林松 鄂園圓

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體平臺(tái)在各大高校教學(xué)中被普及。新媒體現(xiàn)在已經(jīng)是人們生活中不可分割的一部分，對(duì)大學(xué)生的思想也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。而新媒體的便捷同時(shí)又為大學(xué)思政教育帶來(lái)諸多便利，本文通過(guò)對(duì)新媒體在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，如有不足，請(qǐng)加以批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思政教育

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，讓新媒體對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，對(duì)于大學(xué)思政教育來(lái)說(shuō)，新媒體的應(yīng)用既給大學(xué)思政教育工作帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，更帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。如何利用新媒體平臺(tái)提升學(xué)生的政治思想覺(jué)悟和思政水平，是高校思政教育工作者必須面對(duì)和探究的問(wèn)題。

一、新媒體環(huán)境下信息傳播的特點(diǎn)

（一）信息傳播范圍廣

因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體的傳播形式需要層級(jí)把關(guān)，所以信息傳播慢、范圍小，一般由官方平臺(tái)進(jìn)行傳播，界限較大。但是新媒體的傳播范圍大、傳播平臺(tái)多，人民群眾可以通過(guò)任意的新媒體平臺(tái)進(jìn)行信息發(fā)布，不需要局限于電視、廣播、雜志、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體，而其他網(wǎng)友也可以將信息轉(zhuǎn)載，進(jìn)行二次傳播。在新媒體環(huán)境下，思政教育人員可以通過(guò)新媒體平臺(tái)將思政教育中的理論、概念、熱點(diǎn)話題都發(fā)布在網(wǎng)上，一方面是加強(qiáng)思政教育在大學(xué)生中的傳播速度，另一方面是讓全國(guó)網(wǎng)民都能受到思政教育。

（二）碎片化的傳播特點(diǎn)

大學(xué)思政教育一般都是以講座、上課、宣講會(huì)的形式進(jìn)行，但是利用新媒體可以將信息碎片進(jìn)行整合，發(fā)布到新媒體平臺(tái)上，讓大學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)閱讀，這種碎片信息可以是文字、圖片、短視頻，利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行思政教育傳播，既能吸引大學(xué)生的注意力，又能加深大學(xué)生對(duì)思政教育的記憶。這種碎片化信息傳播讓大學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)對(duì)思政教育內(nèi)容心領(lǐng)神會(huì)，這對(duì)大學(xué)思政教育有著極強(qiáng)地發(fā)展作用。

（三）及時(shí)性的傳播特點(diǎn)

信息傳播的及時(shí)性就是新媒體信息傳播的特色，由于傳統(tǒng)媒體信息傳播速度較慢，所以不能確保信息傳播的及時(shí)性，但隨著新媒體平臺(tái)的異軍突起，新聞傳播的及時(shí)性再也不用擔(dān)心，網(wǎng)民隨時(shí)隨地都能看到自己想看的任何信息，比如：近日法國(guó)巴黎圣母院發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，致使塔尖倒塌，三分之二的屋頂損毀，這是一則突發(fā)性新聞，但是遠(yuǎn)在中國(guó)的我們依然可以第一時(shí)間看到這條消息，新媒體信息傳播的及時(shí)性毋庸置疑。

二、新媒體在大學(xué)生思政教育中的作用

（一）豐富大學(xué)思政教育工作方式

從發(fā)展的眼光來(lái)看，大學(xué)教育的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)人才。傳統(tǒng)的思政教育都是以講座、社會(huì)實(shí)踐、公選課的形式進(jìn)行，新媒體的出現(xiàn)打破了這種局面，教師利用新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，既能夠發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其自主學(xué)習(xí)的同時(shí)傳播資源，加強(qiáng)了大學(xué)生的社交能力。這種教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生的思想政治起到了引導(dǎo)作用，通過(guò)新媒體的信息資源傳播來(lái)改變大學(xué)生的政治思維和信念，有利于大學(xué)生的發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的思想政治能力

新媒體可以讓大學(xué)生通過(guò)各大門戶網(wǎng)站、微博、微信等公眾平臺(tái)查閱到自己想要的內(nèi)容，隨時(shí)閱讀時(shí)政信息，接受最先進(jìn)的思想洗禮，能夠大幅度提高學(xué)生的思想政治能力。

（三）提高思政教育學(xué)習(xí)效率

思政教師通過(guò)運(yùn)用多媒體，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，加深學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。此外，大學(xué)生通過(guò)使用多媒體能夠減少學(xué)習(xí)時(shí)間，教師在課堂所講的知識(shí)，學(xué)生可能消化不了，但是利用新媒體，學(xué)生可以在課下自行學(xué)習(xí)，查詢?nèi)魏嗡枰闹R(shí)信息，不僅準(zhǔn)確，還能加深學(xué)生的知識(shí)理解力。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)人才

利用新媒體傳播思政教育，能夠加深學(xué)生對(duì)于思政知識(shí)的記憶與理解，利用新媒體信息傳播范圍廣的優(yōu)勢(shì)，在課外時(shí)間宣傳政治思想，提高大學(xué)生的政治思想覺(jué)悟。新媒體的普及應(yīng)用加深了高校對(duì)大學(xué)生的思政教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了便利。

三、如何通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行思政教育工作

（一）明確新媒體的重要性

據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截止到2018年12月，我國(guó)的網(wǎng)民人數(shù)大約為8.29億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達(dá)到59.6%。其中學(xué)生占據(jù)了很大一部分，手機(jī)上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)是網(wǎng)民上網(wǎng)人數(shù)的90%以上?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生能夠通過(guò)多種渠道、多種方式來(lái)獲得信息，但是高校思政教育工作者并沒(méi)有利用這一點(diǎn)進(jìn)行思政知識(shí)傳播[4]。而我國(guó)的教育工作中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：年紀(jì)大一些的教師往往依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致很難接受創(chuàng)新的教學(xué)方式。假如思政教育工作者將新媒體應(yīng)用到思政教育課程上，就能讓學(xué)生更好的接受思政知識(shí)。

（二）操作嫻熟

教師要想利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，就必須熟悉新媒體的內(nèi)容，了解新媒體的形式。因?yàn)樾旅襟w的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，所以衍生了一大批的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，比如：“A爆了”、“藍(lán)瘦香菇”、“233”、“666”、“種草”、“佛系”、“盤他”、“杠精”、“彩虹屁”、“pick”，教師要想明白這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的用法就必須對(duì)其相關(guān)信息進(jìn)行了解。有效地使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂活躍度。要想達(dá)到課堂有效化，就需要教師在日常生活以及工作中關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展態(tài)勢(shì)，提高網(wǎng)絡(luò)敏感度，只有教師明確新媒體的使用方式后，才能順利的進(jìn)行思政教育工作。此外，學(xué)校還要對(duì)年齡大一些的教師進(jìn)行新媒體培訓(xùn)，讓老教師接受并學(xué)會(huì)利用新媒體，提高教學(xué)效果。

（三）針對(duì)性教學(xué)

思政教師在教學(xué)時(shí)最需要關(guān)注的就是學(xué)生的思想，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理狀態(tài)，并針對(duì)學(xué)生的具體情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃及時(shí)做出調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前，各大高校的思政教育還是統(tǒng)一的教學(xué)模式，并沒(méi)有因材施教，也沒(méi)有針對(duì)學(xué)生個(gè)體動(dòng)態(tài)進(jìn)行反應(yīng)。這讓思政教育顯得十分刻板，與創(chuàng)新、開放的素質(zhì)教育相悖。

（四）善用微技術(shù)

大學(xué)生有一個(gè)共通的特點(diǎn)那就是思維活躍，喜歡新鮮事物。而大學(xué)生思政教育與其他學(xué)科之間有著非常大的不同，思政教育基本上都是文字教學(xué)，缺少技術(shù)實(shí)踐，所以思政教師通常都采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還降低了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，以微電影的形式進(jìn)行思政教育既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，此外，微電影形式教學(xué)還能豐富教學(xué)內(nèi)容，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，大學(xué)生的生活都被互聯(lián)網(wǎng)所包圍，比如：QQ、微信、支付寶、淘寶、微博、騰訊視頻、YY、抖音、快手、滴滴打車等，各種APP遍布大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落。思政教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這些app，建立班級(jí)QQ群或者微信群，在群里上傳學(xué)習(xí)資料，或者在線答疑，也可以利用微課將復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單化，方便學(xué)生理解;還可以利用YY，進(jìn)行直播交流，回復(fù)學(xué)生的疑問(wèn)，加強(qiáng)師生感情，方便教師對(duì)學(xué)生的了解更加詳細(xì)。這些多媒體平臺(tái)的使用不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制，能夠方便學(xué)生以最快的速度進(jìn)行知識(shí)的累積。

（五）教材與多媒體相結(jié)合

思政教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)一定要對(duì)多媒體有足夠的了解，將多媒體的優(yōu)點(diǎn)梳理、總結(jié)、整合，并結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，以此完成教學(xué)任務(wù)。思政教學(xué)主要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓學(xué)生了解國(guó)家的國(guó)情和政策。為了讓學(xué)生更加直白的理解思政知識(shí)，提高學(xué)生的思政水平，教師在教學(xué)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索與理論相關(guān)的事件，比如學(xué)習(xí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》時(shí)，教師可以搜索一些與之相關(guān)的素材，比如：誠(chéng)實(shí)守信、環(huán)境公益、社會(huì)公德、家庭美德等，各找一些實(shí)例來(lái)宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生理解的更加透徹。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思政教育工作人員必須充分意識(shí)到多媒體的重要性，利用多媒體豐富教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。思政教師要熟練運(yùn)用多媒體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：林松（1991.07- ），女，吉林安圖人，吉林動(dòng)畫學(xué)院助教;鄂園圓（1985.12- ），女，吉林白城人，吉林動(dòng)畫學(xué)院助教。