動(dòng)的責(zé)任感和義務(wù)感。

4.組織活動(dòng)，實(shí)踐得出真切體驗(yàn)

課堂是主陣地，社會(huì)實(shí)踐就是最好的催化劑。每個(gè)周一下午是我校少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間。我們組織學(xué)生展開(kāi)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向課外、從校內(nèi)走向校外，組織學(xué)生近距離觸摸歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì)、領(lǐng)略美麗中國(guó)，這樣對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解才完整、才真實(shí)。 根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我們科學(xué)設(shè)計(jì)并安排形式多樣的文化活動(dòng)，既突出核心價(jià)值觀，又體現(xiàn)趣味性，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化氛圍中全面確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們學(xué)校每年三月組織經(jīng)典誦讀展演，書(shū)法比賽，通過(guò)朗誦書(shū)寫(xiě)中華經(jīng)典，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。我們還利用有效的活動(dòng)載體，開(kāi)展多種形式的主題活動(dòng)。例如：周一下午的班隊(duì)會(huì)上我們組織學(xué)生觀看各項(xiàng)教育專題片；開(kāi)展 “手拉手、心連心”等形式多樣的學(xué)雷鋒活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)、到敬老院、到生病同學(xué)家中去獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心；三月感恩月組織學(xué)生開(kāi)展“感恩”為主題的十分鐘隊(duì)會(huì)，通過(guò)講故事，感恩典型人物介紹，感恩歌曲欣賞等體驗(yàn)，讓學(xué)生樹(shù)立感恩意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生從小講孝心、對(duì)人有愛(ài)心、形成良好的道德情操能起到積極的作用。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)道德、感悟道德、體會(huì)道德。長(zhǎng)期以往，班級(jí)就形成了良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍。

小學(xué)生價(jià)值觀教育的目的在于引導(dǎo)小學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，進(jìn)而在生活中自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們要拓寬德育的主渠道，通過(guò)建設(shè)一個(gè)良好班級(jí)文化促使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真諦，使之內(nèi)化成學(xué)生的自覺(jué)行為和基本的道德情感，最終達(dá)到“知行合一”的完美境界。