陳冬南

摘 要：新媒體時代的小學(xué)德育管理不能僅僅依靠單方面的力量，在整個的過程當中需要涉及到很多方面的內(nèi)容，在新媒體時代的社會參與的背景之下，社會參與到其中起到了非常大的作用，同時涉及到了小學(xué)生在德育管理中的作用以及家庭德育管理這個非常重要的角色的參與，這是一項需要合力的變革。

關(guān)鍵詞：新媒體 引導(dǎo)式 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管 培訓(xùn) 策略

引言

在現(xiàn)代的社會當中，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日益生活當中具有不可磨滅的影響，互聯(lián)網(wǎng)給現(xiàn)在的人們帶來了方便的同時，還有很多方面給現(xiàn)在的人們帶來了許多不必要的麻煩，所以新媒體是一把鋒利的雙刃劍，它帶給小學(xué)生的沖擊不僅只是體現(xiàn)在行為的改變之上，同時對小學(xué)生的思想意識形態(tài)有著非常大的影響。小學(xué)生在面對人際交往的虛擬世界當中，會造成溝通方面的缺乏，在面對現(xiàn)實的問題沒有辦法進行解決，出現(xiàn)問題。作為教育工作者的教師以及家長，在家、學(xué)校以及社會三方為一體的結(jié)合之下形成共同的中堅力量影響小學(xué)生的德育健康發(fā)展。[1]

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育管理理念，樹立引導(dǎo)新理念

現(xiàn)如今，我國絕大部分的小學(xué)生德育工作者在正常的德育管理過程中通常都是采用口頭灌輸?shù)姆绞剑掠袒蔀榱艘环N模式。但是在新媒體的環(huán)境當中，學(xué)生是自由發(fā)展的獨立個體，可以通過自己的意愿發(fā)表自己的言論，并且在網(wǎng)絡(luò)上沒有老師以及家長的嚴厲約束，學(xué)生的品德以及行為就會出現(xiàn)很大的偏執(zhí)。比如說，不管是能說的不能說的，都能夠破口而出，冒充黑客盜入他人的郵箱，竊取別人的相關(guān)隱私問題等等相關(guān)惡劣的行為。因此，在新媒體的時代，必須建立新的小學(xué)德育管理的指導(dǎo)思想。在新媒體的環(huán)境下，因為學(xué)生們都是獨立的個人，沒有約束和很強的自主權(quán)，他們就會因缺少傳統(tǒng)權(quán)威的灌輸而感到厭惡。因此，道德教育管理工作者結(jié)合小學(xué)學(xué)生的獨立建設(shè)的同時，為小學(xué)生道德教育指導(dǎo)，以提高小學(xué)生的思想道德水平和行為準則。[2]

二、更新現(xiàn)階段小學(xué)德育管理的內(nèi)容，改變德育方式方法

要做的第一件事就是投資資本。新媒體可以得到德育資源的保證。因此，在新媒體運營的全過程中，必須確保信息資源的系統(tǒng)化和可操作性，以實現(xiàn)資源信息共享的機制。重視德育信息資源的獲取與開發(fā)，建立德育資源的信息庫和校園資源的交流機制。資源信息庫應(yīng)豐富小學(xué)生德育資源的數(shù)量和質(zhì)量。校園資源的交換需要教師、家長和社會之間的力量來進行。同時，資源的獲取需要對學(xué)生的身心發(fā)展和對積極內(nèi)容感興趣，而資源的發(fā)展需要對具有新穎內(nèi)容的教育意義深遠的軟件進行傾向性的學(xué)習(xí)。[3]

其次，德育主題網(wǎng)站的建立應(yīng)該通過學(xué)生的身心發(fā)展為基本的立足點，讓學(xué)生能夠更加的貼近生活，讓學(xué)生對網(wǎng)站的建立充滿興趣，但是對于很多的小學(xué)生來說，就算學(xué)校存在網(wǎng)絡(luò)但是沒有相應(yīng)的德育教育資源，這是學(xué)生對德育教育沒有任何興趣的關(guān)鍵問題所在。資源的建立有很多的方式方法，比如說，在網(wǎng)上獲取慕課，并且將豐富多彩的教育資源實現(xiàn)鏈接共享；將一些優(yōu)質(zhì)的教育資源實現(xiàn)鏡像。通過購買相關(guān)的教學(xué)軟件，組織教師進行自主的開發(fā)教學(xué)課件等方法，都能夠讓德育的資源庫變得豐富多彩。主題教育網(wǎng)絡(luò)的建立主要需要體現(xiàn)出趣味性，知識性以及思想性的特點。在開展網(wǎng)上德育教育的同時，形成線上線下的聯(lián)合的教育引導(dǎo)模式是非常關(guān)鍵的。這樣才能夠保障小學(xué)生德育管理的操作性和時效性，讓德育教育發(fā)揮出應(yīng)該有的作用。

三、提高新媒體時代班主任的綜合素質(zhì)

1.轉(zhuǎn)變德育管理理念，側(cè)重引導(dǎo)

在對小學(xué)生的德育進行管理的時候，需要首先對學(xué)生進行引導(dǎo)，在新媒體的時代下，很多小學(xué)生的思想都是非常獨立的，所以在這樣的前提之下，如果一直是通過傳統(tǒng)的說教方式對現(xiàn)代的小學(xué)生進行德育管理是沒有一點作用的，甚至?xí)霈F(xiàn)副作用。所以，新媒體時代的德育管理不僅是管理，還需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，在沒有辦法進行避免的時候，引導(dǎo)小學(xué)生在面對新媒體上面的信息資源的時候需要具有一定的辨別能力，需要去其糟薄，留起精華，提高自己的識別能力，讓那些不良信息不能進入到我們的信息當中；然后就是在新媒體進行德育管理的同時需要引導(dǎo)學(xué)生接觸道德教育以及法律教育，達到潛移默化的效果。

2.發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，增進師生交流

在新媒體環(huán)境的發(fā)展中，教師應(yīng)以學(xué)生的德育教育為立足點，以新媒介的信息資源為跳板，創(chuàng)新道德教育管理的方式和方法，實現(xiàn)德育管理的效率。在學(xué)習(xí)網(wǎng)站機制來改善，實現(xiàn)模型的教育方法等等。道德教育課件的制作應(yīng)該反映出生動和直白，包括教育。在這方面，建立職業(yè)道德教育聊天室，使學(xué)生容易掌握學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生的心理困惑和指導(dǎo)。小學(xué)教師要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，加強師生交流，使新媒體成為德育教育的有效手段。[4]

3.培訓(xùn)班主任，提高新媒體素養(yǎng)

新時代背景下，現(xiàn)代社會的要求越來越高，所以本班主任和年級的教師應(yīng)該樹立與時俱進的進取精神，這樣才能從新媒體時代對德育管理的要求和學(xué)生的需要出發(fā)，使德育管理能夠隨著時代的發(fā)展，滿足社會的需要。因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)負責(zé)對教師進行培訓(xùn)，以提供新媒體的相關(guān)方面，能使教師在學(xué)習(xí)道德教育的新媒體管理理念中，教學(xué)方法可以具有更深的理解和知識，提高其新的媒體素養(yǎng)，更好地納入小學(xué)德育和管理工作。

結(jié)語

傳統(tǒng)學(xué)校德育自身存在著很多的不足的地方，這些問題可以從不同的角度進行分析，但是在結(jié)合新媒體環(huán)境下的視角來分析普通高中學(xué)校德育工作的開展具有新時代的特征。新媒體對小學(xué)生的思想和學(xué)校德育產(chǎn)生的影響不僅僅是通過機遇和挑戰(zhàn)開籠統(tǒng)概括。準確的說在新媒體環(huán)境下的學(xué)校德育的重塑是一個必然性的問題，這是時代對學(xué)校德育工作的呼喚。本文在深入分析新媒體對學(xué)校德育產(chǎn)生的具體影響的基礎(chǔ)之上，提出了對新媒體環(huán)境下德育工作的相關(guān)對策。為新媒體環(huán)境下學(xué)校德育管理的發(fā)展做出相關(guān)的貢獻。

參考文獻

[1]黃瑩.關(guān)于精細化管理在小學(xué)德育管理中的運用分析[J].中國校外教育，2018（02）：24-25.

[2]王青龍. 提高小學(xué)德育管理水平的策略研究[A]. .《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十二卷）[C].：《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2017：4.

[3]劉美函. 農(nóng)村小學(xué)德育管理問題研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2017.

[4]商鳳俠.淺析小學(xué)班主任德育管理工作的實施策略[J].中國校外教育，2015（35）：44.