賀偉超

（宜興市人民醫(yī)院內(nèi)科，江蘇 宜興 214200）

在臨床護(hù)理質(zhì)量管理工作中，交接班占到及其重要的比重。交接班的質(zhì)量好壞直接影響到患者治療的連續(xù)性和整體性[1]。另外，護(hù)理人員通過(guò)交接班才能了解到患者的最新情況，從而保證對(duì)患者的及時(shí)治療和護(hù)理。在ICU護(hù)理中，患者病情較為嚴(yán)重、變化多樣，這就需要護(hù)士在交接班時(shí)更加深入的了解患者病情，掌握患者治療等資料。基于此，本文選取我院ICU作為研究單位，重點(diǎn)分析探討ICU護(hù)理交接班中采取危重患者護(hù)理交接單的實(shí)際效果以及應(yīng)用體會(huì)，現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院ICU作為研究單位，在2017年1月——2018年1月期間應(yīng)用危重患者護(hù)理交接單，此為觀察組，共計(jì)66人。男性患者與女性患者分別38例、28例，最小年齡16歲，最大年齡74歲，平均年齡（48.2±3.5）歲。在2016年1月——2017年1月期間未應(yīng)用危重患者護(hù)理交接單，此為對(duì)照組，共計(jì)68人。男性患者與女性患者分別37例、29例，最小年齡16歲，最大年齡75歲，平均年齡（48.3±3.7）歲。兩組患者一般資料對(duì)比無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組患者采取常規(guī)交接方式，觀察組患者則采取危重患者護(hù)理交接單進(jìn)行交接班：（1）接班護(hù)士提前半小時(shí)上崗，了解上一班內(nèi)患者的病情變化，同時(shí)掌握患者最新的化驗(yàn)報(bào)告、檢查報(bào)告、護(hù)理記錄等資料。（2）床頭交接班時(shí)，與交班護(hù)士查看患者情況，核實(shí)患者治療的最新進(jìn)展，評(píng)估患者的生命體征[2]。（3）按照交接單內(nèi)容核查患者情況，對(duì)于有疑問(wèn)或有差錯(cuò)的地方及時(shí)提出。（4）護(hù)士長(zhǎng)定期組織集體培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，了解護(hù)士對(duì)于護(hù)理計(jì)劃的理解能力以及實(shí)施情況，從而保證護(hù)理措施的落實(shí)。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組護(hù)理人員對(duì)于患者病情的掌握程度，并對(duì)比護(hù)理期間發(fā)生差錯(cuò)的出錯(cuò)率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

本次研究中所有試驗(yàn)數(shù)據(jù)均運(yùn)用SPSS20.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，其計(jì)量資料通過(guò)t來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。P＜0.05差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

在對(duì)患者病情掌握方面，觀察組護(hù)理人員明顯高于對(duì)照組護(hù)理人員，組間對(duì)比差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），詳見(jiàn)表1.另外，觀察組患者在護(hù)理中差錯(cuò)率為3.0%（2/66），而對(duì)照組為5.8%（4/68）。兩組患者對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＜0.05）。

表1 兩組護(hù)士病情掌握程度對(duì)比

3 討 論

危重患者護(hù)理交接單是現(xiàn)臨床上大量使用的交接班模式之一，其設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，具有時(shí)效性，從而明確了交接班的范圍，避免臨床護(hù)士因經(jīng)驗(yàn)不足出現(xiàn)交接差錯(cuò)。另外交接單還制定了一系列的制度和規(guī)范，從而保證交接班質(zhì)量，使護(hù)士通過(guò)交接班更佳了解患者病情，提高其獨(dú)立思考的能力，提高其判斷[3]。本文研究結(jié)果顯示在對(duì)患者病情掌握程度方面，觀察組護(hù)理人員明顯高于對(duì)照組護(hù)理人員，組間對(duì)比差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），觀察組患者在護(hù)理中差錯(cuò)率為3.0%（2/66），而對(duì)照組為5.8%（4/68），兩組患者對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＜0.05）。

綜上所述，在ICU護(hù)理交接班中采取危重患者護(hù)理交接單進(jìn)行交班，有效的規(guī)范了護(hù)理交接班的固定程序，使護(hù)理人員明確交接班的內(nèi)容以及自身的職責(zé)，從而使其更加了解患者病情，提高其思維能力和專業(yè)水平，適合在臨床上推廣和應(yīng)用。