國成彪

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學校一直以來都是高素質實用型人才輸出的重要端口，因此尤為關注人才培養(yǎng)的質量。而班主任管理工作與人才培養(yǎng)之間存在著緊密的聯系，即班主任管理工作的水平可在一定程度上影響合格人才的培養(yǎng)。為此，班主任必須做好自身的管理工作。主要探討當前中職班主任管理工作中遇到的問題，并且立足于信息技術環(huán)境，圍繞著促進學生的全面健康發(fā)展這一核心，提出可以提高中職班主任管理工作水平的有效做法。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職教育;班主任管理;信息技術;人才培養(yǎng)

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0144-02

中職學校的生源向來具有復雜性較強的特點，因此學生的素質水平參差不齊，意味著班主任在班級管理中必須面對許多新情況，其挑戰(zhàn)性非常明顯。而如今信息技術在日漸快速發(fā)展，其帶來的影響滲透在社會環(huán)境中，也滲透在教育領域。中職班主任要提高自身的班級管理水平，可充分利用信息技術環(huán)境下的各種有效手段，優(yōu)化班級管理手段。

一、信息技術環(huán)境下中職班主任管理中遇到的問題

中職學校在新時期愈發(fā)注重班主任管理在人才培養(yǎng)方面帶來的影響，要求班主任能夠做好自身的管理工作，從班級管理入手，為培養(yǎng)合格的人才而提供良好的保障。只是班主任在管理的過程中卻遇到不少的問題。

（一）網絡環(huán)境下不斷產生新問題

在新時期，互聯網技術和信息技術正在加速發(fā)展，會對中職學校的學生產生不可忽視的影響。在復雜的網絡環(huán)境下，他們會面臨著各種各樣的誘惑。若是抵抗力弱的學生，他們會很快地向“誘惑”伸出自己的手。而抵抗力一般的人，則容易在理智與誘惑之間掙扎，在日常生活中會出現困惑、焦慮、抑郁、浮躁等方面的負面心理。而這是中職學校班主任必須給予重點關注的內容，也是班主任做好班級管理工作的關鍵所在。只是在網絡環(huán)境下，各種新問題會不斷增加，中職學校班主任如何完善自己的班級管理藝術，提高班級管理水平，這是班主任必須承擔起的責任。

（二）中職后進生轉化教育工作困難

在中職學校中，有后進生這個特殊的群體，他們有的學習成績差，有的行為習慣差，學習的積極性都非常低，甚至會出現厭學情緒。在厭學到了一定程度時，學生還會出現嚴重的對抗情緒，也就是叛逆心理。而存在問題的學生人數越來越多，這對班主任的管理工作提出了較大的挑戰(zhàn)，使其面臨著非常大的工作困難。另外，中職學校的班主任容易對學生產生偏見，使其并沒有對后進生轉化教育工作予以足夠的重視，容易導致學生自卑或者自暴自棄，既降低了班主任管理工作的質量，又無法達到培養(yǎng)合格人才的目標。

（三）班主任管理工作被動機械化

當前許多中職學校班主任的教學任務比較繁重，對班級管理在一定程度上會產生疏忽的情況。而且管理的學生數量比較多，班主任管理工作壓力也比較大，導致中職學生不斷出現新問題，卻沒有對其進行及時的解決，這不利于他們的健康成長。也有一些班主任管理工作處于被動狀態(tài)，即班主任沒有主動去做好自身的班級管理工作，也不注重與學生進行有效的師生交流，只是要求學生無條件遵從學校的決策或規(guī)定，其班級管理工作存在重復性與單一性的問題。

二、信息技術環(huán)境下中職班主任管理工作的優(yōu)化舉措

班主任不主動了解學生的實際情況，只是為了班級管理任務而工作。這一做法無疑嚴重阻礙了班主任管理工作的有效開展。新時期班主任必須認清自己的工作重心，借助有效的手段，及時掌握學生的各項情況，然后展開行之有效的班主任管理工作。而信息技術可以為中職班主任管理工作的優(yōu)化開展而提供很好的支持。

（一）建立班級管理方面的學生電子檔案

在中職學校中，班級學生的基本信息可以通過Office工具來建立起相應的學生電子檔案。而班主任可以借鑒這一做法，針對班級管理的實際需要，通過建立電子檔案的方式，對班級管理中的獎懲事件、學生行為養(yǎng)成情況等內容進行記錄，同時也起到對學生行為的一種監(jiān)督作用。因此，班主任在工作繁忙的情況下，要提高自身的班級管理效率，就可以充分利用Office工具來構建電子檔案。班主任可以從班級中選兩名學生作為輔助管理員，對學生的電子檔案進行管理，并且可以幫助班主任對學生的信息進行及時的記錄。班主任在落實學生電子檔案的班級管理工作時，可以制定公示結果的時間，讓學生可以看到自己的行為變化，促使學生反思自己的不良行為。而對行為良好的學生，則鼓勵他們繼續(xù)保持下去。只是班主任也要及時應對這一舉措中可能出現的新情況和新問題。比如某班有位學生看到公示結果，并不以為意，還是想做什么就做什么。還有的學生看到自己的信息被隨時記錄，心情壓抑，反而變本加厲。針對這些情況，班主任要做好與學生之間的溝通交流工作，疏導他們的情緒，使其正確認識到自身的不端行為對未來發(fā)展的影響，幫助其樹立起正確的人生觀和價值觀。

（二）利用多媒體技術展開有效的班級活動

在班主任管理工作中，班級活動是一種必不可少的內容，它可以滲透各種教育思想方法、班級管理內容等，是班主任向學生滲透知識與理念的重要途徑。班主任要定期開展班級活動，并且注重利用多媒體技術來展開班級活動。比如班主任要開展以“如何和不良誘惑說不”為主題的班級活動，可以利用多媒體技術來呈現各種各樣的外界誘惑。為了迎合中職學生的自身特點和未來職業(yè)發(fā)展特點，班主任要合理地篩選信息。例如應聘時遇到的不良誘惑（通常指不良招聘、騙招的情況）、在工作時遇到的高薪跳槽誘惑等與職業(yè)發(fā)展有關的不良誘惑。除了這些，也可以呈現一些與學生現有的生活息息相關的誘惑，如吸煙、黃、賭、毒、邪教以及網絡游戲等。中職學生很容易受到諸多不良風氣和不良誘惑的影響，班主任必須加強對這方面的重視。

為此，班主任可利用多媒體技術來呈現一些真實案例以此刺激學生的眼球，震撼學生的心靈。職業(yè)發(fā)展相關的不良誘惑帶來的后果，很可能會讓一個人走上不歸路，身邊生活中常見的誘惑也很容易讓人墮落，要求學生能夠堅定自己的意志，懂得和不良誘惑說不。因此，班主任在這一班級活動中，還可以讓學生進行討論：“我們面對各種不良誘惑時，究竟要如何才能朝著抵抗力最大的路徑走？”班主任可鼓勵學生積極表達自己的想法，并且談一談自己的反思：自己在生活中遇到了哪些不良誘惑？自己又是怎么做的？那個時候的心理是怎樣的？如果差點就經不住誘惑，現在回想起來，會有一種后怕的情緒嗎？學生在班級活動中暢所欲言，讓多元化的思維在這里得到碰撞，學生在這種氛圍中可以得到許多的啟發(fā)，引導學生重塑美好的內在品質，懂得積極樂觀地看待問題、看待世界、看待自己，讓心態(tài)永遠健康又年輕，永葆發(fā)展。

（三）利用微信手段加強班主任管理工作

微信已經是當前非常普遍卻又新穎的信息傳播與信息交流方式，它的功能是多種多樣的，微信使用者的信息傳播方式顯然與以往相比，發(fā)生了極大的變化。當前中職班主任要加強自身的班級管理工作，那么引進先進的技術手段是必不可少的。尤其是在當前信息技術環(huán)境正在不斷發(fā)展的背景下，班主任要認識到新時期信息技術手段在班主任管理工作中的重要意義。比如班主任可以通過微信的語音對話功能，與學生站在朋友的立場上進行平等的對話。學生在微信群中的交流會比較順暢，不同于在班級上的拘束，學生更樂于在這樣的環(huán)境下暢所欲言。班主任可在交流的過程中細心觀察學生的思想動態(tài)，便于及時調整自己的班級管理方法。班主任也可以通過朋友圈的功能來發(fā)布一些可以與學生進行互動的動態(tài)信息，歡迎學生去給老師點贊或者評論，讓學生感受到班主任與學生之間的平等地位。

比如有個班級中的某位學生就對自己的班主任在朋友圈與學生互動的行為表示支持。他認為，班主任不該是高高在上的，也不該在班級上有太多啰嗦不完的話語，而通過微信這樣的信息溝通與雙向互動方式，可以讓學生感受到班主任的尊重、關懷，逐漸拉近師生間的距離。而且他班上的班主任還通過公眾號來發(fā)布一些心靈雞湯文，這些文章既幽默有趣，又蘊含著豐富的道理，讓人能夠受到吸引，持續(xù)閱讀下去，接受其中的熏陶。這位班主任甚至寫上了自己以前讀書時所遇到的班級管理情況，讓學生能夠更鮮明地感受到教師曾經也是一個和他們差不多的學生，也經歷過類似的事情，這就更加拉近了師生之間的距離。因此，班主任可以合理地使用微信來加強自身的班主任管理工作，提高這一工作的實效性。

（四）構建中職思想政治工作的網絡平臺

思想政治工作是班主任管理的重要組成部分，在信息技術環(huán)境下，班主任可以構建一個思想政治工作網絡平臺。而這一網絡平臺可以支持班主任做好一切思想政治宣傳工作，營造良好的思想政治工作氛圍。而思想政治工作具有極強的思想性，同時也具有較強的政治性，班主任應該注重發(fā)揮主體性，讓學生自己參與進來，討論思想政治工作中比較常見的議論性問題。比如班主任可以圍繞著大學生誠信問題，讓學生積極參與進來，對其進行積極的討論，各抒個性化的看法。這一問題在近些年來備受社會關注，也是思想政治工作的重要內容。師生在網絡平臺的互動板塊進行充分的交流與互動，與傳統課堂相比，更容易調動學生參與討論的積極性。

總而言之，當前中職班主任管理工作中存在著不少的問題，亟待班主任對其予以足夠的重視。而信息技術環(huán)境為班主任的班級管理工作帶來了很大的影響，使其工作方式、工作方法等方面都發(fā)生極大的變化。為了切實提高班主任管理工作的有效性，班主任可充分利用信息技術手段來優(yōu)化班主任管理工作。比如班主任建立起班級管理學生電子檔案、通過多媒體展開班級活動、利用微信加強班主任管理工作以及構建中職思想政治工作的網絡平臺等方法都是非常有效的，班主任可在以后的管理工作中探索更多有效的工作方法。

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編輯 馬燕萍