劉珊 徐霄 李玉存

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)整個(gè)國(guó)家的社會(huì)文化、生活理念及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式帶來了舉足輕重的影響。高等職業(yè)院校作為高等教育中不可或缺的重要部分，其財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)理應(yīng)采取新的模式，去適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)變革的要求。本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)及存在的問題進(jìn)行了具體的分析，并為推進(jìn)其人才培養(yǎng)模式的新發(fā)展提出了若干對(duì)策。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才帶來的挑戰(zhàn)

財(cái)務(wù)管理是一門融合了會(huì)計(jì)、數(shù)學(xué)、金融等多門學(xué)科為一體的綜合性課程，具有應(yīng)用性強(qiáng)和前沿性特點(diǎn)。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中離不開財(cái)務(wù)管理的貫穿運(yùn)用，財(cái)務(wù)管理能有效組織著資金、技術(shù)、勞動(dòng)等要素，并發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新IT技術(shù)與現(xiàn)代工業(yè)的深入融合，盡管各企業(yè)逐漸實(shí)現(xiàn)了管理及控制的高智能、高效率，但面對(duì)高科技環(huán)境財(cái)務(wù)管理也迎來了更多的挑戰(zhàn)。從企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)角度發(fā)展來看，企業(yè)需要認(rèn)真審視新商業(yè)模式下，貨幣變化的形勢(shì)、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與風(fēng)險(xiǎn)承受之間的配合度等問題，不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)創(chuàng)新過程進(jìn)行合理監(jiān)管，有效解決與市場(chǎng)回報(bào)之間的關(guān)系。

首先，開放的金融市場(chǎng)和外資的大量涌入，在促進(jìn)我國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)國(guó)際接軌的同時(shí)，也給國(guó)內(nèi)企業(yè)增加了新的外部金融風(fēng)險(xiǎn)。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，財(cái)務(wù)管理人才要有新的財(cái)務(wù)管理理念。財(cái)務(wù)管理不僅僅是解決人、財(cái)、物各階段的集中分布問題，更因強(qiáng)調(diào)對(duì)企業(yè)內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估和防控。要善于捕捉新環(huán)境下給市場(chǎng)帶來的不確定性因素和風(fēng)險(xiǎn)的危害，客觀理性的對(duì)待市場(chǎng)，建立良好的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和責(zé)任機(jī)制，找出適合企業(yè)發(fā)展的新型財(cái)務(wù)管理模式。

其次，當(dāng)前企業(yè)供、產(chǎn)、銷、倉(cāng)儲(chǔ)及財(cái)務(wù)信息等實(shí)現(xiàn)了數(shù)字信息化的融合，也引發(fā)了企業(yè)需要利用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)對(duì)財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行重新調(diào)整的思考。財(cái)務(wù)管理工作良好效用的發(fā)揮，必須要在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展中逐步得以修正、完善，不斷打破傳統(tǒng)模式的束縛。因此，財(cái)務(wù)管理人才要密切關(guān)注時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到多元化經(jīng)營(yíng)已成為一種主流，切實(shí)投入到日常的工作中去，為財(cái)務(wù)管理新模式的開展作出積極響應(yīng)。

二、高職院校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)歸于人才的培養(yǎng)，“為誰培養(yǎng)及培養(yǎng)什么樣的人”是專業(yè)建設(shè)的靈魂。我國(guó)很多高職院校，并沒有將財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)專業(yè)嚴(yán)格區(qū)分開，在課程的設(shè)置上重合度較高，只注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得財(cái)務(wù)管理專業(yè)自身優(yōu)勢(shì)并不突出。這不僅不利于學(xué)校對(duì)該專業(yè)的招生，也不能為用人單位輸送合適的人才。

（二）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)偏重形式

高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)的是能在企業(yè)熟練地運(yùn)用數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估并能為財(cái)務(wù)決策提供建議的實(shí)用型人才，然而，大多高校實(shí)際情況并不理想，還是側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)流于形式。主要體現(xiàn)為，一方面是校外可聯(lián)系的愿意接納財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)生的對(duì)口企業(yè)數(shù)量不多（擔(dān)心產(chǎn)生內(nèi)部商業(yè)信息泄露的隱患），直接導(dǎo)致學(xué)生接觸到的也僅局限于和會(huì)計(jì)有關(guān)的憑證、賬簿等信息;另一方面校內(nèi)自身實(shí)踐也嚴(yán)重不足。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定中實(shí)踐課時(shí)占比不高，僅有的實(shí)踐部分也就是模擬實(shí)驗(yàn)操作，與真實(shí)的業(yè)務(wù)還有一定的距離。

（三）師資隊(duì)伍薄弱，教育方法和手段單一

近年來，高職院校招聘的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師以剛畢業(yè)的擁有研究生學(xué)歷的青年老師為主，他們參與過企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷并不多。盡管有些已經(jīng)具備“雙師型”教師素質(zhì)，也通過了全國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試，但總體實(shí)際操作能力差。無法立足現(xiàn)實(shí)的課程教學(xué)，外加缺少靈活的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度，使得教學(xué)方法與教學(xué)模式單一固化。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是傾向于成果的考量，而現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)卻難以得到有效運(yùn)用，嚴(yán)重滯后了教學(xué)評(píng)價(jià)的前瞻性。

三、優(yōu)化高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)賦予了經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)，并對(duì)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式提出了新要求。為了能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新趨勢(shì)，就要與時(shí)俱進(jìn)、有意識(shí)的培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的新一代財(cái)務(wù)管理人才。因此，提出了以下幾點(diǎn)對(duì)策來優(yōu)化高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式。

（一）樹立人才培養(yǎng)新理念

新常態(tài)下“互聯(lián)網(wǎng)+”市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才必須擁有更高的綜合素質(zhì)才能滿足用人單位的要求。 他們既要有傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算知識(shí)，又要具備產(chǎn)業(yè)升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下和戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)相關(guān)聯(lián)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、決策規(guī)劃、資金預(yù)算和分析等方面的技能，牢固樹立財(cái)務(wù)管理崗位提出的監(jiān)督、共享、綠色、前瞻性的發(fā)展新理念，只有這樣才能更快以國(guó)際化視野去適應(yīng)財(cái)務(wù)管理角色的新變化，因此，高校中樹立人才培養(yǎng)的新理念勢(shì)在必行，努力為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打造出一批“技能突出、品德兼?zhèn)洹钡膹?fù)合型財(cái)務(wù)管理人才。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍質(zhì)量的升華

優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)直接影響著高校人才培養(yǎng)特色水平，現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師應(yīng)樹立信息化的教學(xué)理念，充分運(yùn)用線上、線下教學(xué)資源進(jìn)行知識(shí)的拓展，不斷調(diào)整和更新原有的教學(xué)手段和方法，積極為學(xué)生創(chuàng)造出多維度、個(gè)性化的教學(xué)模式。此外，專職教師要定期走進(jìn)企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，學(xué)校也要充分引進(jìn)在企業(yè)工作的一批資深財(cái)務(wù)管理專家，來校用于指導(dǎo)實(shí)踐方面的教學(xué)，進(jìn)而逐漸升華整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)水平。

（三）重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，搭建校企合作平臺(tái)

21世紀(jì)高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)，主要以面向社會(huì)應(yīng)用型、技術(shù)性需求為指導(dǎo)思想，而加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是鞏固理論教學(xué)的現(xiàn)實(shí)途徑。為了有效開展實(shí)踐教學(xué)工作，高校要重新設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐課程在整個(gè)課程中的比例，確保不能低于百分之五十。在日常教學(xué)中，逐漸形成課堂知識(shí)與模擬實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)及社會(huì)實(shí)踐相融合的產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)踐教學(xué)體系，全方位的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

另外，鑒于校外實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)能力提高的關(guān)鍵性和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代數(shù)據(jù)信息共享性、及時(shí)性、開放性等特點(diǎn)，高職院校應(yīng)積極搭建校企合作平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合。首先，這一平臺(tái)能有效獲取市場(chǎng)上的信息資源，發(fā)布實(shí)習(xí)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并對(duì)合作項(xiàng)目進(jìn)行線上進(jìn)度跟進(jìn)和質(zhì)量管理。其次，他發(fā)揮了銜接企業(yè)、學(xué)生、專業(yè)的橋梁作用，在給學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，能實(shí)時(shí)監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果及實(shí)習(xí)能力，進(jìn)而為推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新調(diào)整和企業(yè)的人才儲(chǔ)備計(jì)劃提供堅(jiān)實(shí)的保障。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，如何賦予高職院校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)新特點(diǎn)，將成為當(dāng)下高職院校全新發(fā)展的一個(gè)歷史突破口。腳下探索和優(yōu)化之路任重道遠(yuǎn)，我們堅(jiān)持以學(xué)生具備較高的專業(yè)技能服務(wù)于企業(yè)為導(dǎo)向，不斷推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，為滿足就業(yè)市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的實(shí)際需求而努力。（作者單位：安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院工商管理系）

課題項(xiàng)目：院級(jí)項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職院校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式探討（2018018）

安徽省質(zhì)量工程重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目“產(chǎn)教融合的高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程改革研究”（2017jyxm1037）