何紅霞

摘 要：在當(dāng)前我國政治學(xué)科的高考中，時(shí)政新聞?wù)紦?jù)著重要的考核部分，所以教師在為高中生進(jìn)行政治教學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，需要將時(shí)政內(nèi)容與教材內(nèi)容進(jìn)行充分的融合，結(jié)合高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本情況，針對時(shí)政內(nèi)容復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行了深入的分析，希望通過時(shí)政復(fù)習(xí)與教材復(fù)習(xí)二者的互相促進(jìn)，使學(xué)生的復(fù)習(xí)成效有所提高。

關(guān)鍵詞：高中政治復(fù)習(xí)；時(shí)政內(nèi)容；教材知識；復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、課前時(shí)間運(yùn)用時(shí)政知識促進(jìn)教材復(fù)習(xí)

課前十分鐘是學(xué)生每節(jié)課堂注意力最集中的時(shí)間段，教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)在課前的這一時(shí)間段整合教材內(nèi)容與時(shí)政內(nèi)容，為學(xué)生開展一個(gè)時(shí)政知識速遞的課堂欄目，引導(dǎo)學(xué)生對近一階段的時(shí)政新聞發(fā)表自己的見解和體會，然后組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行有關(guān)時(shí)政新聞的討論，通過這個(gè)方法不僅能夠加深學(xué)生對時(shí)政內(nèi)容的印象，而且教師關(guān)于時(shí)政內(nèi)容的教學(xué)效果也會得到一定程度的提高。

二、運(yùn)用時(shí)政內(nèi)容的新聞性激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在政治復(fù)習(xí)的方式上教師應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，以往死記硬背、刷題的方式學(xué)生并不能夠很好地掌握，教師在政治復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的時(shí)候可以結(jié)合時(shí)政新聞為學(xué)生開展復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生在一節(jié)課堂中，教材知識的復(fù)習(xí)與時(shí)政內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以同時(shí)進(jìn)行。

例如，在學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)“公有制”政治知識的時(shí)候，學(xué)生需要掌握的知識有很多，包括國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)方面的知識以及地位、發(fā)揮的作用、非公有制等等，如果讓學(xué)生單純地對這些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生很容易感覺枯燥，而且大多數(shù)學(xué)生會為應(yīng)付考試而復(fù)習(xí)。教師可以結(jié)合當(dāng)前國家實(shí)行的國企改革政策，與公有制有關(guān)的政治知識共同復(fù)習(xí)，還可以應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生播放一些國企改革的視頻，讓學(xué)生能夠?qū)蟾母锏恼嬲康挠兴私?，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生能夠通過對時(shí)政知識的學(xué)習(xí)間接地完成對教材知識的復(fù)習(xí)。

三、運(yùn)用時(shí)政內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性幫助學(xué)生驗(yàn)證教材理論知識

學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中不能很好地理解教材知識的現(xiàn)象普遍存在，有關(guān)政治類的知識通常都比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起來基本毫無思路，所以教師在學(xué)生復(fù)習(xí)教材知識的時(shí)候引入時(shí)政內(nèi)容，讓學(xué)生對當(dāng)代的時(shí)政知識先有一個(gè)初步的了解，然后再對教材知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

例如，我們在復(fù)習(xí)全面實(shí)現(xiàn)小康社會的政治內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合我國十九大報(bào)告中的扶貧攻堅(jiān)政策，將扶貧攻堅(jiān)政策的新任務(wù)，新要求引入復(fù)習(xí)課堂中，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈?dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會的大致情況有個(gè)深入的了解，通過對時(shí)政內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白國家推行的相關(guān)政策正是為了實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，時(shí)政內(nèi)容的引入為學(xué)生學(xué)習(xí)教材中小康社會的全面建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、時(shí)政學(xué)習(xí)與教材復(fù)習(xí)融合，全面提升學(xué)生的政治素養(yǎng)

要想擴(kuò)充學(xué)生的時(shí)政知識，教師就必須細(xì)心關(guān)注當(dāng)代的時(shí)政熱點(diǎn)新聞，然后通過課堂教學(xué)逐漸地向?qū)W生滲透時(shí)政內(nèi)容，加深學(xué)生對時(shí)政內(nèi)容的印象和理解。

例如，在復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的政治內(nèi)容時(shí)，教師可以將當(dāng)前的時(shí)政經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)與教材知識進(jìn)行融合，讓學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)下的經(jīng)濟(jì)水平、物價(jià)水平以及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的基本情況有一定的了解，教師可以為學(xué)生組織一個(gè)有關(guān)就業(yè)情況與政治經(jīng)濟(jì)有關(guān)的主題討論會，進(jìn)一步加深學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活的理解，然后教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠應(yīng)用自己所學(xué)的教材知識，去說明社會經(jīng)濟(jì)的內(nèi)部關(guān)系對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀W(xué)會分析社會經(jīng)濟(jì)對人們生活造成影響的主要原因，學(xué)生通過教師的有效引導(dǎo)能夠增強(qiáng)自身對時(shí)政知識的理性認(rèn)知，從而為學(xué)生日后解答背景型題材奠定時(shí)政材料基礎(chǔ)。

五、利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)學(xué)生對時(shí)政知識的學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的不斷普及，人們可以通過各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)時(shí)關(guān)注和瀏覽熱點(diǎn)新聞和時(shí)政新聞，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)時(shí)政知識的方式非常便利，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些人民網(wǎng)站、新華網(wǎng)站等有關(guān)黨政方面的網(wǎng)站，而且教師可以為學(xué)生訂閱一些黨報(bào)、黨刊，讓學(xué)生互相傳閱觀看，同時(shí)教師可以將一些重大的時(shí)政新聞下載下來，在課堂上利用多媒體教學(xué)軟件為學(xué)生播放，并幫助學(xué)生做好時(shí)政知識的分類整理，教師還可以通過多種渠道為學(xué)生滲透時(shí)事政治的知識，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對時(shí)政知識的復(fù)習(xí)，而且學(xué)生的時(shí)事政治素養(yǎng)也得到了一定程度的培養(yǎng)。

六、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)政知識的現(xiàn)實(shí)意義，加深對時(shí)政知識的印象

教師在思想政治課程的教學(xué)中，需要注重學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用和認(rèn)識，這不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目的，同時(shí)也符合新課程改革的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師在為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該將新課標(biāo)作為主要指引，并融入不斷變化的時(shí)政知識，然后在復(fù)習(xí)的過程中通過對教材內(nèi)容的不斷滲透，使學(xué)生能夠更深層次地理解教材知識，教師輔助學(xué)生將教材知識與時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證對比，通過這一方式使時(shí)政知識的現(xiàn)實(shí)意義得到充分的發(fā)揮，同時(shí)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力也會得到提升。

對于政治學(xué)科時(shí)政內(nèi)容方面的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、黨刊以及教材知識的融合，并通過教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，為學(xué)生制定一個(gè)全面的時(shí)政內(nèi)容復(fù)習(xí)策略。

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編輯 王彥清