楊殿斌

摘要：教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。作業(yè)就是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種方式之一，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量的方式之一。作業(yè)與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成完整的小學(xué)數(shù)學(xué)體系。作業(yè)的布置絕不是信手拈來、隨心所欲，而是要考慮每一個(gè)孩子的水平，這是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性和創(chuàng)造性的行為，好的作業(yè)是教師智慧的結(jié)晶。合理科學(xué)地布置作業(yè)既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，同時(shí)還能拓展學(xué)生的思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程表標(biāo)準(zhǔn)》指出，“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。我理解為數(shù)學(xué)教育既要面向全體學(xué)生，又要因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。布置作業(yè)同樣遵循這個(gè)原則。為貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神，促進(jìn)“課堂教學(xué)”更好地實(shí)施，提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。切實(shí)減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)、合理地布置作業(yè)顯得尤為重要。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和反饋的重要手段，其重要作用是無可厚非的。教師要精心設(shè)計(jì)習(xí)題，適時(shí)、適量、適度，滿足班級(jí)中每一個(gè)孩子的需求。應(yīng)使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為合理的布置作業(yè)應(yīng)遵循以下原則：

一、作業(yè)的布置要有趣味性。

中國(guó)古代大教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣才是最好的老師?？菰锓ξ兜淖鳂I(yè)，容易讓學(xué)生感到疲勞甚至厭倦，而趣味性的作業(yè)卻能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到做作業(yè)的樂趣。學(xué)生在游戲中興趣極高，游戲形式的數(shù)學(xué)作業(yè)是各個(gè)年段學(xué)生最喜歡的，符合孩子的天性，孩子們?cè)谟螒蛑羞厡W(xué)邊玩，在玩中不知不覺就學(xué)到了知識(shí)，往往能起到意想不到的特殊效果。如加減法、乘除法的計(jì)算作業(yè)，可以讓學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與家長(zhǎng)玩對(duì)口令游戲或闖關(guān)游戲。一個(gè)學(xué)生喊口令，一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作來進(jìn)行東南西北四個(gè)方向的游戲。學(xué)生在趣味性的游戲中不知不覺地培養(yǎng)了學(xué)生的方向感。對(duì)可能性的判斷，可以讓一個(gè)孩子摸球，大伙猜。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地猜結(jié)果，調(diào)動(dòng)了所有孩子作業(yè)的積極性。在進(jìn)行小數(shù)加減法后發(fā)展學(xué)生對(duì)小數(shù)大小的具體感受，可以讓學(xué)生猜一本書的價(jià)格，在猜數(shù)游戲中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思維訓(xùn)練。培養(yǎng)了他們用數(shù)學(xué)語言與人交流合作的能力。

二、作業(yè)的布置要面向全體學(xué)生

豐富、有趣的作業(yè)調(diào)動(dòng)了孩子作業(yè)的主動(dòng)性，面向全體學(xué)生的作業(yè)不僅可以使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生基本的數(shù)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)“雙基”同時(shí)發(fā)展。因此教師布置的作業(yè)要從這一方面入手面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。學(xué)生要掌握數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。運(yùn)算能力是小學(xué)階段要形成的最重要的基本技能。所以作業(yè)的布置要增加計(jì)算的比重。從一年級(jí)開始嚴(yán)抓計(jì)算，確保每一個(gè)孩子都理解算理，掌握計(jì)算的方法。作業(yè)的布置要專注當(dāng)天教學(xué)的重點(diǎn)，一天一清。例如，在教學(xué)完十幾減九的減法時(shí)，我就是這樣布置作業(yè)的，每個(gè)孩子布置四道習(xí)題12-9、17-9、15-9、18-9.然后讓每一個(gè)孩子給我講解算理?？梢允怯脭?shù)線的方法，可以用計(jì)數(shù)器來幫忙。對(duì)于學(xué)困生，我就再給他們講一講，并適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，直到全班學(xué)生都會(huì)為止。每天都堅(jiān)持做下去，從一年級(jí)到六年級(jí)始終如一，孩子就基本掌握了運(yùn)算能力。還有在教學(xué)完三角形分類后，全班每個(gè)孩子必須認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形。理解并掌握每一個(gè)三角形的特征。布置給孩子畫我們學(xué)過的五種三角形的作業(yè)，進(jìn)一步清晰各種三角形的特征。進(jìn)一步加深對(duì)各類三角形的認(rèn)識(shí)。

三、作業(yè)的布置要有層次性

布置作業(yè)不僅要面向全體學(xué)生，也要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。教師布置的作業(yè)切忌一刀切，而應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置有彈性的作業(yè)。這樣各個(gè)層次的孩子都能得到不同的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的孩子得到不同的發(fā)展。對(duì)于優(yōu)等生教師要讓選擇算法多樣化、能提高學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練的題目，對(duì)于中等生則側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決身邊實(shí)際生活問題的題目。對(duì)于學(xué)困生則重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的題目。這樣，每一個(gè)孩子都能“吃得飽”。進(jìn)而提高班級(jí)整體成績(jī)的提升。例如，我在教學(xué)完長(zhǎng)方體和正方體的表面后就是這樣布置作業(yè)的，學(xué)困生會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積，記住公式，計(jì)算要準(zhǔn)確。中等生不僅掌握雙基同時(shí)要求孩子能解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。優(yōu)等生則要求孩子會(huì)畫長(zhǎng)方體正方體展開圖，解決怎么包裝表面積最小的問題？?jī)蓚€(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體怎樣擺放表面積最小等等的問題。每個(gè)孩子在一節(jié)數(shù)學(xué)課后都有滿滿的收獲。教師也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來布置作業(yè)。對(duì)于一、二年級(jí)的孩子可以進(jìn)行口頭作業(yè)。上完課后，要求學(xué)生向爸爸媽媽說一說今天數(shù)學(xué)課上學(xué)到了什么？哪些是你最喜歡的？你在課堂上表現(xiàn)得怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生把有趣的數(shù)學(xué)故事講給爺爺奶奶、爸爸媽媽聽。還可以讓孩子把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的數(shù)學(xué)說給好朋友聽，更可以講講精彩的數(shù)學(xué)故事。孩子在交流中不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)反思了自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了使用數(shù)學(xué)語言的能力，提高了語言表達(dá)能力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，也促進(jìn)孩子個(gè)性的發(fā)展。有層次的作業(yè)使每個(gè)孩子均有所得。

四、作業(yè)的布置要有規(guī)范性

中國(guó)有句古話叫做“沒有規(guī)矩，不成方圓”對(duì)于孩子的作業(yè)更是如此。規(guī)規(guī)矩矩寫出來的作業(yè)是一種美，這種美是每一個(gè)孩子自己獨(dú)立創(chuàng)造出來的。這就要求孩子數(shù)學(xué)作業(yè)本要干干凈凈，字跡要工工整整。態(tài)度要端端正正。嚴(yán)格按老師的要求去做。例如書寫算式時(shí)，口算題或一步計(jì)算的習(xí)題，等號(hào)與得數(shù)接著題目后面直接寫出。兩步以上計(jì)算的習(xí)題，等號(hào)應(yīng)對(duì)齊。如果算式太長(zhǎng)，一行寫不下，可以另起一行，但要連同運(yùn)算符號(hào)一起寫，數(shù)字不能分家。解決應(yīng)用題要寫單位名稱和答句。解方程時(shí)，“解”字應(yīng)寫在題目下一行，加上冒號(hào)，等號(hào)要對(duì)齊。日久天長(zhǎng)孩子的書寫好習(xí)慣就培養(yǎng)出來了。對(duì)于書面作業(yè)，教師也要及時(shí)地批改，做到面批面改。并適時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子寫作業(yè)的積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生積極的情感，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每一位孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)地肯定和評(píng)價(jià)。滿足每一位小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信、成功的愿望。采用等級(jí)+評(píng)語作業(yè)評(píng)價(jià)模式，給學(xué)生作業(yè)記對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)的同時(shí)，輔以評(píng)語，或畫星星、紅旗、笑臉等形式，起到點(diǎn)評(píng)作業(yè)、啟迪思維的作用;指點(diǎn)學(xué)生努力的方向，是他們的個(gè)性得到張揚(yáng)。對(duì)于非書面作業(yè)也要及時(shí)了解，認(rèn)真檢查及時(shí)指導(dǎo)。

五、作業(yè)的布置要有應(yīng)用性

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，最后回歸生活。用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。這類作業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、分析問題和解決問題的能力。也是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力的過程。讓孩子們感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。作業(yè)的布置要緊扣生活實(shí)際，直面生活中的種種數(shù)學(xué)問題。例如：在二年級(jí)上冊(cè)在進(jìn)行元、角、分的認(rèn)識(shí)時(shí)，我是這樣布置作業(yè)的，課前讓學(xué)生在家里先認(rèn)識(shí)我們生活中常見的各種面值的人民幣對(duì)人民幣有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。課堂上往往收到事半功倍的效果。課后我就重點(diǎn)向?qū)W生布置花錢的作業(yè)。在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下每人拿十元錢到超市去花，必須有剩余。這樣，學(xué)生經(jīng)歷了花錢的過程，不僅認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。學(xué)生在生活中獲得了花錢的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這樣人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位克和千克后，請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子到市場(chǎng)去購(gòu)物，分別買5千克、1千克、500克、50克的東西，然后用手掂一掂，感覺一下這四種東西的質(zhì)量?；丶抑笤诠酪还莱Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量。這樣的作業(yè)學(xué)生在生活中不知不覺地鞏固了知識(shí)，了解了身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。不斷地增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。讓學(xué)生懂得生活離不開數(shù)學(xué)，同樣，數(shù)學(xué)也離不開生活。我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是應(yīng)用，應(yīng)用我們學(xué)過的知識(shí)更好地服務(wù)于我們的生活。

總之，作業(yè)的合理科學(xué)布置，讓減負(fù)工作落到了實(shí)處。不僅提高了課堂教學(xué)的效果，而且給學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間。不僅提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。精心設(shè)計(jì)精品作業(yè)并不是一朝一夕的事，需要我們廣大教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累。我們要努力學(xué)習(xí)、勤于反思、不斷進(jìn)取。我們必須從學(xué)生的角度出發(fā)，為了孩子的一切，一切為了孩子。為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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