黃鳳　曹建平

摘 要：中職班級管理是中職學(xué)校管理的重要組成部分，它在實現(xiàn)中職學(xué)校的教育管理等方面起到著非常重要的作用。班主任是班級的組織者、管理者，是學(xué)校和家庭之間的橋梁。可見，班主任的工作是學(xué)校教育不可或缺的部分。

關(guān)鍵詞：中職班級管理 班主任 學(xué)生

班級老師是班級的組織者和管理者。課堂的質(zhì)量在很大程度上取決于班級管理班的質(zhì)量。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為理想，道德，文化，紀(jì)律，新一代人才是班級管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。特別是中職學(xué)生的身心發(fā)展處于過渡階段，班級管理不容忽視。為了更好地管理班級并實現(xiàn)班級管理的總體目標(biāo)，我們必須做到以下幾點(diǎn)：

一、樹立共同目標(biāo)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

在班級管理中，一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能有效地提高班級的凝聚力。班主任應(yīng)設(shè)置的長期和短期目標(biāo)，讓每個學(xué)生清楚地了解目標(biāo)，從而增強(qiáng)凝聚力然后，我們必須為每個學(xué)生設(shè)定切合實際的目標(biāo)，以幫助和鼓勵每個學(xué)生取得進(jìn)步。[1]

二、制定班級管理制度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

制度的制定不僅能讓課堂活動順利進(jìn)行，同時也為學(xué)生的發(fā)展。在修訂和等級制度的補(bǔ)充的過程中，學(xué)生應(yīng)該得到尊重，而且整個過程應(yīng)包括學(xué)生，這將提高學(xué)生的自我管理的積極性。教師鼓勵學(xué)生自主管理，形成良好的行為習(xí)慣。[2]

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好氛圍

班級建設(shè)最重要的是創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極向上的班級才能在競爭中處于不敗之地。目前，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，和對知識的積極性不強(qiáng)。針對這一現(xiàn)象，班主任不僅要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)學(xué)生的毅力堅持學(xué)習(xí)。在教學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式的同時，班主任還可以開展各種課堂活動，讓學(xué)生感受到良好的課堂氣氛。[3]

四、建立優(yōu)秀班干部隊伍，創(chuàng)造優(yōu)秀班集體

為了從根本上提高班級管理的質(zhì)量，這是不夠的，僅僅依靠班主任。最有效和持久的管理應(yīng)該是學(xué)生的自我管理。在學(xué)生的自我管理的過程中，高素質(zhì)干部隊伍是必不可少的。班主任應(yīng)該依靠干部隊伍來推動班級管理，促進(jìn)班級良性發(fā)展。班主任應(yīng)成為班干部的堅強(qiáng)后盾，鼓勵他們大膽工作，提高他們的工作能力。

五、保持與家長的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生成長

教師要保持聯(lián)系與家長，及時了解學(xué)生的表現(xiàn)，與父母的工作，著眼于學(xué)生的成長，加強(qiáng)對學(xué)生的教育。只有通過教師和家長之間的相互支持和合作，才能將學(xué)生的教育工作真正落到實處，班主任的工作將更加順暢。[4]

總之，中等職業(yè)學(xué)校的管理必須遵循中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)校管理的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的方法進(jìn)行有效管理。一流的管理是一個需要小心做了工作。只要我們把全部精力投入到我們的工作，我們可以把班級管理到位。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉平.關(guān)于初中班主任若干問題的研究與剖析[J].科教文匯，2009.

[2]杜曉華，曹杰.淺談班主任專業(yè)化建設(shè)中的幾個問題[J].科教文匯，2008.

[3]張萬祥.給年輕班主任的建議[M].上海：上海華東師范大學(xué)出版社版，2006.

[4]吳立德.中學(xué)班主任工作原理[M].上海：上?？萍嘉墨I(xiàn)出版社，2000.