《C語言程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)及非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生都要開設(shè)的一門非常重要的基礎(chǔ)課，也是國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試可選編程語言之一。掌握好C語言的編程技術(shù)，將為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)高級(jí)編程語言奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但C語言概念比較復(fù)雜，規(guī)則繁多，使用靈活，容易出錯(cuò)，學(xué)生掌握起來有一定的難度。以往授課方式為大教室合班上課，課后安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生反映理論內(nèi)容較抽象，并與實(shí)踐有些滯后脫節(jié)，給學(xué)生掌握課堂內(nèi)容增加了難度。針對(duì)這種情況，我們大數(shù)據(jù)學(xué)院對(duì)《C語言程序設(shè)計(jì)》進(jìn)行了教學(xué)改革，對(duì)授課方式，考核方式，教案組織，上機(jī)考試等幾方面進(jìn)行了改革，并取得了非常理想的教學(xué)效果。

首先，改變了以往大教室合班上課方式，改為單班實(shí)驗(yàn)室授課。這種方式授課，可以使學(xué)生聽懂教師所講授的理論內(nèi)容之后，馬上通過上機(jī)實(shí)踐，加深理解并真正掌握課堂內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手編程能力。掌握編程技術(shù)的最佳方法就是自己動(dòng)手編程，在實(shí)踐中逐步提高水平。而這種授課方式，正好可以使理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且由于單班授課，教師可以對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容馬上理解并掌握，所以教學(xué)效果良好。

其次，對(duì)考核方式進(jìn)行了改革，成績考核方法是平時(shí)成績占30%，上機(jī)考試成績占30%，筆試成績占40%。這種考核方式即可以考察學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，又可以考察學(xué)生對(duì)課程的掌握程度。既考察了理論掌握情況，也考察了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手編程能力，客觀公正。通過學(xué)生意見反饋，學(xué)生對(duì)這種考核方法也表示贊同和認(rèn)可。

第三，我們針對(duì)單班實(shí)驗(yàn)室授課這種新的授課方式，重新編寫了教案。組織教案的原則主要是理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織方式是，對(duì)于每一章節(jié)，首先介紹概念，原理，算法，語法和注意事項(xiàng)，然后通過適當(dāng)?shù)睦}來講解，同時(shí)組織1-2個(gè)例題，立即讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，編寫和調(diào)試程序，教師當(dāng)堂輔導(dǎo)，所以使學(xué)生可以對(duì)課程內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化吸收。

第四，對(duì)以往上機(jī)考試進(jìn)行了改革。以往上機(jī)考試為教師出3-4道編程題，每名學(xué)生都答一樣的題，存在一些弊端。現(xiàn)在上機(jī)考試改為采用《C語言程序設(shè)計(jì)上機(jī)考試系統(tǒng)》，系統(tǒng)具有自動(dòng)出題、隨機(jī)組卷、計(jì)時(shí)收卷、實(shí)時(shí)評(píng)分和記錄成績功能，大大提高了考試效率。每名學(xué)生的3道考題是隨機(jī)產(chǎn)生的，與周圍學(xué)生的考題均不相同，所有考題取自國家二級(jí)考試模擬題題庫，具備針對(duì)性，同時(shí)《C語言程序設(shè)計(jì)上機(jī)考試系統(tǒng)》具備平時(shí)練習(xí)和正式考試兩種使用方式，學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)可以生成參考答案，這樣學(xué)生可以在練習(xí)過程中，逐步提高編程水平。因?yàn)槭菍?shí)時(shí)電腦評(píng)分，所以迫使學(xué)生必須經(jīng)常練習(xí)，在不知不覺中也就提高了對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)的理解和掌握。

從成績上分析，對(duì)比以往的期末考試，《C語言程序設(shè)計(jì)》及格率為60%左右，教學(xué)改革后，《C語言程序設(shè)計(jì)》的通過率達(dá)到了88%。此外，學(xué)生對(duì)在機(jī)房上課及考核方式完全認(rèn)可，認(rèn)為既可以掌握理論知識(shí)，同時(shí)通過自己動(dòng)手實(shí)踐掌握編程技術(shù)，加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。學(xué)生普遍反映能夠提高動(dòng)手實(shí)踐能力和理論知識(shí)運(yùn)用能力。事實(shí)證明改革取得了很好的教學(xué)效果。

《C語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)改革當(dāng)前海存在的問題有以下幾點(diǎn)，第一，現(xiàn)在使用的教材是清華大學(xué)出版社譚浩強(qiáng)編寫的《C語言程序設(shè)計(jì)》，是國內(nèi)權(quán)威的教材，但它在內(nèi)容的組織、順序的安排與在實(shí)驗(yàn)室上課有些差別，所以是否考慮針對(duì)在實(shí)驗(yàn)室上課這種新的授課方式，重新編寫一本教材。第二，教案的內(nèi)容上，還有待于進(jìn)一步細(xì)化和調(diào)整，尤其是學(xué)生練習(xí)的例題，需要進(jìn)一步的斟酌與挑選。第三，《C語言程序設(shè)計(jì)上機(jī)考試系統(tǒng)》還需要升級(jí)完善，在考題數(shù)量，難易程度，答案數(shù)量以及適用于VC++開發(fā)環(huán)境等方面，還有大量的工作需要完成。

總之，《C語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)改革取得了非常理想的教學(xué)效果，無論是在學(xué)生成績的提高上，還是學(xué)生的反映上，以及考試的效率上等均達(dá)到了教學(xué)目的，但仍存在一些不足，希望院系領(lǐng)導(dǎo)能夠針對(duì)存在的問題，組織人員，商討對(duì)策，進(jìn)一步提高《C語言程序設(shè)計(jì)》這門課程的教學(xué)水平。

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作者簡介：伍育紅，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院副教授。