范曉燕

閱讀，一直是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！边@些淺顯易懂的名人名言充分說(shuō)明了讀書(shū)的好處。良好的閱讀習(xí)慣，可以讓學(xué)生積累好詞好句，可以提高學(xué)生的理解力，提升學(xué)生對(duì)文章的感受能力，提高記誦能力。讀好書(shū)，就像與良師益友打交道，可以啟迪心智、陶冶情操，真正達(dá)到開(kāi)卷有益的效果。閱讀是一個(gè)國(guó)家精神發(fā)育的基本途徑，是建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)的重要內(nèi)容。要激發(fā)起小學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，傳承優(yōu)秀文化，讓孩子終生受益，老師責(zé)無(wú)旁貸。我從三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、選擇書(shū)目 激發(fā)閱讀興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。說(shuō)明了興趣指向的重要性。要提高學(xué)生的閱讀能力，必須從培養(yǎng)興趣入手。興趣是閱讀教學(xué)的源頭活水。孩子的興趣不同，在某方面的專(zhuān)注力就不同。學(xué)生有了閱讀興趣才會(huì)將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。有的孩子喜歡天文， 喜歡探索宇宙星空，有的孩子感到人體很奇妙，有的孩子喜歡淺顯的古典文學(xué)，有的孩子則對(duì)玩具槍支器械愛(ài)不釋手……老師要準(zhǔn)確了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生推薦淺顯，貼近生活，圖文并茂的繪本；中年級(jí)學(xué)生可以讀一些文質(zhì)兼?zhèn)涞臄⑹挛恼拢瑑?yōu)秀詩(shī)文；高年級(jí)學(xué)生可以讀不同題材的優(yōu)秀作品，還可以閱讀簡(jiǎn)單的古文?？傊蛉硕愅扑]優(yōu)秀圖書(shū)，經(jīng)典圖書(shū)，中外名著這些集作家智慧思想結(jié)晶于一體的作品，其語(yǔ)言雋永，文字優(yōu)美，且含義深刻，讓小學(xué)生們?cè)缧┙佑|名著，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀，提升自己的文化素養(yǎng)和品位有著非凡的作用。就會(huì)收到事半功倍的效果。還要善于引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些閱讀、交流的空間，在學(xué)生、班級(jí)中開(kāi)展有益的活動(dòng)。如口語(yǔ)、對(duì)話，朗讀、背誦等比賽，充分利用教室的圖書(shū)角，營(yíng)造文化氛圍，誘發(fā)閱讀情感，讓學(xué)生快樂(lè)地接受自己所要的知識(shí)，在書(shū)香的校園環(huán)境中培養(yǎng)出濃厚的閱讀興趣。

二、指導(dǎo)有方 提升閱讀質(zhì)量

良好的閱讀能力，是人生一種不可缺失重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生們應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)之一。只憑興趣閱讀 茫茫書(shū)海，對(duì)于初涉閱讀的小學(xué)生來(lái)說(shuō)容易迷茫，不懂取舍，重點(diǎn)章節(jié)，生動(dòng)情節(jié)容易走馬觀花，遇到好文章不懂積累，不學(xué)技巧，好書(shū)不得好用，如此收效甚微。眾所周知授之以漁的道理，學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，要保持穩(wěn)定持久，必須教給學(xué)生們讀書(shū)方法，才能讓良好的讀書(shū)習(xí)慣繼續(xù)下去。我在課堂教學(xué)中，充分利用教材這個(gè)有效資源，借助范文，精講多讀，可以單文講讀，也可以進(jìn)行群文閱讀，適時(shí)開(kāi)展必要的讀書(shū)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不同文章及時(shí)有效的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)某一本書(shū)或者某一篇文章提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，抒發(fā)自己內(nèi)心深處的看法，我把學(xué)生的觀點(diǎn)記錄下來(lái)，在上課的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)歸納，并且表?yè)P(yáng)思想見(jiàn)解獨(dú)到或者深刻的同學(xué)。這樣以點(diǎn)帶面。既加強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增進(jìn)生生之間互相溝通，交流感受，又讓學(xué)生有了閱讀體會(huì)，享受到了閱讀樂(lè)趣，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，達(dá)到了共享快樂(lè)閱讀的目的。為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互相溝通，交流讀書(shū)之后的感受，進(jìn)一步完善激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生這種閱讀之風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。因此，學(xué)習(xí)有法而無(wú)定法，但一定要得法。

三、形成習(xí)慣 有益終生

習(xí)慣是由一個(gè)人的行為積累而定型的，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。要想獲得成功，首先要有好習(xí)慣。然而要改變性格中的弱點(diǎn)缺陷，只有讀書(shū)，需要耐心的閱讀。如果書(shū)中的故事不能抓住孩子的心，小孩子的專(zhuān)注程度很快就會(huì)把書(shū)扔到一邊。我在帶著孩子們?nèi)ラ営[室的時(shí)候，不少學(xué)生能選擇自己喜歡的書(shū)目仔細(xì)閱讀，但還是有不少孩子一會(huì)兒拿這本，漫不經(jīng)心翻兩頁(yè)，扔下，又去找另一本，又扔下，反復(fù)幾次始終找不到自己喜歡的書(shū)，其實(shí)這種孩子就是根本不知道自己讀書(shū)的目標(biāo)，不知道自己的興趣在哪兒。對(duì)于閱讀能力來(lái)說(shuō)，閱讀初期要注重閱讀的數(shù)量，越是年幼的孩子對(duì)閱讀材料的趣味性要求越高。這時(shí)切忌一味強(qiáng)調(diào)讀好書(shū)名著，只有量多了，閱讀的能力才會(huì)有一個(gè)提升。青少年時(shí)期，大量的閱讀極其重要，記憶力和理解力也會(huì)隨之提高。因此，老師還要和家長(zhǎng)溝通交流，父母也要以身作則，對(duì)孩子有一個(gè)潛移默化的熏陶作用，讓孩子不論在哪兒都能享受到一個(gè)利于讀書(shū)的環(huán)境，和一個(gè)能夠跟自己交流探討讀書(shū)感悟的知音，一個(gè)能夠分享讀書(shū)樂(lè)趣的書(shū)友，這樣無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，孩子眼里看到的都是書(shū)，耳朵聽(tīng)到的都是語(yǔ)言規(guī)范，慢慢地入到孩子們幼小的內(nèi)心，在加上每天堅(jiān)持有一定的閱讀時(shí)間，案牘有趣之書(shū)，所記有方，積累有用，天長(zhǎng)日久，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，隨著年齡的增長(zhǎng)，就會(huì)博覽群書(shū)，智慧火花隨處迸發(fā)，作文問(wèn)題也會(huì)迎刃而解，學(xué)起語(yǔ)文更有興趣，形成里一個(gè)良性循環(huán)，孩子們終生受益無(wú)盡。

總之，培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀習(xí)慣，孩子的獨(dú)立思考能力和自我教育能力也隨之提高。大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擴(kuò)大學(xué)生視野，完善學(xué)生人格，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，從小學(xué)生做起，增強(qiáng)中華民族的文化自信和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)向上向善的力量。