朱巧珍 馬海芳 宋月 蘇小雙

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?針對(duì)創(chuàng)新教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，如課程設(shè)計(jì)偏向于理論講授、學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，探索新的創(chuàng)新教育教學(xué)模式，并調(diào)查學(xué)生的反饋信息，分析出新型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的作用，為今后的創(chuàng)新教育研究奠定基礎(chǔ)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?創(chuàng)新教育;教學(xué)模式;創(chuàng)新素質(zhì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）15-0206-02

一、課題研究的背景

《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中提出：“把大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新融入發(fā)展各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)各類(lèi)主體開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式，打造發(fā)展新引擎?！辈⑶以凇秶?guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》中，進(jìn)一步指出：“在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵階段，必須始終堅(jiān)持抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展、謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)，讓創(chuàng)新成為國(guó)家和社會(huì)的共同理念，走出一條從人才強(qiáng)、科技強(qiáng)到產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、國(guó)家強(qiáng)的發(fā)展新路徑，為我國(guó)未來(lái)十幾年乃至更長(zhǎng)時(shí)間創(chuàng)造一個(gè)新的增長(zhǎng)周期?！?/p>

新時(shí)期的職業(yè)教育要把“推動(dòng)教育創(chuàng)新，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力貫穿教育全過(guò)程”作為目標(biāo)。

二、本校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年經(jīng)青海省人民政府批準(zhǔn)成立，是西寧市唯一一所全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院占地面積261300平方米，建筑面積113852平方米。學(xué)院開(kāi)設(shè)信息工程、機(jī)電工程、生物化工、機(jī)電商貿(mào)、教育五大類(lèi)共18個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)院2018年成立中科青海創(chuàng)新學(xué)院，重點(diǎn)在電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)展基于實(shí)踐項(xiàng)目和科技產(chǎn)品研發(fā)與推廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”教學(xué)模式的探索與實(shí)施

為了更好地開(kāi)展創(chuàng)新教育，中科青海創(chuàng)新學(xué)院的教師潛心研究，銳意改革，探索實(shí)施“創(chuàng)中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”創(chuàng)新教育。該模式的創(chuàng)新教育課堂一改以往的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”或者“教師示范、學(xué)生模仿”的傳統(tǒng)模式，將學(xué)生分成若干小組，團(tuán)隊(duì)合作完成創(chuàng)新產(chǎn)品制作任務(wù)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，查閱大量資料，整合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，制訂設(shè)計(jì)方案，完成創(chuàng)意制作。期間踐行“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課堂具體實(shí)施過(guò)程如下：

（一）觀看往屆學(xué)生路演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

觀看往屆學(xué)生大賽創(chuàng)新項(xiàng)目路演匯報(bào)，并在各類(lèi)創(chuàng)新大賽官網(wǎng)瀏覽全國(guó)優(yōu)秀的案例，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）引入創(chuàng)新案例，讓學(xué)生產(chǎn)生原生創(chuàng)意

通過(guò)頭腦風(fēng)暴、極簡(jiǎn)、倍增、解構(gòu)等創(chuàng)新方法，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，查找相關(guān)資料，了解問(wèn)題的原因，尋找問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)查閱解決方法，擬定出每一組的創(chuàng)新項(xiàng)目。

（三）設(shè)計(jì)解決方案，查閱大量資料，列出物料清單

設(shè)計(jì)解決方案，整理查找到的資料，圍繞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，選擇合適的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)可行的解決方案，寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路，繪制設(shè)計(jì)圖，列出物料清單。

（四）整合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，正確編寫(xiě)程序

依照解決方案選取相關(guān)電子硬件，學(xué)習(xí)電子硬件工作原理，學(xué)習(xí)圖形化編程或代碼編程，根據(jù)解決方案編寫(xiě)合理的程序。

（五）動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，制作創(chuàng)新產(chǎn)品

外形結(jié)構(gòu)制作，為作品設(shè)計(jì)外形結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)內(nèi)部電子硬件布局，學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和激光切割機(jī)使用，學(xué)習(xí)3D結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和3D打印機(jī)使用，常用材料的屬性和加工方法，半自動(dòng)工具使用方法。

（六）完成產(chǎn)品制作，測(cè)試產(chǎn)品性能

制作原型產(chǎn)品，將制作好的結(jié)構(gòu)和電子硬件按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行組裝，對(duì)有問(wèn)題的地方進(jìn)行修改，組裝完成后測(cè)試產(chǎn)品是否能達(dá)到預(yù)期的效果，如果不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能，尋找存在的問(wèn)題并解決。

（七）美化原型產(chǎn)品，編寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告

優(yōu)化產(chǎn)品項(xiàng)目，對(duì)作品外觀進(jìn)行美化裝飾，編寫(xiě)產(chǎn)品項(xiàng)目報(bào)告，制作PPT對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能說(shuō)明，研發(fā)過(guò)程中展示產(chǎn)品后期可拓展的空間。

（八）模擬大賽路演，實(shí)施科學(xué)考評(píng)

課程考核采用模擬創(chuàng)新大賽，采取產(chǎn)品解說(shuō)、現(xiàn)場(chǎng)答辯的方式進(jìn)行項(xiàng)目路演，考查學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、資料收集、團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力，由指導(dǎo)教師評(píng)分和學(xué)生互評(píng)，最終采取“教師評(píng)分的70%+學(xué)生評(píng)分的30%”為本門(mén)課程考核的最終成績(jī)。

四、調(diào)查與分析——探討創(chuàng)新教育對(duì)于學(xué)生的影響

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系17級(jí)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，學(xué)生抽樣問(wèn)卷154份，回收有效問(wèn)卷154份，樣本容量154份。

（二）調(diào)查方法

數(shù)據(jù)收集方法：為了滿足真實(shí)性和可比性，將問(wèn)卷試題放到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷星上，通過(guò)微信、QQ鏈接等方法發(fā)放問(wèn)卷，以便了解信息。

（三）調(diào)查內(nèi)容

1.“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程對(duì)你的是否有幫助？（單選題）

A.幫助很大 B.幫助一般 C.幫助不大

2.你覺(jué)得開(kāi)設(shè)的此創(chuàng)新教育課程的難易程度？

A.難度大 B.難度一般 C.非常容易

3.“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程，在上課形式上是否滿意？

A.非常滿意 B.滿意 C.一般滿意 D.不滿意

4.通過(guò)“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程的試課，你覺(jué)得提升或激發(fā)了哪方面能力？

A.思維創(chuàng)新的能力

B.自主學(xué)習(xí)的能力

C.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

D.交流溝通的能力

E.動(dòng)手能力

F.時(shí)間管理的能力

G.其他_________

5.通過(guò)“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面有哪些幫助？

A.電子產(chǎn)品焊接

B.軟件編程

C.二維或三維繪圖

D.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

E.產(chǎn)品包裝

F.產(chǎn)品的設(shè)計(jì)

G.其他_________

6.你覺(jué)得此創(chuàng)新教育課程中還缺少哪方面培訓(xùn)課程，有哪些改進(jìn)的建議或意見(jiàn)？________________

（四）調(diào)查結(jié)果

1.“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程對(duì)你的是否有幫助？

2.你覺(jué)得開(kāi)設(shè)的“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程的難易程度？

3.學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程，在上課形式上是否滿意？

4.通過(guò)“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程的試課，你覺(jué)得提升或激發(fā)了哪方面能力？

5.通過(guò)“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面有哪些幫助？

（五）調(diào)查結(jié)果分析

從調(diào)查結(jié)果顯示，93.51%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”教學(xué)模式創(chuàng)新教育課程有幫助;61.04%的學(xué)生表示創(chuàng)新教育課程難度一般，對(duì)創(chuàng)新教育課程知識(shí)能夠理解并掌握;94.16%的學(xué)生對(duì)“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育表示滿意;學(xué)生認(rèn)為通過(guò)“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程的試課，提升或激發(fā)思維創(chuàng)新的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、交流溝通的能力、動(dòng)手能力、時(shí)間管理的能力等。

五、“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”之所以廣受學(xué)生歡迎，究其根本，是因?yàn)榇私虒W(xué)模式發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

通過(guò)“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生理智的好奇心、強(qiáng)烈的求知欲、不斷探索的精神、求實(shí)精神、懷疑精神和批判精神等。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的基石。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的基本本領(lǐng)，主要包括扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，較寬的知識(shí)面，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。在創(chuàng)新過(guò)程中，創(chuàng)新能力又主要表現(xiàn)在信息采集加工能力，善于提出新問(wèn)題和解決新問(wèn)題，知識(shí)獲取能力，舉一反三及觸類(lèi)旁通的遷移能力，動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，創(chuàng)新成果的表達(dá)和個(gè)性表現(xiàn)能力。

通過(guò)“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”的創(chuàng)新教育，學(xué)生根據(jù)任務(wù)檢索專(zhuān)業(yè)知識(shí)，整合所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格

創(chuàng)新人格是非智力因素。它包括高度的責(zé)任心、積極的進(jìn)取心、堅(jiān)定的自信心。在創(chuàng)新產(chǎn)品制作過(guò)程中，有明確的責(zé)任心才會(huì)去勤奮學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為完成自己的項(xiàng)目制作去努力、去創(chuàng)新。有積極的進(jìn)取心才能夠?qū)a(chǎn)品做到盡善盡美。有堅(jiān)定的自信心，才能夠充分認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，從而完成一項(xiàng)創(chuàng)新產(chǎn)品的制作。

六、結(jié)語(yǔ)

“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”教學(xué)模式的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)授課的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了新型的自主學(xué)習(xí)的方法。這種模式更加貼切新形勢(shì)下的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。只是這種教育模式對(duì)教師要求更高，需要每一位教師不斷提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新教育是一項(xiàng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的事業(yè)，當(dāng)今職業(yè)教師必須努力探索，認(rèn)真研究并運(yùn)用于實(shí)踐，為推動(dòng)本地區(qū)創(chuàng)新教育發(fā)展水平不懈奮斗。

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編輯 武生智