劉萍

摘要：隨著新課改的不斷深入，小學語文教學也在不斷的革新。從目前來看，很多小學語文教師依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學模式進行教學，這既不能滿足我國素質教育的發(fā)展需求，也不能促進學生的全面發(fā)展。而將拓展閱讀教學引入到小學語文課堂教學中去，不僅能夠拓寬學生的眼界，還能夠激發(fā)學生潛在的學習積極性和主動性，這對提高學生的學習成效來說是很有幫助的。基于此，應當對小學語文拓展閱讀教學的策略進行詳細的研究，通過分析小學語文拓展閱讀教學的優(yōu)點，并闡述小學語文拓展閱讀教學的方法，以供人們參考。

關鍵詞：小學;語文;拓展閱讀教學;策略;研究

前言：

閱讀作為小學語文教學中的重要組成部分，它不僅能夠提高學生的語文寫作能力，還能夠在一定程度上提高學生的語文素養(yǎng)。然而，當前的小學語文閱讀教學內容滿足不了學生的學習需求，致使學生的語文發(fā)展能力一直無法得到提升?；诖耍敿氀芯啃W語文拓展教學的策略是尤為重要的，它能夠幫助學生更好的認識世界和探索世界，從而為學生后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

1.小學語文拓展閱讀教學的優(yōu)點

小學階段是學生學習知識的初始階段，若在小學階段打好基礎，那么學生的后續(xù)學習就會較為輕松。將拓展閱讀教學引入到小學語文教學中去，可以強化學生的思維能力和語文應用能力。與此同時，在拓展閱讀學習的過程中，學生不僅能夠掌握豐富的語文理論知識，還能夠獲取大量的閱讀習慣，從而提高學生的語文發(fā)展能力。

2.小學語文拓展閱讀教學的方法

小學語文推展閱讀教學的方法，主要體現在以下五方面：第一，激發(fā)學生的學習興趣;第二，引導學生進行自主性學習;第三，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣;第四，借助先進的多媒體技術進行輔助教學;第五，強化理論知識與生活實踐之間的聯系。

2.1激發(fā)學生的學習興趣

只有學生對語文知識的學習產生濃厚的學習興趣，才能有效提高小學語文拓展閱讀教學的質量與成效?；诖?，在實際教學的過程中，教師應當轉變教學觀念，對傳統(tǒng)的灌輸式教學模式進行創(chuàng)新，并有效融合課本理論知識與課外閱讀資料，豐富課堂教學內容，使學生能夠掌握更多的語文知識。與此同時，教師應當充分掌握學生的學習特性，并根據學生的學習特性制定不同的學習方案，以此來滿足學生的個性化學習需求。除此之外，教師還應當積極調動學生的主觀能動性，定期組織學生參加各種各樣的閱讀活動，為學生營造一個良好的教學氛圍，從而開拓學生的視野，使學生能夠積極主動的參與到閱讀活動中去。例如，在小學語文拓展閱讀教學的過程中，教師應當充分了解學生的認知水平、興趣愛好以及性格特點等，并向喜歡科學的學生推薦一些與科學相關的書籍，向喜歡童話故事的學生推薦一些與童話故事相關的書籍。在講授《少年閏土》這一篇課文時，教師可以向學生推薦一些魯迅先生的其他著作，這對增加學生的課外閱讀量來說是很有幫助的。由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，是小學語文拓展閱讀教學的有效方法。

2.2引導學生進行自主性學習

引導學生進行自主性學習，也是小學語文拓展閱讀教學的有效方法?；诖耍趯嶋H教學的過程中，教師應當改變教學思路，并對傳統(tǒng)的教學手法進行創(chuàng)新，并積極引導學生進行自主性學習。例如，在講授《草船借箭》這一篇課文之前，為了能夠讓學生更好的掌握所講授的課文內容，教師應當要求學生提前查閱相關資料。與此同時，在講授《草船借箭》這一篇課文時，教師還應當組織學生進入圖書館進行閱讀學習，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.3培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

在小學語文拓展閱讀教學的過程中，教師應當引導學生對閱讀資料進行自主學習，從而幫助學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣。例如，在閱讀的過程中，教師應當積極引導學生記錄優(yōu)美段落，使學生能夠積累更多的寫作素材;教師還應當積極引導學生書寫觀后感，這不僅可以幫助學生回顧閱讀資料，還可以幫助學生表達自己的觀念，這對提升學生的書寫能力和表達能力來說是有很好的促進作用的。

2.4借助先進的多媒體技術進行輔助教學

隨著我國社會經濟的迅猛發(fā)展，多媒體技術也被教師廣泛的應用在小學語文拓展閱讀中去。借助多媒體技術進行輔助教學，不僅能夠激發(fā)學生對學習語文知識的積極性和主動性，還能夠在一定程度上提升小學語文拓展閱讀教學的質量與成效。例如，在講授《黃山奇石》這一篇課文時，教師可以利用多媒體設備向學生展示相關的視頻和圖片，使原本抽象的理論知識變得更加直觀，這對提高學生的學習成效來說是很有幫助的。

2.5加強理論知識與生活實踐之間的聯系

加強理論知識與生活實踐之間的聯系，同樣是小學語文拓展教學的有效方法。由于語文知識源于生活又應用于生活，所以，在實際教學的過程中，教師應當將理論知識與生活實踐有效融合，并通過開放式的教學活動，帶動學生對語文知識學習的熱情，同時不斷引導學生樹立正確的學習觀念，讓學生能夠充分的感受到學習語文知識的快樂。例如，在閱讀結束之后，教師既可以引導學生設計閱讀手抄報，也可以帶領學生參加各種閱讀活動，以此來強化教師與學生的互動交流，使學生能夠充分表達自己的閱讀心得;在講授《皇帝的新裝》這一篇課文時，教師可以設置相關情境，并將學生分為多個表演小組進行情境表演，從而為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，使學生能夠積極的參與到小學語文拓展教學中去。

3.結語

總而言之，詳細研究小學語文拓展閱讀教學的策略是尤為重要的，通過分析小學語文拓展閱讀教學的優(yōu)點，并闡述小學語文拓展閱讀教學的方法，激發(fā)學生的學習興趣;引導學生進行自主性學習;培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣;借助先進的多媒體技術進行輔助教學;強化理論知識與生活實踐之間的聯系。只有這樣，才能切實提高小學語文推展閱讀教學的質量與效率，從而幫助學生更好的學習。

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